五年级语文上册古诗阅读与理解题

1、五年级语文上册古诗阅读与理解题班级：_ 姓名：_1. 阅读诗歌，回答问题。秋思张籍_，_。_，_。（1）补写秋思。（2）解释下列词语的意思。意万重：   。开封：   。（3）王安石评张籍的诗云：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”请说一说这首诗中哪些词触动了你的心，你从中体会到什么？_2. 快乐阅读。山居秋暝空山新雨后，天气晚来秋。（   ），（   ）。竹喧归浣女，莲动下渔舟。（   ），（   ）。1将诗句补充

2、完整。2这首诗作者是_时期_(填人名)，题目的意思是_。3解释以下词语的意思。竹喧_。王孙:_。4“明月松间照,清泉石，上流。”这两句诗中的静态描写是“_”,动态描写是“_”。先_后_ (视觉  听觉  感觉)，写出了山间自然景物的幽静。5“竹喧归浣女,莲动下渔舟”这两句诗的句序是倒置的,请你试着写出正常的句序。_，_6写出下面的诗句所描绘的景象：竹喧归浣女,莲动下渔舟。_3. 先把诗句补充完整，再回答问题。滁州西涧独怜惜幽草_，_深树鸣。_晚来急，_舟自横。1这首诗是唐代_诗中的上佳之作，作者是_代诗人_，他与_并称_。2请根据诗的内容把下面

3、词语恰当地填入括号中。晴   雨   涧中   涧边这首古诗按照从（   ）到（   ）的顺序，分别描写了岸边的（   ）时景色和水上的（   ）时景色。3诗中写了哪些景物？_4用自己的话说说诗的后两行的意思。_4. 读古诗，完成练习。蝉唐虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。1下列对这首诗的理解不正确的一项是（   ）A.第一句是说蝉吮吸清露，暗示着身居高位要

4、杜绝腐败。B.第二句写出了蝉栖身的地方，照应了第三句中的“居高”。C.最后两句写蝉栖身高处，声音自然会传得很远，这并不是借助秋风的原因。D.这首诗中，诗人以蝉自比，主要运用了借景抒情的手法。2你还知道哪些咏物诗？写出一首与大家分享吧！_，_。_，_。5. 诗文赏析，韵无穷 。长 相 思山一程，水一程，_，_。风一更，雪一更，_，_。1把诗句补充完整。2这首词的作者是_代的_。词牌名是_。3“山一程，水一程”中，对“一程”的两次运用的作用理解正确的一项是（   ）A.叠用两个一程，既突出了路途的遥远和行程的艰辛，又突显本词韵律之优美。B.走了一路，很累。4我能用成语来形容这样的行军生活

5、之艰难:_、_、_5分享一首表达作者思乡情感的古诗。_6结合词句,展开想象:夜深了,诗人站在军帐外,他在望向何处?心里又在思念谁?_6. 理解诗句，体会情感。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。1“暖风”一语双关，既指_，又指_。2“游人”指的是_。3“_”一句是直斥南宋当局忘了国恨家仇，把临时苟安的杭州简直当作了故都汴州。辛辣讽刺南宋王朝贪图安逸、屈膝求和、不思收复失地的史实。7. 课内阅读。饮湖上初晴后雨宋苏轼水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。1解释下列词语的意思。潋滟：_相宜：_22描写雨中西湖景象的诗句是：_3诗人抓住（_）的特征来描绘西湖的风采神韵。（填序号

6、）A.春季  鲜花B.夏季  时雨时晴C.秋季  西子D.冬季  女子4这首诗表达了作者怎样的感情？_8. 阅读古诗，完成练习。十一月四日风雨大作宋陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。1给下列加点的字词选择正确的解释。夜阑卧听风吹雨()A. 通“栏”，栏杆 B. 将尽，完 C. 擅自(出入)2这首诗从体裁上来讲都属于_。A. 七言律诗 B. 七言绝句3这首诗描写了窗外冷风吹雨、寒意顿生的场景，其目的是_，描写了诗人

7、病中的场景，表达了诗人_的心愿。4下列诗句中与画“”线的句子所表达的感情不一致的一项是()。A. 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。B. 青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。C. 戍鼓断人行，边秋一雁声。D. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。9. 类文阅读。桑茶坑道中宋杨万里晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。（注释）桑茶坑：地名，在安徽泾县。晴明：晴朗，明澈。眠正着：正睡得酣甜。柳阴：柳下的阴影。1选一选。（1）这首诗所写的时间是（_）季节。A初春  B初夏  C初秋（2）当时的天气情况是（_）。A小雨

8、0; B晴朗  C雨后初晴2根据古诗内容填空。（1）这首诗写的是诗人在桑茶坑道所见的_情景，描绘了江南田野水边的景色。诗中描述的景物有_。（2）“_”字写出了小溪涨水、堤上花儿草儿繁盛的样子，“_”一句描绘出牧童正悠闲地躺在柳阴下酣睡，任他的牛随意吃草的画面。3给下列诗句选择正确的解释。（1）草满花堤水满溪。（_）A草遮住了花儿，水涨满了小溪。B小溪里的流水涨满河槽，岸边野草繁茂，野花肆意开放。（2）一牛吃过柳阴西。（_）A那头牛只管埋头吃草，越走越远，一直吃到了柳林西面。B那头牛一口气把柳阴西边吃了。4发挥想象，接着写一写。牧童一觉醒来，发现牛不见了，_10. 阅读古诗，完成练习。

9、（甲）春望（唐）杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。（乙）闻官军收河南河北（唐）杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 1两首诗出自同一位诗人之手，且主题相似，都是关于_的。2两首诗的情感不同：（甲）诗紧扣“_”字，（乙）诗则紧扣“_”字3两首诗，用词都非常精准：（甲）诗中，一个“_”字使人触目惊心，一个“_”字令人满目凄然。（乙）诗中，“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”中，从“巴峡”到“巫峡”，因为峡险而窄，舟行如梭，故用“_

10、”；从“巫峡”到“襄阳”，顺流疾驶，故用“_”；从“襄阳”到“洛阳”，改换陆路，故用“_”。4（甲）诗写于安史之乱开始时（乙）诗写于安史之乱结束时。两首诗都写到了“泪”，下面对这两首诗中的“泪”的说法有误的一项是（   ）A.（甲）诗中，诗人感于战败的时局，看到花开而潸然泪下，内心充满怅恨B.（乙）诗中，浩劫过去，诗人可以返回故乡了，自然喜不自胜，高兴地哭了C.（甲）诗中，原本美好的花儿，却使诗人看到后落泪，更反衬出作者的伤心之情D.（乙）诗中，诗人回想起自己这些年颠沛流离的生活，痛定思痛，悲从中来阅读空间。11. 延伸阅读。四时田园杂兴（其二十五）宋范成大梅子金黄黃杏子肥，麦花雪白

11、菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。（注释）麦花：荞麦花。蛱（jiá）蝶：蝴蝶。1解释词语。稀：_   惟有：_2理解诗句，填空。（1）诗中用梅子黄、_、_、_，写出了初夏江南农村景物的特点，有花有果，有色有形。（2）读诗句，想象“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”这两句诗描绘的画面，并写下来。_3判断。对的打“”，错的打“×”。（1）“麦花雪白菜花稀”的意思是荞麦花一片雪白，菜地里的鲜花倒显得稀稀落落。（_）（2）白天很少见到行人的原因是夏日农事正忙，农民早出晚归。（_）4我也积累了一些描写田园风光的诗句。_12. 古诗词阅读。题临安邸山外青山楼外楼

12、，西湖歌舞几时休。_，_。1把古诗补充完整。2这首诗是_代诗人_ 写的。题目的意思是_。3请把诗句的后两句补充完整。你时带着_的情感来读着两句的。南宋朝廷偏安一隅与陆游临终前对儿子的嘱托_。形成了鲜明的对比。这两首诗从不同的角度都表现了诗人_的感情。4请你穿越时空隧道，向南宋人民介绍一下21世纪新中国的幸福生活。_13. 课内阅读。清平乐·村居茅檐低小，溪上青青草。_，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，_。1.把词句补充完整。2.这首词一共写了_个人。他们分别在干什么？用“ ”画出来。从中我体会到_。作者重点写的是_，从“_”二字可以看出来。

13、由此可知，我们在同时写几个人、几件事的时候，不要平均用墨，要有重点。14. 阅读理解。渔歌子唐张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水（guì）鱼肥。青箬（ruò）笠，绿蓑（su）衣，斜风细雨不须归。注释：渔歌子：词牌名。西塞山：在浙江湖州。桃花流水：桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候，俗称桃花汛或桃花水。鳜鱼：淡水鱼，江南又称桂鱼。箬笠：竹叶或竹篾做的斗笠。蓑衣：用草或棕编制成的雨衣。1结合注释，想象画横线句子描写的景象，写下来。_2作者描写的是_季的景色。词中所描写的景物有_、_、_、_ 等，人物是_。3作者在描写景物时，不仅有动态的_还有静态的_；不但有声_，还有色_。使人读作品时，仿佛是在看一幅出色的山水画。4想象一下，为什么作者会“不须归”？试着体会作者的思想感情。_15. 课