学语文与信息交互教学设计──《飞向蓝天的恐龙》第二课时教学案例_2

1、word文档下载后（可任意编辑） 学语文与信息交互教学设计飞向蓝天的恐龙第二课时教学案例 【设计理念】 利用网络资源，让学生进行自主、合作、探究性的学习，培养学生运用现代技术收集和处理信息的能力。 【设计特色】 使用计算机，利用网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，逐步培养学生自主查阅信息，获取知识的能力。 【教学思路】 飞向蓝天的恐龙是人教版九年义务教育小语教材四年级上册第八组的讲读课文，这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。课文的第3、4自然段是全文的重点段。第3自然段循着读者的阅读思路，以"恐龙是如何飞向蓝天的呢'

2、这一设问，十分自然地引出下文，将我们的视线引向中生代，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。 2、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。 3、利用网络资源，丰富课外阅读，逐步培养学生自主查阅信息，获取知识的能力，让学生受到热爱大自然与热爱生活的教育。 【教学重点、难点】 了解恐龙的不同特点，有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。 【教学过程】 一、创设情境，确定主题 1、导入：同学们，看看这是什么? 课件出示一只身材小巧的恐龙。 再看看这是什么? 课件出示一只飞翔的恐龙。 科学家经过漫长的研究发

3、现：鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。今天这节课，我们继续学习 31课，"飞向蓝天的恐龙'。 2、看到这个题目，你想说些什么?最想了解什么? 二、网上学习 1、读课文： 请你用自己喜欢的方式反复读课文的三、四段，看看能不能在课文中找到你最想了解的问题。 2、反馈： 同学们读得非常认真。读了课文之后，你知道了什么?(同学们的收获真不小!)还有什么不懂的问题呢? 3、查找资料： 还有这么多问题，怎么办呢?不要着急，我们可以利用网络资源，查找相关资料，进一步解决问题。请同学们选择最感兴趣的问题进行自主学习，同桌可以相互讨论。 4、反馈： 同学们学得兴致勃勃

4、，肯定有了很大的收获。我们一起来交流一下吧。 你最感兴趣的问题是什么? 解决了吗?是怎样解决的? 师：借助网络资源，同学们解决这么多的问题!看来网络资源给了我们不小的帮助啊!同学们到底学得怎么样呢?想不想进行自我检测。 5、做测试题： 学生点击测试题，自我检测。想做哪一题就做哪一题。 三、汇报交流，深化提高 1、汇报交流： 同学们学得真不错，很快完成了练习题。我们一起来交流吧。 师：地球上出现的第一种恐龙究竟什么样呢? 2、练习一： 第一种恐龙的特点： 地球上的第一种恐龙出现在什么时候? 它们有什么特点? 小结： 课文从恐龙的大小、行走的方式向咱们描述了地球上第一种恐龙的模样，让我们再读读这一

5、句，边读边想象它们的样子。 学生齐读第二段： 师：就这样，经历了数千年之后，它们变了吗?变成什么样了呢? 3、练习二： 了解恐龙的庞大家族： 谁能读读这一句? 读了之后，你体会到了什么? 小结： 曾经如狗般大小的恐龙，经过数千年之后，大小、行走方式、甚至连性情都发生了变化，繁衍成了这样一个庞大的家族。用什么词形容这样一个家族最合适呢? (形态各异) 师：这些形态各异的恐龙真是太有趣了。你们喜欢它们吗?你对其中的哪些最感兴趣呢?想不想更深入地了解它们? 进入交互平台，点击相关资料，看看能不能查到你感兴趣的。 反馈： 谁能用自己的话介绍自己感兴趣的恐龙?可以用上课文中的词语。 多么有趣的大家族啊!

6、让我们再好好的朗读这一句。 师：这么多形态各异的恐龙，最后都幸运地飞上蓝天了吗? 4、练习三： 了解猎食性恐龙： 说说猎食性恐龙的特点。 这一句中有你读不懂的地方吗? 其实，猎食性恐龙能具备滑翔的能力，并最终飞向蓝天，这只是一部分科学家的推测、假设，你们相信他们的推测吗?不管你信还是不信，有一点是不用咱们怀疑的，请大家齐读："不管怎样，崭新的生活天地。' 5、练习四： 总结全文： 读完之后，你喜欢恐龙吗?为什么? 师：同学们不仅已经喜欢上了恐龙，而且已经深深地被作家笔下的文字而吸引。想不想把这样精彩的描述背下来呢? 6、练习五： 练习背诵14自然段： 老师引背，学生跟着背。 7、过渡： 同学们，我们利用网络资源，通过自主探索与合作学习，已经对恐龙飞向蓝天的演化过程有了深刻的了解。大家不仅已经喜欢上了恐龙，而且被有趣的文字所吸引。在即将告别恐龙世界的时候，科学家们有一个美好的愿望想要告诉大家。(齐读课文最后一段)同学们一定有很多很多想说的话。让我们一起来参加网上论坛吧。 四、网上论坛 1、学生点击参加讨论。 2、指名读题。 3、选择其中的一个参加讨论，发表自己独特的见解。 4、交流第一个讨论题： 选择了这个话题的同学真不少!想说的