小学英语教学经验交流

1、小学英语教学经验交流英语教学经验交流英语教学经验交流 小学英语教学经验交流各位老师各位老师，大家好：，大家好： 时光飞逝，转眼间，我在南街小时光飞逝，转眼间，我在南街小学工作已经学工作已经1313年了，回想这些年来年了，回想这些年来的教学生活，可以说是酸甜苦辣，的教学生活，可以说是酸甜苦辣，五味俱全。所以我十分珍惜这次难五味俱全。所以我十分珍惜这次难得的和大家一起共同研讨、学习的得的和大家一起共同研讨、学习的机会。机会。 小学英语教学经验交流小学生的年龄特点：小学生的年龄特点：好奇心强、模仿性强、生性好动，好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。有意注意持续时间相对较短。小学小

2、学英语英语特点特点：单调枯燥单调枯燥、副科观念、不够重视、基础较差、副科观念、不够重视、基础较差小学英语教学经验交流英语学习英语学习出现的出现的两种状态：两种状态：1、学生没兴趣，事倍功半，学生累，老、学生没兴趣，事倍功半，学生累，老师累！（师累！（你费尽心思去爱一群人，结果你费尽心思去爱一群人，结果却只感动了自己。却只感动了自己。）2、学生感兴趣，事半功倍，学生学得快、学生感兴趣，事半功倍，学生学得快乐，老师教得轻松！乐，老师教得轻松！小学英语教学经验交流小学英语教学经验交流建立和谐融洽的师生关系建立和谐融洽的师生关系1.以朋友的身份去对待每一个学生，尤其是那些问以朋友的身份去对待每一个学生

3、，尤其是那些问题学生，不带题学生，不带有色眼镜有色眼镜去看他们，和他们以诚去看他们，和他们以诚相待，以心换心，久而久之，使学生真心地相信相待，以心换心，久而久之，使学生真心地相信教师，心悦诚服地接收老师的批评和教育。教师，心悦诚服地接收老师的批评和教育。2.要善于和学生进行情感交流。我利用课后的时间要善于和学生进行情感交流。我利用课后的时间和学生多交流，谈谈他们心里的想法；在课堂上和学生多交流，谈谈他们心里的想法；在课堂上给学生讲点他们喜欢的故事和笑话，这样学生学给学生讲点他们喜欢的故事和笑话，这样学生学得得轻松，老师也教轻松，老师也教得得轻松。轻松。 小学英语教学经验交流培养学生学习的自信心

4、培养学生学习的自信心 面对少数学生英语发音不够准确，单词拼写面对少数学生英语发音不够准确，单词拼写错误、语法知识欠缺等情况，我也曾急功近错误、语法知识欠缺等情况，我也曾急功近利过，也曾叹气埋怨过，但都于事无补。在利过，也曾叹气埋怨过，但都于事无补。在反思之后，我选择积极地心态看待学生身上反思之后，我选择积极地心态看待学生身上存在的这些缺点和问题。当学生在学习上出存在的这些缺点和问题。当学生在学习上出现问题时，注重理性分析，辩证地看待，通现问题时，注重理性分析，辩证地看待，通过循循善诱，在学生的心田播下自信的种子，过循循善诱，在学生的心田播下自信的种子，为学生学好英语奠定良好的心理基础。为学生学

5、好英语奠定良好的心理基础。 小学英语教学经验交流英文歌曲，动画片，影片等辅助教学英文歌曲，动画片，影片等辅助教学1.大课间的时候利用多媒体播放一些朗朗上大课间的时候利用多媒体播放一些朗朗上口的英文歌曲。比如口的英文歌曲。比如little stara little love等。等。2.建议学生看一些纯英语的动画片或者影片。建议学生看一些纯英语的动画片或者影片。让学生模仿他们说话的语气，语速。让学生模仿他们说话的语气，语速。小学英语教学经验交流小学英语教学经验交流培养认真书写的习惯培养认真书写的习惯 从作业、小测验抓起，使学生知道书写不仅是写从作业、小测验抓起，使学生知道书写不仅是写给自己看的，更

6、重要的写给别人看的。如果字迹给自己看的，更重要的写给别人看的。如果字迹潦草，不规范，别人看不清楚，那就失去了他书潦草，不规范，别人看不清楚，那就失去了他书写的价值。同时，言传身教，从规范板书、作业写的价值。同时，言传身教，从规范板书、作业批阅等细微处做起，让学生把写好每个字母、单批阅等细微处做起，让学生把写好每个字母、单词和句子变成一种良好的学习习惯。词和句子变成一种良好的学习习惯。 小学英语教学经验交流培养朗读、背诵课文的习惯培养朗读、背诵课文的习惯 反复朗读，多背诵，才能积累大量的语言信息，反复朗读，多背诵，才能积累大量的语言信息，丰富学生的英语词汇量，在阅读、写作时，信手丰富学生的英语词

7、汇量，在阅读、写作时，信手拈来，有话可说。教学中，拈来，有话可说。教学中，要求要求学生放声学生放声、大声、大声朗读，并指导学生把课文中的重点句子和习惯用朗读，并指导学生把课文中的重点句子和习惯用语，熟读成诵。朗读和背诵中，要求学生做到眼语，熟读成诵。朗读和背诵中，要求学生做到眼到、口到、耳到、心到，努力克服朗读拖音、语到、口到、耳到、心到，努力克服朗读拖音、语调平淡等问题。调平淡等问题。 小学英语教学经验交流培养记单词的习惯。培养记单词的习惯。 采用拼读法和归类记忆法进行教学。采用拼读法和归类记忆法进行教学。1.所谓拼读法，就是对一些和汉语拼音相近的单词，所谓拼读法，就是对一些和汉语拼音相近的

8、单词，通过读音进行单词记忆，比如通过读音进行单词记忆，比如ruler、chair等词等词就可以用这种方法记忆；就可以用这种方法记忆；小学英语教学经验交流培养记单词的习惯。培养记单词的习惯。2.归类记忆法就是将一些含有相同字母组合的单词归类记忆法就是将一些含有相同字母组合的单词放到一起记忆，如放到一起记忆，如brother、sister、father、mother都含有都含有ther就可以利用此方法进行记忆。就可以利用此方法进行记忆。单词记忆多了，词汇量丰富了，学生的阅读和写作单词记忆多了，词汇量丰富了，学生的阅读和写作能力就会明显提升。能力就会明显提升。 小学英语教学经验交流总结：总结：我的英语教学工作还有不够完善之处，我的英语教学工作还有不够完善之处，需要不断向老师们请教学习。对于自己，需要不断向老师们请教学习。对于自己，我还需不断丰富自我，努力提高自我