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文档简介

1、北师大版一年级数学下册跳绳教学设计 府谷四小 武玲霞教学目标：1、在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，能正确进行计算。2、能运用所学的知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系，培养初步的解决有关简单实际问题的能力。3、在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。教学重点：掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。教学难点：继续提高学生解决有关简单实际问题的能力。教学准备： 课件 计数器教学过程：一、设疑导入:同学们，你们知道跳绳起源于哪个国家吗？（中国）你知道跳绳有哪些好处吗？（指名回答）其实，跳绳中还隐藏着好多数学问题呢。今天老师和大家一起去

2、解决跳绳中的数学问题。（板书课题：跳绳）二、新课探究： 1、课件出示统计图表：这是三名同学跳绳情况统计表。说一说：你从中得到那些数学信息？ 2、根据这张统计表，你能提出哪些有关减法的数学问题？ （1）小红比小亮多跳多少下？ （2）小亮比小东少跳多少下？ 3、解决问题一：小红比小亮多跳多少下？你会解答吗？怎么解答呢？如何列式呢？（ 4028 = ） (1) 4028到底等于多少？你能准确的算出来吗？你是怎么想怎么算的？独立尝试解决，小组交流后，全班汇报。（2）全班交流展示：用计数器算： 个位0减去8不够减，向十位借1，个位就变成10，十位4变成3，10-8=2，30-20=10，10+2=12。用竖式计算： （师板书）强调：个位不够减时从十位借1当十，十位上的4借走1还剩3，用321。 4、解决问题二：小亮比小东少跳多少下？你会解答吗？怎么解答呢？如何列式呢？（ 3228 = ） (1) 3228到底等于多少？你能用竖式尝试解决吗？全班齐练，指名学生板演。（2）全班交流展示：让板演的同学说说自己的计算过程。5、小结：减法算式我们可以用竖式计算，你学会了吗？竖式计算做减法时要注意什么？ 三、巩固应用：算一算，说一说。 70-34= 44-2

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