学习成绩差的原因

1、学习成绩差的原因每个年级的学习都会有学习好的同学和学习差的同学，学习成绩 不好是因为他们没有成绩好的同学聪明吗 ？不是的。那么，学习成绩 差的原因是什么？下面就由 告诉大家学习成绩差的原因吧！学习成绩差的原因一、学习方法不当的表现。（-）学习无计划。“凡事预则立，不预则废。”学习计划是实现学习目标的保证。 但有些学生对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试， 缺乏主动的安排。因此，看什么、做什么、学什么都心中无数。他们 总是考虑“老师要我做什么”而不是“我要做什么”.（二）不会科学利用时间。时间对每个人都是公平的。有的学生能在有限的时间内，把自己 的学习、生活安排得从从容容。而有的学生

2、虽然忙忙碌碌，经常加班 加点，但忙不到点子上，实际效果不佳。有的学生不善于挤时间，他 们经常抱怨：“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余 的时间供自己安排？”还有的学生平时松松垮垮，临到考试手忙脚乱。 这些现象都是不会科学利用时间的反映。（三）不求甚解，死记硬背。死记硬背指不加思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为止。它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的学习。它 常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆，当学习内容没有条理， 或学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时，学生往往会采用死记硬背的方法。依赖这种方法的学生会说：“谢天谢地，考试总算结束了。现在我可以把那些

3、东西忘得一干二净了。 ”（四）不能形成知识结构。知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映， 也就是指知识经 过学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成的有序的组织状态。构 建一定的知识结构在学习中是很重要的。如果没有合理的知识结构， 再多的知识也只能成为一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效。有的 学生单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行了，其原因也往往在 于他们没有掌握知识间的联系，没有形成相应的知识结构。这种学生 对所学内容与学科之间，对各章节之间不及时总结归纳整理，致使知 识基本上处于“游离状态” 这种零散的知识很容易遗忘，也很容易 张冠李戴。二、学习方法不当的成因。为什么有的学生没有正确的

4、学习方法呢 ？这是受多方面因素影响 的。当然，一个人的智力水平会对方法的形成有影响，智力水平高的 学生更容易形成科学的学习方法。 但在现在的中小学中，学生的智力 水平差异都不太大，因此，它对方法形成的影响是有限的，学习方法 不当的原因主要还是在一些非智力因素上，如认识水平、动机水平、 意志状况等。以上原因分析是从学生个体出发的，是造成学习方法不当的内 因。除此之外，还有来自教师、家长。同学等各方面的外因都对学习 方法的形成产生影响，也都是造成学习方法不当的可能原因。（一）对学习方法的重要性认识不足。不少学生在方法上听其自然，看不到科学学习方法的作用和意 义，没有尝到正确方法所带来的甜头，以为磨

5、刀误了砍柴工，因而不 愿意花时间和精力去认真研究和掌握先进的学习方法。（二）对学习特点认识不足。前面讲到学习方法具有适应性，其中一个方面就是要适应各阶 段、各学科的学习特点。这就需要学生对目前的学习有明确的认识， 在此基础上，才能形成科学的方法。较大的变化-初中的课程内容相对简单，进入高中以后，所学知 识更加抽象、深入；初中生的学习对老师依赖性大，老师指导也很具 体，而高中生的学习则有更多的自主性和独立性。 如果学生看不到这 些变化，就有可能造成方法的不适应。外语学习的特点-学习一门语言，需要多听、多说、多读、多写、 多记，而记外语单词又是一种机械记忆，这就和其他科目形成了区别。 学习数学的方

6、法就不适应于外语学习。（三）对自身的状况和条件认识不足。学习方法除了要适应学习特点外，还要适应个体特征。学习状况-有的学生因为成绩不太好而妄自菲薄、过于谦单，认 为自己一无所长、无可救药。也有的学生因为学习良好而目中无人、 自以为是，看不到自己的缺点和不足。这些不客观的认识会使学生在 运用学习方法的时候发生失误。如自以为是的学生在制订学习目标时 往往会好高骛远、不切实际。个性特征-每个人的能力、气质、性格、身体状况、生物周期等 都有不同，世界上没有两片相同的树叶，更没有两个相同的个性。属 于“百灵鸟型”的，可多利用白天；属于“猫头鹰型”的，可多利用 晚上。（四）学习动机缺乏。动机缺乏的学生没有

7、学习动力，缺乏学习热情，把学习看成是一 件苦差事，在学习中没有目标，得过且过，其学习行为完全是一种被 动的应付。表现在方法上，必然会死记硬背、投机取巧、没有计划。 一个丧失学习动机的学生，必然丧失深究学习方法的兴趣。因此，那 些在学习中无精打采、大叫“没劲”的学生，十有八九方法不当。（五）意志薄弱。掌握和运用科学的学习方法时，需要一定的自制力。特别是纠正 一些不良的、已经形成习惯的学习方法，更需要毅力和恒心。有的学 生有掌握科学方法的愿望，但在运用过程中因意志薄弱而半途而废， 造成有目标无结果，有计划无行动。在学习上跟着感觉走，自然要省 力得多，但学习效果也会糟糕得多。因此，学生在运用科学学习

8、方法 的过程中，需要教师、家长或同学多鼓励、多督促、多提醒，依靠外 界力量的支持来克服意志的薄弱状态。（六）缺乏指导与训练。绝大多数学生没有接受过专门的、系统的学习方法的指导与训 练，对什么是科学的学习方法缺乏明确的认识， 在学习中也不能自觉 地加以运用。即使有的学生掌握了一些有效的学习方法， 也大都是走 了很多弯路之后形成的，并且是零散的。科学的、系统的学习方法很 难在学习中自然而然地形成，应该接受专门的指导与训练。因此，有 条件的学校应开设有关的学习方法的指导课。作为学生自己，也应该多阅读一些这方面的书籍，积极主动地建立自己的学习方法体系。学习成绩差怎么办？学习方法的第一个环节应该是“预习

9、”。凡事预则立，不预则废: 预习是培养一个学生主动学习、自主学习的能力，是自己找问题、带 着问题去学校听讲，让听课有目的性，为听课做好准备，提高听课效 率，那怎么样预习才能做到真正的“预习”呢 ？1、通读整篇文章标记你认为的重难点；把知识点做到心中有数， 上课就不容易走神，如果每天做到这一步，可以保证你是一个中等的 学生。2、研究一下课后习题来检验一下预习的效果；课后习题只有3;5 道，那就是老师每天上课讲的重点的知识点， 如果你事先去研究做对 的话，证明你就掌握了、学会了，并且知识是自己学会的。如果有一 个题不会做，那就是我存在的问题，明天听课着重主要解决这个问题， 这样听课的目的性就强了，

10、效率就提高了，如果每天坚持做，可以保 证你是班级前几名的学生。3、做知识结构的预习，也就是后续章节的延续预习；这样做就是让知识点由深到浅、不学自通，如果今天学1.1，预习1.2，那我们预习到1.7整章的结构，那我们是不是知道知识的大致构成， 就知道 明白了 1.2在整章中起什么作用，存在哪些问题自己就忽然明白了， 如果每天坚持做到这一步，可以保证你是一个尖子生。很多孩子成绩无法提高，主要是因为预习做的不够深度，预习做 的不到位，预习没有坚持做。学习方法的第二个环节“听课”。听课是一个学生的天职，预习 做到位听课效率自然而然就提升了。学习方法的第三个环节“回忆”。也就是不看书想一下老师今天 讲的

11、哪些知识点，这也是帮助自己梳理知识的过程；回忆可以让自己的脑子变的更灵活，可以锻炼自己去主动学习、主动复习的能力。掌 握此环节，可以让你的知识从瞬间记忆变成短时记忆。回忆不起来的知识点我们进行学习方法的第四个环节“复习”。学习方法的第四个环节“复习”。回忆是为复习做准备，是为复 习节省时间，复习可以加深课堂知识的印象。通过“回忆”和“复习”两个环节可以把当天的知识梳理总结， 来提高自己梳理总结的能力，提高作业的速度和质量做准备，所以学 习的第五个环节是“作业”。学习方法的第五个环节“作业” 。98%的孩子都不重视作业，把 作业当成负担，只有在规定时间内按要求把作业完成， 把作业当成考 试一样去对待，这样的话考试才会当成作业来提高自己的应试能力， 所以写作业的目的就是提高知识点的熟练程度， 提高自己的考试应试能力，为考试做准备，希望每个同学都重视作