《趣味识字》教学设计

1、学习必备欢迎下载趣味识字教案设计目标预设：知识与能力 :1. 学会由基本字“青”换上不同的偏旁组成的一组形声字，认识2 个新偏旁。2. 结合语境，自主辨析，灵活识记，理解字义，培养学生的观察力和思维、表达能力。3. 能正确美观地书写生字“睛、情”。过程与方法：创设情境，自主探究；互动游戏，巩固识字。情感态度价值观：初步了解形声字的特点，激发学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。教学重点：自主探究，了解形声字的构字规律。教学难点：结合具体语言环境，在生活体验的情境中识字。教具准备：生字卡片、转盘、课件、学生习字卡一、温故知新认识新部首1. 老师这儿有一个大转盘，上面有许多部首，你认识他们吗？（

2、指名认读）2. 这两个是新部首，谁认识？（竖心旁、目字旁）二、故事激趣认识形声字1. 师：有一个字娃娃能与上面的六个部首都成为好朋友， 这个字娃娃就是“青” （指名读、齐读），现在，老师就给这个青娃娃整理行装，我们一起和青娃娃出去找朋友，小朋友睁大眼睛。（师边说边转动转盘）你看到青娃娃和谁交朋友了？2. 指名交流，并以多种形式读准字音 （指名、开火车、齐读）（板书：清、晴、睛、请、情、蜻）学习必备欢迎下载3. 师：青娃娃和这六个部首都交了朋友，这六个朋友就是我们今天要学的六个生字，我们再一起来认一认，读一读。（齐读）三、创设情境灵活识记1. 师：小朋友读得真好！（课件）太阳公公也忍不住跑出来听

3、你们读书，瞧！它听了以后，朝你们笑眯眯呢！两朵白云在天空飘呀飘，多么好的天气呀！小朋友，你能看着图，联系句子想一想，从上面六个字中，选一个填入句子中吗？今天是个大（）天。（ 1）指名交流，你能说说为什么选“日”字旁的晴吗？（ 2）师：“日”就是太阳，让我们想想太阳公公的笑脸，记住这个“晴”字。（ 3）范读指导：“晴晴天今天是个大晴天。”（ 4）谁来学着老师的样子读一读。（指名、齐读）2. 过渡：小朋友读得真好！ 老师决定在这么好的天气里带你们一起到小池塘去看看！（课件）池塘里的水真（）呀！（ 1）指名交流，能说说你的理由吗？我们来看他说的对不对？（ 2）引导理解：“清水”是啊！池塘里的鱼儿我们

4、都可以看得清清楚楚，这样的水我们就把它叫做“清水”。（ 3）你能把这句话读好吗？（指名，齐读）3. 过渡：（课件）小池塘这么清，这么美，小蜻蜓也赶来了！瞧！真是两只可爱的小蜻蜓，谁来跟它打声招呼？（引导学生口语交际训练）小（ ）蜓长着一对大眼（）。（ 1）你选哪个呢？（ 2）谁和他选的是一样的，帮他说说理由？（ 3）就地取材，加深理解：我们一起来看，小蜻蜓的上面长着一对（大眼睛），好像我们班的37 位小朋友也都长了一对明亮的大眼睛，你们眨一下，给老师看看。一边眨一边要记住哦！眼睛是“目”字旁。（ 4）谁能把这个词语读好，指导读好轻声“睛”。（开火车读好轻声）4. 过渡：看见小池塘这么热闹，小青

5、蛙也忍不住跑来了。（课件）学习必备欢迎下载青蛙（）好朋友来做客。（ 1）指名交流。（ 2）如果你是这只小青蛙，你打算请谁到你家玩？那你怎么对xxx 说呢？（指名）（ 3）指导理解：是啊！如果你不把你邀请他的意思说出来，xxx 又怎么会知道你在邀请他呢？所以我们应该用言字旁。（ 4）结合生活，灵活运用：老师告诉你们一个秘密，这个“请”是一个神奇的字，他能给别人送去温暖和幸福。现在，我是你们的妈妈，下班回到家又累又渴，请你用上这个神奇的字，对我说一句话。（引导学生口语交际训练）5. 过渡：那么多的好朋友都来到青蛙家作客，所以，青蛙（课件）青蛙的心（ ）真好呀！（ 1）指名交流。（ 2）指导理解：是

6、呀！能和伙伴一起玩，青蛙的心情当然特别好。“心情”所以我们应该用竖心旁的“情”。（ 3）谁愿意做一只快乐的小青蛙读读这句话。（指名，男女读，齐读）6. 通过大家的努力呀，我们把今天学的六个字都填入了句子中，现在，请小朋友们自己再把这 5 句话连起来读一读，记一记我们填进去的六个字。7 如果没有这 5 句话，这六个字你还认识吗？我来考考你们。（ 1）我们先一起来认一认，读一读。（生去拼音认读，师动作演示帮助识记）（ 2）我做你猜老师动作演示，生猜字说部首。8. 小朋友真厉害！我们一起在来认一认，读一读。四、发现规律， 快乐识记1. 小朋友真聪明！现在我们再来仔细看看这 7 个字，你发现了什么？生

7、自由交流：（ 1）都是左右结构，写的时候都应注意左窄右宽。（ 2）都是后鼻韵母 ing, 只是声调不同。（ 3）右边都是“青”，左边的部首不同。（ 4）除“睛”的声母是 j ，其他声母都是 q。学习必备欢迎下载2. 师小结：是啊！这 7 个字都含有一个字娃娃，就是“青”，所以读的时候它们都是后鼻韵母 ing ，但是我们仔细看，就可以发现有 6 个字的部首都不同，所以他们的意思也就不相同了，我们一定要注意区分。3 朗读巩固(1). 现在，请小朋友把书翻到81 页，把这 6 个字组的词语自己读一读。(2.) 六个词语中，有两个词语是轻声，现在请你读给同桌听，同桌仔细听，他读得准不准。(3.) 我们

8、一起来读给老师听。4. 游戏巩固 : 出示课件(1). 师生互动，示范游戏：指名学生看图说一句话，教师领读找到的生字和词。例如：生：小蜻蜓长着一对大眼睛。师：（边转转盘边领读）我找到了“眼睛”的“睛”，领读“睛眼睛。”（ 2. ）生生互动，参与游戏：（ 1）谁也能像我们这样，说一句话，转动大转盘呢？先跟你的同桌玩玩这个游戏，呆会儿我请你上来。（ 2）积极上台参加游戏。（指名参与游戏，师及时给予鼓励或指导。）五、指导书写巩固识记1. 过渡：要想把这些字记得牢，我们还得动笔写一写，我们先写两个带有新部首的字。（睛、情）2. 我们再来和他俩打声招呼，生认读。3. 说说你是怎么记“情”的？有什么温馨小提示送给大家？4.