《通往广场的路不止一条》表格型教学设计

1、学习必备欢迎下载课题教学目标教学重点教学难点教学准备课时安排通往广场的路不止一条1、知识与技能：（1）学会本课的 11 个生字 .（2）正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：（1）理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解.（2）结合自己在生活学习中获得的类似的感受理解课文.3、情感态度与价值观：以作者为榜样，树立积极向上的人生态度。4、行为与创新从故事中有所启发。理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解 .结合自己在生活学习中获得的类似的感受理解课文 .理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解 .结合自己在生活学习中获得的类似的感受理解课文 .

2、相关图片的课件 .一课时教学过程（第一课时）教学教师活动预设学生活动耕耘手记环节（二次备课）一、出示1、出示找到的罗马城市广场的图学生看图谈感图片，导片，从图中你感受到什么 ?(学生可直入新课观得出“条条大路通罗马”的印象.)受2、“条条大路通罗马”，就是这幅图片最好的注释 .课文中童年的“我”在父亲那里得到了这个宝贵的教诲，这个教诲对自己的一生产生了很大的影响 .3、出示课题，读题学习必备欢迎下载齐读课题设计意图二、初 读 课文. 整体感知设计意图出示课题，让学生从直观上感受到“条条大路通罗马”，激发兴趣，从而导入新课的学习。1、请大家打开课文， 初读课文， 自由读文，根据注意要读准生字，

3、自学新词，大致了解内容 .要求进行自学2、检查自学情况（1）指名读词语（2）课文写了什么事？2、学生整体感知：童年受到教诲自制毛衣，开创事业人生两次印证读词语启示受用终生交流合作探究初读课文 .让学生在自由的氛围中展开学习，合作探究，感知内容三、深 入 感悟，明白道理 .1、理解事例（1）两个事例有哪些共同点？出示表格（2）自学课文 4 至 13 自然段，完成表格。（注意语言简洁）举一：先看第一件事， 碰到的困难是什么？一开始想到的办法是什么？后来又想到了什么方法？结果怎样呢？用简洁的语言概括填写。比较起初的办法和后来的方法， 区别在哪？（思路不一样） 这就叫另辟蹊径。自读课文，完成表格。学习

4、必备欢迎下载在另辟蹊径的过程中， 作者主要抓住了什么描写来反应这个过程？ （板书：心理描写）比较读心理活动的句子：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。那朵幸福的云突然消失了， 我只好垂头丧气地与她告别。感悟朗读：找出一对反义词， 心情截然不同都是因为那朵幸福的云。那朵幸福的云在文中指反三：自读，完成第二件事。（3）把交代两件事情结果的句子用“-”划下来。结果 1：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。结果 2：这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。这两句话中有两个词意思差不多，“源源不断-络绎不绝”。能换吗？（换起来对比读一读）虽然是近义词，却存在细微的差异，这

5、就是语言的魅力。2、总结方法。同学们，刚才我们学了作者写的两件事，让我们受益匪浅， 作者就是借助这两件事把父亲告诉他的深刻的道理读明白了， 也写明白了。作者先写道理，后写事例的方法真是巧妙。板书：道理 +事例交流读句子，理解朗读句子读文，画句子。学习必备欢迎下载交流设计通过表格，梳理观点，在交流中深入感悟，明白其中蕴含的道理.意图1、父亲的教导引入： “通往广场 读句子。的路不止一条。 生活也是这样。 假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试一试！”2、联系课文，结合表格，回忆小结四、回读（“我”在做毛衣时装的过程课文，观中，在制作 40 件毛衣，在无法如期照自己，交货的情况下，找到了二十位妇女一切记体起努力，从此，一条时装的河流， 源验源不断地从我的时装店里流了出来。在举办大型时装展时， 二十位缝纫姑娘“临阵脱逃”，于是就想到了展出半成品服装，激发了顾客的兴趣， 前来订货的人络绎不绝。）3、联系生活，唤醒体验设计意图课后作业设计学习必备欢迎下载同学们，你在学习、生活中遇到过哪些困难，又想到了哪些解决的办法呢？指名交流。4、是呀，当你在学习中、生活中遇到困难的时候， 不要灰心，不要丧气，有的时候多走几条弯路， 或许也能让你收获成功。因为“通往广场的路不止一条。”全班交流反复读句子，