再见了亲人 教案教学设计_4

1、word文档下载后（可任意编辑） 再见了，亲人 教案教学设计 5、再见了，亲人 教学目标： 1、学会本课4个生字，正确读写新词。 2、练习用比较快的速度阅读课文。在理解内容的基础上，能有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、收集关于抗美援朝的有关资料，通过整理资料，理解“中朝人民的深情厚意之用鲜血凝成的”这句话的意思。 教学重点、难点： 1、从朝鲜人民与志愿军送别的情景中，体会中朝人民的伟大友谊。 2、体会的一些表达方法。 教学准备： 课前布置学生围绕“我所知道的抗美援朝战争”收集并整理有关资料，以备课堂交流。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 1.有感情地朗读课文。 2.理解课文内

2、容,体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊,从中受到国际主义教育。 3.结合上下文理解“雪中送炭”、“唯一”等词语的意思。 教学重点、难点： 体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊 教学过程： （一）交流资料，激情导入： 1、课前老师布置大家搜集了有关“抗美援朝”的资料。你对那段历史有了哪些了解？我们来互相交流一下， 共同分享。 2、经过战争的考验、血与火的洗礼，中朝人民建立了怎样的友谊？好，这节课就让我们一起学习一下第五课再见了，亲人。我相信，从课文中同学们一定能体会到中朝人民之间伟大的友谊。 （二）读通课文，把握主要能容： 1、自读课文，达到以下几个目标： （1）、读准生字新词，遇到不会读、读

3、不懂的词语可以请教老师、同学，或查字典、小组讨论。 （2）、课文读完了，生字词都认识了吗？ （3）、出示多媒体：本课生字词。 a、指生读、开火车读。 （4）、生字词都认识了，有不理解的词语吗？ a、“雪中送炭”是什么意思？ b、“同归于尽”是什么意思？ c、“打糕”是什么意思？ （5）师指导，随机点拨，引导。 （三）、读中感悟，体会情谊。 1、在课文叙述的三个令人感动的话别场面中，哪一个场面最令你感动，就再来读一读那一段。边读边相像当时的情景，读到令你感动的句子，就站起来再读一遍。 2、互评，体会感情，读出感受。 （1）、指名读最受感动的语句。 （2）、同学们听出他受到感动了吗？如果你也受到感

4、动，请你也来读一读。 （3）、随机点拨，帮助加深感受。读出感情。 a、“大娘，停住您送别的脚步吧！为了给我们洗补衣服，您已经几天几夜没合眼了” b、这真是雪中送炭啊！ c、“您丢下自己的小孙-我们怎么能忘怀？” d、“-噩耗传来，- 把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说-” e、“你是多么刚强呀！跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？” f、“您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？” 练习大嫂为志愿军挖野菜失去双腿，大娘为就伤员失去孙孙，小金华失去了妈妈，读好“这样高的代价”，读出问句所表达的强烈感情。 （四）、激情齐读，拓展延伸 1、这送别的话语是对么的真挚动情，这里别的

5、场面是多么感人至深。让我们齐读志愿军战士发自肺腑的话语。 2、朝鲜人民为志愿军战士所作的一切，所付出的代价，令中国人民志愿军战士无限眷恋。中国人民志愿军为了帮助朝鲜人民赶走侵略者付出了什么代价，做出了哪些可歌可泣的事迹呢？ （五）、作业：课后自己再朗读课文，体会课文；巩固生字词。 第二课时 教学目标： 1进一步理解课文内容,深入体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。 2学会本课生字词。 3完成课后第 1、2题，知道反问句有加强语气的作用。 4指导喜欢自然段的背诵。 教学重难点： 深入体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊 （一）回顾导入： 1、通过上届课的学习你都知道了什么？ 2、为什么说“中朝

6、人民的友谊是鲜血凝成的？”为什么中朝人民不是亲人却胜似亲人？这节课我们继续学习体会。 （二）讨论交流： 1、小组讨论： （1）、互相交流有关抗美援朝战争中志愿军战士浴血奋战的资料，讨论理解“用鲜血凝成的伟大友谊”一句话的含义。 （2）、哪些事例表明中朝人民不是亲人胜似亲人。 2、交流： 中朝人民互相帮助、互相关心、互相支持，为彼此付出了代价的事例，表明中朝人民不是亲人胜似亲人。 3、前三自然段的开头与结尾有什么特点？这样写有什么作用？ 4、生开展小组讨论，并交流答案。（师指导、点拨） （三）课堂训练，加深理解： 1、大娘、小金花、大嫂与志愿军战士为朝鲜人民做的什么事？会说些什么呢？ 2、根据这些句子生汇报课前练写得志愿军战士与大娘、小金花或大嫂的对话。 3、选择大娘、小金花或大嫂的口气，试着仿照课文的写法，描写一下送别的场面。 （四）小结。 同学们仿写的朝鲜人民说的话、回忆起的事中，我们再一次感受到中朝两国人民同鲜血凝成的友谊比山好高，比海还深！ （五）指导生字词，着重指导难写的字词：嫂