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文档简介

1、希望对您有所帮助，感谢下载与阅读!太阳是大家的教学建议导读： 1、如果有条件，课前可布置学生搜集其他国家小朋友 生活情况、文化习俗等方面的资料，结合自然知识了解为什么说“太 阳是大家的”。一年级上册曾经学过阳光一课，教师也可以从已 学课文导入。2、本课要求认的字和写的字不多，“彤”字本音读第二声“t Ong”，在ABB式词组中变成第一声“ tong”。“陪”字可以 让学生联系已学过的“部”字，通过区别形近字学习新字。写的字中， 要注意“彤”字，左半边不要多写一点，学生常常对这个字的左右比 例掌握不好，容易把左边写得太大；“霞”字同样需要注意上下的比 例关系，同时还要注意下半部分的正确写法，联系

2、“假”字书写。3、课文是现代诗，要抓住诗歌的特点进行教学。诗歌的一般特 点是想象丰富、形象感强，文字优美、意境深远，富于音乐性和节奏 感。教师在帮助学生疏通文字后，可让学生初读课文，了解诗歌的结 构层次。这首诗共有四节：第一节是描绘太阳落山的景色；第二节是 写太阳一天的活动；第三节是承上启下，回应第一节；第四节是写其 他国家的小朋友对太阳的盼望。理清结构层次并不是让学生归纳每节 的意思，而是帮助学生理解诗歌的表达顺序。诗歌的文辞很简单，但含义却不易领悟。教师应带领学生充分朗 读课文，在读中略做讲解。让学生了解课文用了拟人的手法，把太阳 当作孩子、小树和鲜花的朋友，显得亲切、易懂。诗歌中把孩子、

3、小 树和鲜花并列，是因为它（他）们都有蓬勃的生命力，这样写显得新奇、 有诗意。太阳来到不同的国家，传递了世界各国小朋友之间的友谊。老师可以引导学生想象一下太阳在别的国家的情况，提问思考： “太 阳在其他国家都会干些什么呢？”这个问题没有一定的答案，教师可 以结合重点词句理解，如“欢乐的浪花”等，让学生领会到只有在和 平宁静的环境下，世界各国的小朋友才有这样的快乐。文后的泡泡“我 想对别的国家的小朋友说几句话” 以学习伙伴的口吻提出，目的 是让学生学完课文后，根据诗意说几句话。教师要让学生自由地说，并根据学生的发言情况了解他们是否理解了课文， 对表达流畅、说得 到位的学生要表扬。4、本课要求背诵，教师先要让学生熟读。课文押了韵，读起来 上口、有节奏感。总的来说学生要读出快乐的语气，但各段又不完全 一样。如第二节是描述太阳一天的活动，要用比较舒缓的语气来读， 第四节，要比其他几节读得稍轻一些，表现出睡梦中的盼望。5、课后思考练习第二题“我们来交流交流读了课文后的感想”， 这个题目旨在给学生更大的思考空间， 学生既可以联系课文来谈，也 可以联系自己搜集到的资料来谈。第三题教师除了让学生抄写自己感 兴趣的诗句外，如果学生有兴趣，还可以适当拓展，让学生依照诗意再续写几句诗。6、学生都有了解国外同龄人的愿望。课上可以让学生介绍一下自己了解的其

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