《bpmf》教案设计

1、苏教版汉语拼音3、b p m f教学设计第一课时【教学目标 】知识与能力：学会 b、p、m、f 4 个字母，读准音、认清形，正确书写。过程与方法1通过观察图片，记住字母发音和字形的特点。2 小组合作学习，集体读字母。3 情境营造和生活实际结合。情感态度与价值观：感受学习拼音的乐趣及其工具性。【教学重难点】教学重点：读准音、认清形。教学难点：正确、工整地书写汉语拼音。【教学准备】【教学过程】一、采用编故事导入1、编故事同学们喜欢听故事吗？今天老师给你们带来了一个故事。（一个叫波波的小朋友，九月九日那天，他到外面去游玩，看见一位老婆婆很吃力的走着， 他赶快跑过去扶着婆婆爬上山坡，婆婆摸着他苹果似的

2、脸，笑呵呵的夸他是个有爱心的孩子。）2 、接着请孩子打开语文书第10 页，请孩子们观察书上那幅语境图，跟老师讲的这个故事相符吗？【设计意图】抓住孩子们喜欢听故事的特点，采用编故事导入课题，激发了孩子们的兴趣，也意在培养孩子们学会倾听的习惯。二、教授新课（一）、我们也可以把这幅图编成儿歌， （投影出示儿歌）请同学们拍着手跟着老师读儿歌。好吗 ?（二）这幅图中有 4 个黑色的字母， 它们就是我们今天要认识的四个声母。1 学习声母 b、p、m、f 的读音（1）多媒体出示b，这个声母 b，跟儿歌中“小波波”的波音相似，只是稍微读轻和短一些就可以了，注意看老师口型，听老师读。然后跟着读，接着让同学们自己

3、来试着读一读。指名读。（2）出示 p，这是声母 p，跟儿歌中山坡的坡，音相似，只是稍微读轻和短一些就可以了，注意看老师口型，听老师读。然后跟着读，接着让同学们自己来试着读一读。指名读。（3）区别b、p的发音，拿出一张薄纸片放在嘴巴前，分别读b、p，观察纸片的抖动的程度，让孩子说说，读b 时抖动轻点，读p 时抖动强烈些。（4）出示 m，这是声母 m，跟儿歌中摸脸的摸，音相似，只是稍微读轻和短一些就可以了，注意看老师口型，听老师读。然后跟着读，接着让同学们自己来试着读一读。指名读。（5）出示 f 。，这是声母 f ，跟儿歌中扶婆婆的扶， 声母音就是 f ，注意看老师口型，听老师读。然后跟着读，接着

4、让同学们自己来试着读一读，指名读。我们都读会了 b、p、m、f 的音，我们还将记住他们的形状。【设计意图】借助语境图、通过编儿歌和学生已有关的生活经验，引导学生探究 b、p、m、f 的发音方法，培养了学生认真观察习惯。2 识记声母 b、p、m、f 的形状。（ 1）投影出示第 11 页 4 幅图片（ 2）b、p、 m、f 真淘气，你们瞧！，他们躲在图中哪儿了，请孩子们找出他们来，（生答）（3）孩子们 b、p、m、f 除了像图中这些物体形状，想一想，还像我们身边哪些物体 （孩子们争相回答） 老师相机启发孩子们编顺口溜。（4）大家说得很好！我们就用儿歌来记住这 4 个字母的样子： 一个菠萝 b b

5、b ，小猴推车 p p p, 两个门洞 m m m，一根拐棍 f f f。请你和小伙伴边做动作边记一记字母吧！【设计意图】借助学生已有的口语经验和相关的生活经验， 引导学生探究发音方法， 认清字形，从而将枯燥的拼音教学化难为易， 寓学于乐，增添学习拼音的情趣。 通过这个环节来培养学生在学习中动手，动脑。动眼的习惯我们知道了这4 声母的读音，形状，那它们在拼音中怎么写的呢？3识记字母的形，指导书写。（1）这 4 个字母怎么写呢？b ：竖、右半圆； p：竖、右半圆； m：竖、右弯竖、右弯竖； f ：左弯竖、横。用数笔画的方法记住字母的写法是一个好办法，请大家边数笔画边在手心中写一写。（ 2）大家都

6、能准确认读这 4 个字母了，真棒！写在拼音格中要注意些什么呢？相机教授书写字母口诀：有头向上升，有尾向下拖，没头又没尾，只能驻中格。（ 3）b：第一笔竖起笔在拼音格中间偏左的位置，一线的下面一点（不要顶线），要写直，收笔在三线上；第二笔右半圆和写 a 的左半圆一样起笔和收笔在二线下一点和三线上一点，笔画要流畅。大家都看清楚了吗？请大家按照老师的范写先在书本上描两个再写一个。（提醒大家注意写字姿势要端正，握笔姿势要正确。 ）集体反馈后学生再次书写字母。（ 4）p：第一笔同 b 位置写法一样； 第二笔的右半圆写在上格中，写法和 b 的第二笔一样。请学生自己试着在书上拼音格中先描两个， 再写一个。提

7、醒大家注意写字姿势要端正，握笔姿势要正确，集体反馈后再次书写。（ 5）m：第一笔竖起笔在拼音格中间偏左的位置，写在二线和三线之间要直；第二笔右弯竖起笔要在一笔竖下面一点，弯要圆，竖要直；第三笔写法和要求与第二笔一样。 注意 m的两个门洞要宽窄一致，整个字母占满中格。按照老师的范写， 先在书上描两个再写一个。 提醒大家注意写字姿势要端正，握笔姿势要正确，集体反馈后学生再次书写字母。f ：第一笔左弯竖起笔在拼音格中间偏右一点的位置，在上格中间的位置起笔向上写弯，不要碰到一线（弯写得要圆润） ；二笔横写在二线下面一点，要写得短一点。按照老师的范写， 先在书上描两个再写一个。 提醒大家注意写字姿势要端正，握笔姿势要正确，集体反馈后学生再次书写字母。【设计意图】引导学生利用儿歌记住字母正确发音的读音和字形；鼓励学生用多种方法识记拼音