二年级下册18课《最大的“书”》公开课教案

1、word文档下载后（可任意编辑） 二年级下册18课最大的“书”公开课教案 教学目标： 1、会认10个生字，会写12个字。 2、有感情地朗读课文，读好人物的对话。 3、激发探究自然知识的兴趣。 教学重点：有感情朗读课文，读好人物的对话 教学难点：对自然科学知识产生探究兴趣。 熟悉学生： 1、今天是老师第一次给大家上课，老师感觉特别开心，你们想知道原因吗?原因就是，我从你们明亮的小眼睛看出来，大家都非常聪明!从你们端端正正的坐姿，我看出来，大家上课纪律非常好!而且我还猜出来，我们班同学上课都能积极回答问题。大家都喜欢读书。谁能展示一下自己的读书成果呢? 2、交流识字方法：同学们，你们平时识记生字都

2、有什么样的好办法呢? 3、 认读：质 勘岩册 厚 印 痕刨煤宝 会写：册 岩 宝 趴 印 刨埋 陆铁 质 厚 底 一、导入 1、同学们，准备上了吗?上课!同学们，听说咱们班的同学特别聪明，老师带来几则谜语想考考大家，不知道大家喜不喜欢猜谜语啊?快来看看吧。(1)一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。(打一动物)(2)五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。(打一身体部位)又猜对了，董老师自己出了个谜语，想不想猜?一物住处真奇怪，从书包里跳出来，打开是知识的海洋，关上是学习的钥匙。(书) 2、同学们喜欢看书吗?大家都看过多大的书啊? 4、大家读的书都很大，不过有一本书是

3、世界上最大的书，大家想不想去读?今天，董老师就带着大家，一起去读这本最大的书，请同学们跟老师一起板书课题。19最大的“书”。这本书不是普通的书，它是什么样的书?(最大的书)谁能读出最大的感觉?请大家齐读课题。读了课题，你有什么问题没有? (该有多大啊?带着你的疑问读一读课题) (这本书什么样子啊?带着你的疑问再读课题) 5、再看课题，你还有什么发现?(书加了引号)这是为什么呢?让我们带着这个疑问走进课文吧。 二、初读课文，整体感知。 1、请大家自由朗读课文，借助拼音把课文读通顺，想一想，这最大的书，到底是什么? 2、好，课文读完了，大家知道这本最大的书是什么了吗?(岩石)它和普通的书一样吗?那

4、你知道题目的引号有什么作用吗? 3、大家想不想读这本书?轻轻翻开这本最大的书，一群调皮的生字宝宝跑出来挡在了我们面前，大家认识他们吗?先自己读一读。 (质 勘岩册 厚 印 痕刨煤宝) a齐读。加拼音指生读b去掉拼音齐读c小老师领读。d男女生分读(喜洋洋美羊羊赛跑的动作)e大家记好了哪个生字?起来说说你是怎么记住的。 4、生字宝宝们被大家都认出来了，他们乖乖地回到了课文中。可是，又有两个严格的生字宝宝，非要考考大家写字的水平，一起来看，(质，底)大家有信心写好吗? 三、指导写字。(下载写字的配音) 1、让我们大声读出他们的名字：质，底。观察一下它的结构。说一说各部分之间应该怎么写。 2、下面请看

5、这个字的动画笔顺，一边看，一遍说出笔顺的名字。书空一次。 3、请同学们轻轻闭上小眼睛。写字的时候，身体要笔直，心情非常平静，相信自己一定能写好这个字。好，轻轻睁开眼睛，慢慢拿起铅笔，在你的练字纸上写一遍。然后把笔放下。 4、谁想展示一下自己的写字成果?(展示3人，进行评价，纠正) 5、请大家再次调整坐姿，把这两个字每个写3遍，争取一个比一个写得好，一会我们把练字的成果展示给大家看。 6、(这个同学的字写的不大不小，在田字格中端端正正，真漂亮!这同学的字笔顺)请同学们同桌互换，只要对方写的正确规范，就给他画上一颗五角星奖励他，如果你觉得他写的不够规范，你就教教他，如果他写的有进步，你也给奖励他五

6、角星。有谁得到了五角星，来高高地举起你的小手。 四、品读课文。 生字宝宝们看到大家用这么多方法认字，还把字写得这么漂亮，彻底认输了，就把这本最大的书送给了大家，它的名字就是岩石。 1、(1-4段)你从哪里知道的?直接出示：岩石就是书啊!(就是的语气多肯定啊，你能像他一样读读吗?)为什么岩石就是书呢?(一层一层，很多层，出示图片，有的高达几千米。把层的音读长一点就更像一册书了)(厚厚的。你能读出厚厚的感觉吗?)如果把它们送回句子中，大家还能读好吗?(岩石就是书啊!这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗?) 2、岩石不但样子像书，还具有书的其他特点呢。一起看课本，找一找，岩石哪里还像书?(这上面有

7、字吗?这上面有图画吗?)(练习对话) a上面有字。有什么字?老师把岩石上的字拿出来，你能认识吗?你觉得哪里写得好?岩石中的矿物都三千多种。出示：它们都是字啊!他们都是，他们都是。多神奇啊，再来读一读。慢慢地读，我仿佛看到叔叔一边指着岩石，一边耐心地向川川讲解呢，(跟其他书比起来，这本书的字有什么特点?) b除了有字还有什么?和我们平时读的书一样，还有图画呢!叔叔耐心地说，叔叔高兴地说，叔叔自豪地说，。你还知道哪些化石?(出示图片，学着课文来介绍)难怪叔叔说，岩石就是书啊!(跟其他书比起来，这本书的图画有什么特点?) c分角色读5-8段。谁能到讲台前来给大家介绍一下。下面的同学扮演川川。(找3个

8、同学来讲解，最后全班讲解，老师当川川 3、书籍是传授知识的，这本书里的字和画都告诉我们怎样的知识呢?(这本最大的书里有高山，有大海，还有什么? 3、现在大家对这本书了解得多不多?已经了解很多了，川川还是不满足，又问了问题，课本中是怎么形容他的?(刨根问底)川川问了多少问题?(学生找，出示：刨根问底) 这最大的书有什么用处呢?你觉得他还有什么用处?(这本书的用处怎么样?) 4、读了这本书，大家感觉怎么样?你觉得，为什么被称为最大的“书”呢? 5、13读这本最大的书，大家高兴不高兴?所以川川说：太好了，太好了!你能猜出川川以后想干什么吗?有谁想像川川一样有这样的理想?读一读这句话! 五、升华小结

9、1、介绍岩石的知识，提问，岩石这本书，还能告诉我们什么呢? 在这本最大的“书”里，有_。 2、神奇的大自然，就是一部最大的书。 岩石是最大的“书”。其实还有一些东西也是书，其中蕴含着丰富多彩的知识，能教给我们各种各样的知识。你了解的事物中，还有什么能称得上是书呢?试着说说原因。 你看那天上的白云，这就是大自然的语言： 白云飘得高高，明天准是个晴天。 你看那地上的蚂蚁，这也是大自然的语言： 蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。 大树如果被砍倒，你会把年轮发现 一年只长一圈，这是大自然的语言。 你如果钓到大鱼，鱼鳞上也有圈圈 一圈就是一岁，这又是大自然的语言。 大自然的语言啊，真是妙不可言。 不爱学习的人

10、看不懂，粗心大意的人永远看不见。 最大的书是岩石，因为它告诉我们很多地理知识。 最_的书是_。(可简单说原因) 是啊，在我们周围的事物中，除了纸质的书之外，还有各种各样的书，它可能是一个小动物，一株小植物，甚至也可能是人，也或许它只是一件物品，但不管它是什么，它教会了我们知识，它就是一本书。这其中，老师最喜欢最大的这本书，因为这是老师和大家一起去读的，让我们再齐读一下课题吧! 音乐响起：其实，在大自然中，不仅岩石是一本书，日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼就是一本本神奇、有趣的书!大自然就是一本读不完的书!同学们，让我们走进大自然吧，相信我们会得到更多的乐趣，发现更多的奇迹。 3、朗诵小诗来结尾。 这岩石其实只是大自然中的一个小秘密，大自然是一本读不完的书，里面还有许