献给母亲的歌》__主题阅读指导课

1、天津市咸水沽第三中学天津市咸水沽第三中学 马玉艳马玉艳讴歌母亲的文学作品讴歌母亲的文学作品 游子吟游子吟孟郊孟郊冰心的冰心的荷叶母亲荷叶母亲 节选节选慈母手中线，慈母手中线，游子身上衣。游子身上衣。行密密逢，行密密逢，意恐迟迟归。意恐迟迟归。谁言寸草心，谁言寸草心，报得三春晖。报得三春晖。母亲啊！母亲啊！你是荷叶，你是荷叶，我是红莲，我是红莲，心中的雨点来了，心中的雨点来了，除了你，除了你，谁是我在无遮拦天空下谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？的荫蔽？ 理想的书籍是智慧的钥匙！理想的书籍是智慧的钥匙！ 阅读方法指导课阅读方法指导课诸葛亮诸葛亮“观其大略观其大略”读书法读书法 陶渊明陶渊明“会意会意”

2、读书法读书法 苏东坡苏东坡“八面受敌八面受敌”读书法读书法毛泽东毛泽东 “不动笔墨不读书不动笔墨不读书”读书读书法法华罗庚华罗庚“厚薄厚薄”读书法读书法李嘉诚专题读书法李嘉诚专题读书法王汶石三遍法王汶石三遍法 你知道哪些古今名人的读书方法？你知道哪些古今名人的读书方法？初读初读文本，感知内容文本，感知内容读第一遍时，以一个普通读者的身份去读读第一遍时，以一个普通读者的身份去读要求：要求：1 1、在阅读中集中注意力，、在阅读中集中注意力，一目数行，一目数行， 浏览扫视浏览扫视。2 2、撷取撷取字里行间的字里行间的重要信息，重要信息，了解了解 文章的二主，即文章的主要内容及主旨。文章的二主，即文章

3、的主要内容及主旨。 初读文本：初读文本：胡适的胡适的我的母亲我的母亲邹韬奋的邹韬奋的我的母亲我的母亲 用下列句式说话：用下列句式说话： 初读文本，我初读文本，我概括概括出文章写了出文章写了（什么事什么事）表达了表达了 （主旨主旨） 初读初读文本，感知内容文本，感知内容 胡适胡适我的母亲我的母亲 初读初读文本，感知内容文本，感知内容表达了对母亲的感恩、敬佩与赞美之情。表达了对母亲的感恩、敬佩与赞美之情。 邹韬奋邹韬奋我的母亲我的母亲 初读初读文本，感知内容文本，感知内容 表达了作者对母亲的感激与怀念之情，以及对旧表达了作者对母亲的感激与怀念之情，以及对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的深切同情。社会

4、被压抑和埋没的妇女命运的深切同情。概括内容抓要素，人物事件是关键。概括内容抓要素，人物事件是关键。 再读再读文本，赏析语言文本，赏析语言 再读文本时，以一个艺术鉴赏者的身份去读，对再读文本时，以一个艺术鉴赏者的身份去读，对作品的语言进行赏析。作品的语言进行赏析。 要求：要求：1 1、圈点勾画圈点勾画出你喜欢的词句，出你喜欢的词句， 进行反复品味、精细阅读。进行反复品味、精细阅读。2 2、旁写、旁写批注批注，写出你喜欢这句，写出你喜欢这句 话的的原因。话的的原因。 1 1、赏析赏析词语词语含义和作用含义和作用 理解词语在文中的理解词语在文中的特点特点（质朴、生动形象、情感真（质朴、生动形象、情感

5、真挚动人、幽默）及挚动人、幽默）及特定语境含义特定语境含义。 2 2、赏析、赏析句子句子的含义和作用的含义和作用 赏析句子的赏析句子的修辞修辞、理解句子的含义和作用理解句子的含义和作用（铺、承、（铺、承、照、点、引）句子的照、点、引）句子的描写方法描写方法。 再读再读文本，赏析语言文本，赏析语言东京也东京也无非无非是这样。是这样。语言质朴语言质朴. .意思是意思是“只不过只不过”，表达了作者对清国留学生在东京造，表达了作者对清国留学生在东京造成恶浊气氛的强烈厌恶。成恶浊气氛的强烈厌恶。宛若小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。宛若小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。运

6、用了反语的修辞手法，更表明了作者对东京的清留学生的鄙运用了反语的修辞手法，更表明了作者对东京的清留学生的鄙夷、不满的态度。也为下文作者离开东京去仙台做铺垫。夷、不满的态度。也为下文作者离开东京去仙台做铺垫。 用下列句式说话：用下列句式说话： 1 1、我喜欢文中的我喜欢文中的 ( (词词），因为），因为 。 2 2、我喜欢文中我喜欢文中 （句句），因为），因为 。 再读再读文本，赏析语言文本，赏析语言再读文本：再读文本： 胡适的胡适的我的母亲我的母亲 邹韬奋的邹韬奋的我的母亲我的母亲 三读三读文本，探究写法文本，探究写法 以一个文学作者的身份去读，主要从客观上学习作以一个文学作者的身份去读，主要

7、从客观上学习作家的写作方法。家的写作方法。 写作手法写作手法：是写作中为更好地突出中心表达主题所：是写作中为更好地突出中心表达主题所 采用的方法。常见的手法有：采用的方法。常见的手法有：以以（以小见大）（以小见大）先后先后（先抑后扬）（先抑后扬）借借（借物喻人、借景抒情）（借物喻人、借景抒情）对对 （对比）（对比）象象（象征）等。（象征）等。 梳理文章整体思路，用下列句式分析和展示：梳理文章整体思路，用下列句式分析和展示： 我认为文章用了我认为文章用了 的写作手法，的写作手法， 我的根据是我的根据是 。 胡适胡适我的母亲我的母亲 三读三读文本，探究写法文本，探究写法它通常将不同事物或同一事物的

8、不同的两面列举出来，它通常将不同事物或同一事物的不同的两面列举出来，加以对照，使形象更加鲜明，起到相反相成的艺术效果。加以对照，使形象更加鲜明，起到相反相成的艺术效果。 以小见大：通过描写个体来了解整体，或通过写小以小见大：通过描写个体来了解整体，或通过写小的事情或事物来表现大的道理的事情或事物来表现大的道理. 如果母亲生在现在，有机会把自己造成一如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师个教员，必可成为一个循循善诱的良师. . 揭露了封建社会埋没妇女才能的罪恶。揭露了封建社会埋没妇女才能的罪恶。 三读三读文本，探究写法文本，探究写法用三遍阅读法阅读用三遍阅读法阅读与众不同的妈妈与众不同的妈妈妈妈的泪妈妈的泪我渴望回到童年，我渴望回到童年，可我又怕看到可我又怕看到妈妈发黄的眼里流出的浑浊的泪妈妈发黄的眼里流出的浑浊的泪她流着泪她流着泪把我生满冻疮的小脚塞进她温暖的怀把我生满冻疮的小脚塞进她温暖的怀她流着泪她流着泪咽下我为她留着的带着面浆的