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文档简介
1、word文档下载后(可任意编辑) 鱼游到了纸上教案 一、教学目标 1、认识4个生字,会写11个生字。正确读写"花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑'等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、体会文章的思想感情,培养做事勤奋、专注的品质。 4、学习观察和描写人物的方法。 二、教学重点、难点 1、引导学生从青年人做事勤奋、精神专注中受到感染,培养坚持不懈的品质。 2、理解"鱼游到纸上'与"游到我的心里'的意思和两者的关系。 三、教学课时:2课时 四、教具:课件 五、教学过程: 第二课时 (一)、复习导入: 1、(出示课题
2、)同学们,这节课我们继续学习第27课,齐读课题。 2、通过上节课的学习,谁来告诉我:为什么说鱼游到了纸上?还能用什么词语来形容? (二)研读"画鱼' 过渡:这样栩栩如生、活灵活现的鱼,青年是怎么画出来的? 1、自由读课文,找出青年画鱼的句子。 2、交流: 出示"他有时工笔细描-'生谈体会 (1)、什么是"工笔细描'?读前半句,哪些词句能帮助我们弄懂它的意思? (2)、什么叫"挥笔速写'?用刚才的方法说。 (3)、课件出示金鱼图,简单解说:你看,像这样每一个鳞片、每一条鱼纹、每一片鳍都是画家一笔一笔细细刻画,这就是工笔细描,
3、而像这样用简单的线条,快速地勾画出金鱼的样子、动态,这叫"挥笔速写'。 (4)指导朗读:游到纸上的鱼儿,就是这样画出来的。(一起读)读着读着,你仿佛看到什么画面?带着你的想象读。 3、看到这样栩栩如生的鱼儿,一个女孩忍不住惊奇地叫起来,叫什么? (1)、出示"哟,金鱼游到了纸上来啦!' 删去"哟!'好吗?为什么?读一读,比一比。 (2)、交流,相机指导朗读。 你来惊奇地读,女生惊奇地读,全班惊奇的读。 4、插入想象,说话、写话训练。 听到你们的惊叫,周围的游客纷纷围了过来,有白发苍苍的老人,有天真可爱的小孩,有和蔼可亲的阿姨听!他们不停地赞
4、叹着,议论着你听到了吗?他们在说什么?大胆说,在此基础上,模仿这种句式写下来。 (三)品读"看鱼' 真是赞不绝口!当你知道他是个聋哑青年时,你脑海中冒出的问题是什么?如果我就是那个聋哑青年,你想问我什么? 1、为什么画得好?带着这个问题静静地读课文,有几句找几句。 2、交流 (1)、出示"他老是一个人呆呆地站在从来不说一句话。'生谈体会 、什么叫"静静地看'?你平时是怎么看鱼的?和你相比,青年的看显得更_加_,更加_。可以用一个什么词形容? 、闭上眼睛想象一下,他就是这样看鱼,看着,看着!他眼前看到的是什么?他的心里想到的是什么? 、读:他
5、眼前看到的是鱼,心里想到的是鱼,心里记着的也是鱼,这就是静静地看。带着想象,抓住静静一起读。 (2)、他为什么能这样专注地画鱼呢? 出示"他爱鱼到了忘我的境界。' 、什么叫"忘我'?忘我还体现在哪些字里行间? 、小结:青年这样入神地看鱼,忘我地爱鱼,才让游客惊奇地发现"鱼游到了纸上'。(扣题) (3)画得好,还有其他原因吗? 出示"他告诉我,把学画才一年多' 、生谈体会 、一年中"每个星期天'有多长时间? 、引读:这么长时间,不坚持怎能做到?走,我们一起到玉泉看看。 (在一个春光明媚的星期天,我们来到玉泉
6、,只见_。春天过去了,夏天到来了。在一个烈日炎炎的星期天,我们来到玉泉又看见_。在一个秋高气爽的星期天,我们来到玉泉,还发现_。一个寒风剌骨的星期天,我们来到玉泉,还会发现_。) 小结:就这样,从春天到夏天,从秋天到冬天,不论刮风下雨,不论严寒酷暑,他都坚持到玉泉看鱼,这是一种什么精神?是什么力量支撑着他? 四、研讨关系 1、正因为这样忘我地爱鱼,正因为专心致志、坚持不懈地看鱼,以致于闭上眼睛,也能在眼前,在心中清晰地出现鱼的样子,用青年自己的话来说,就是"鱼游到了我的心里。' 2、"游到了我的心里'什么意思? 3、"游到了纸上' 与"游到心里'是什么关系?你会用关联词连接起来吗? 五、总结延伸 1、这是一个聋哑青年,一年如一日,忘吃饭,忘了回家,忘了时间,忘了自己,可是唯一没忘有是_,因为他_,因为他_(结合板书),才创造了"鱼游到纸上'
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