小学三年级家长会培养责任心课件

1、小学三年级家长会培养责任心1如何培养孩子的责任心如何培养孩子的责任心小学三年级家长会培养责任心2镜头一：镜头一： “赶紧上床睡觉，书包我来给你赶紧上床睡觉，书包我来给你收拾。收拾。”母亲对上小学一年级的儿子说。母亲对上小学一年级的儿子说。小学三年级家长会培养责任心3镜头二：我儿子上小学三年级了镜头二：我儿子上小学三年级了, ,可是在校可是在校除了对学习还有点进取心外除了对学习还有点进取心外, ,对其他事情都对其他事情都是不管不问是不管不问, ,连值日扫地也是极不负责连值日扫地也是极不负责, ,应付应付了事了事, ,总是要其他同学帮他收总是要其他同学帮他收“尾巴尾巴”。小学三年级家长会培养责任心

2、4镜头三：镜头三： “妈，把我明天要穿的衣服给我拿妈，把我明天要穿的衣服给我拿出来，这套衣服赶紧给我洗了，后天上体育出来，这套衣服赶紧给我洗了，后天上体育课要穿的。课要穿的。”这是已经上六年级的女儿晚上这是已经上六年级的女儿晚上临睡前对母亲所说的。临睡前对母亲所说的。小学三年级家长会培养责任心5最近最近, ,小英的作业错小英的作业错漏百出漏百出. .班主任问她班主任问她原因原因, ,她说她说, ,一向都是一向都是妈妈陪她做功课妈妈陪她做功课, ,帮帮她检查作业她检查作业. .可是这可是这几个月几个月, ,妈妈到外地妈妈到外地进修去了进修去了. .看起来小英是个依赖性很强的学生，对自己的学习看起

3、来小英是个依赖性很强的学生，对自己的学习毫无责任意识，完全依赖妈妈毫无责任意识，完全依赖妈妈“陪读陪读”，妈妈不在，妈妈不在家，她就不能独立完成学业，还心安理得地说：这家，她就不能独立完成学业，还心安理得地说：这不怪自己。这个例子也反映出一些家长不注意培养不怪自己。这个例子也反映出一些家长不注意培养孩子的孩子的责任意识和能力责任意识和能力，事事代劳，影响了孩子心，事事代劳，影响了孩子心理、道德和能力的成长。理、道德和能力的成长。 镜头四：镜头四：小学三年级家长会培养责任心6父母因事要外出一段父母因事要外出一段时间时间,要求李顺常去看要求李顺常去看望独自居住的奶奶望独自居住的奶奶,李李顺不答应顺

4、不答应.他说他说:”我我的课余时间有自己的的课余时间有自己的活动安排活动安排,再说再说,你们你们也不该强迫我做我不也不该强迫我做我不愿意做的事愿意做的事.李顺不肯去看望奶奶，还振振有辞地指责父母强迫李顺不肯去看望奶奶，还振振有辞地指责父母强迫他做不愿意做的事。这种事不关己的态度反映出这他做不愿意做的事。这种事不关己的态度反映出这样的孩子过于自我中心，样的孩子过于自我中心，对家人缺乏爱心和责任感对家人缺乏爱心和责任感。实际上，十三四岁的中学生应该可以分担一些力所实际上，十三四岁的中学生应该可以分担一些力所能及的家务事，应该懂得关心和照顾家人。能及的家务事，应该懂得关心和照顾家人。 镜头五：镜头五

5、：小学三年级家长会培养责任心7周末周末,小组的同学经小组的同学经常一起去公园捡垃圾常一起去公园捡垃圾,王平从来不参加王平从来不参加.他他说说:“干这种活是惯干这种活是惯坏了那些没有公德心坏了那些没有公德心的人的人.应该让那些乱应该让那些乱丢垃圾的人自己去丢垃圾的人自己去捡捡.”王平从来不参加拣垃圾的公益活动，还给自己找借王平从来不参加拣垃圾的公益活动，还给自己找借口。口。如果人人都象王平那样只管自己，不愿意为社如果人人都象王平那样只管自己，不愿意为社会做一点奉献，那么社会就会变得自私冷漠会做一点奉献，那么社会就会变得自私冷漠。实际。实际上，社会的文明进步是许多人的无私奉献推动的。上，社会的文明

6、进步是许多人的无私奉献推动的。 镜头七：镜头七：小学三年级家长会培养责任心8? 这些孩子常常让人操心，做事虎头蛇尾的，这些孩子常常让人操心，做事虎头蛇尾的，学习自觉性、耐劳性差，对成绩优劣无所学习自觉性、耐劳性差，对成绩优劣无所谓，更有甚者，对爸妈态度恶劣，喜怒无谓，更有甚者，对爸妈态度恶劣，喜怒无常常为什么一部分孩子有这些不尽如人为什么一部分孩子有这些不尽如人意的表现呢？原因是多方面的。比如，自意的表现呢？原因是多方面的。比如，自觉性还没有很好形成、自制力比较差、坚觉性还没有很好形成、自制力比较差、坚持性不够等。然而，只要家长再深究原因持性不够等。然而，只要家长再深究原因就会发现，孩子自身还

7、缺乏一样很重要的就会发现，孩子自身还缺乏一样很重要的东西，那就是东西，那就是 。责任心责任心小学三年级家长会培养责任心9责任是随着自己在不同的环境中扮演的不同角色而责任是随着自己在不同的环境中扮演的不同角色而产生的产生的. .请引导孩子请引导孩子说出自己所扮演的一些主要角色说出自己所扮演的一些主要角色及要承担的相关责任及要承担的相关责任角色角色责任责任1.在家里在家里, ,我是我是? ?2.在学校在学校, ,我是我是3.在班级在班级, ,我是我是4.在长辈在长辈, ,亲朋好友里亲朋好友里, ,我我是是5.在社会上在社会上, ,我是我是儿子儿子, ,女儿女儿孝敬父母孝敬父母: :关心父母关心父母

8、, ,帮做家帮做家务务.学生学生遵守校规校纪遵守校规校纪, ,认真学习认真学习, ,完成学习完成学习, ,劳劳动等任务动等任务.科代表或其他科代表或其他帮科任老师做事帮科任老师做事, ,收作业收作业.孙子女孙子女, ,或外甥或外甥, ,等等等等尊重尊重, ,关心关心, ,爱护爱护, ,帮助他们帮助他们公民公民遵守社会公德遵守社会公德, ,法律等法律等.小学三年级家长会培养责任心10一位大公司的老板曾经讲过这样的故事。有个一位大公司的老板曾经讲过这样的故事。有个人来他公司招聘，经过交谈，他觉得那个人其人来他公司招聘，经过交谈，他觉得那个人其实并不适合他们公司的工作。因此，他很客气实并不适合他们公

9、司的工作。因此，他很客气地和那个人道别。那个人从椅子上站起来的时地和那个人道别。那个人从椅子上站起来的时候，手指不小心被椅子上跳出来的钉子划了一候，手指不小心被椅子上跳出来的钉子划了一下。那人顺手拿起老板桌子上的镇纸，把跳出下。那人顺手拿起老板桌子上的镇纸，把跳出来的钉子砸了进去，然后和老板再见。就在这来的钉子砸了进去，然后和老板再见。就在这一刻，老板突然改变了主意，他留下了来招聘一刻，老板突然改变了主意，他留下了来招聘的人。事后这位老板说：的人。事后这位老板说：“我知道在业务上他我知道在业务上他也许未必适合本公司，但他的责任心的确令我也许未必适合本公司，但他的责任心的确令我欣赏。我相信把公司

10、交给这样的人我会很放欣赏。我相信把公司交给这样的人我会很放心。心。”责任心是一种非常重要的品质，责任心是一种非常重要的品质，是一个优秀的人所必须的。是一个优秀的人所必须的。案例案例1 1：小学三年级家长会培养责任心11 我国加入我国加入WTO以后，首席谈判龙永图在以后，首席谈判龙永图在实话实话实说实说栏目中讲述了一个令人感慨的故事栏目中讲述了一个令人感慨的故事: :他到瑞士他到瑞士访问的时候，在一个洗手间里，他听到隔壁小间里一访问的时候，在一个洗手间里，他听到隔壁小间里一直有一种奇特的响动。由于这响动时间过长，而且也直有一种奇特的响动。由于这响动时间过长，而且也过于奇特，因此不觉吸引了他的好奇

11、。于是，在好奇过于奇特，因此不觉吸引了他的好奇。于是，在好奇心的驱使下，他通过小门的缝隙向里探望。这一看使心的驱使下，他通过小门的缝隙向里探望。这一看使他惊叹不已。他惊叹不已。原来，小间里一个只有七八岁的小男孩原来，小间里一个只有七八岁的小男孩正在修理马桶的冲刷机构。一问才知道，是这个小男正在修理马桶的冲刷机构。一问才知道，是这个小男孩上完厕所以后，因为冲刷设备出了问题，他没有把孩上完厕所以后，因为冲刷设备出了问题，他没有把脏东西冲下去，因此他就一个人蹲在那里，千方百计脏东西冲下去，因此他就一个人蹲在那里，千方百计地想修复那个冲刷设备。而他的父母、老师当时并不地想修复那个冲刷设备。而他的父母、

12、老师当时并不在他的身边。在他的身边。案例2：小学三年级家长会培养责任心12一、为什么要培养孩子的责任心？1 1、什么是责任心？、什么是责任心？责任心是指一个人对其所属群体的共同活动、行责任心是指一个人对其所属群体的共同活动、行为规范以及他所承担的任务的自觉和负责的态度。为规范以及他所承担的任务的自觉和负责的态度。它主要包括它主要包括责任认识责任认识、责任感责任感和和负责行为负责行为三个方三个方面。面。 2 2、为什么要培养孩子责任心？、为什么要培养孩子责任心？责任心是一个人日后能够立足于社会、获得事业责任心是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福的一种至关重要的人格品质。培成功与家庭

13、幸福的一种至关重要的人格品质。培根曾说根曾说:“:“责任心是世界上最珍贵的种子责任心是世界上最珍贵的种子, ,它若早它若早早地播种在孩子的心田里早地播种在孩子的心田里, ,将会收获一生一世的幸将会收获一生一世的幸福。福。” 小学三年级家长会培养责任心13二、为什么孩子没有责任心？1 1、社会环境的影响。、社会环境的影响。2 2、教养方式的影响。、教养方式的影响。1 1）溺爱性父母教养方式）溺爱性父母教养方式 ： 这种教养方式容易使孩子以自我为中心这种教养方式容易使孩子以自我为中心, , 孩子的个性中更多地表孩子的个性中更多地表现出无责任心，不利于责任心的发展现出无责任心，不利于责任心的发展,

14、, 尤其是集体责任心的发展尤其是集体责任心的发展 2 2）放任性父母教养方式放任性父母教养方式： 这种放任型教养方式下这种放任型教养方式下, ,儿童缺乏责任感，极其不利于孩子责任儿童缺乏责任感，极其不利于孩子责任心的培养，也可以说它是影响孩子责任心发展主要的消极因素。心的培养，也可以说它是影响孩子责任心发展主要的消极因素。 3 3）专制性父母教养方式专制性父母教养方式： 这种教养方式下的孩子大多爱撒谎这种教养方式下的孩子大多爱撒谎, , 没有勇气去承担责任没有勇气去承担责任, , 以免以免遭到惩罚，缺乏社会责任感。遭到惩罚，缺乏社会责任感。 4 4）不一致性父母教养方式不一致性父母教养方式 ：

15、 这种教养方式会使孩子逐渐漠视他人及集体这种教养方式会使孩子逐渐漠视他人及集体, , 甚至自己的承诺甚至自己的承诺, , 其责任心自然得不到发展。其责任心自然得不到发展。 小学三年级家长会培养责任心14三、如何培养孩子的责任心？ 1 1、采用民主的教养方式，让孩子知道、采用民主的教养方式，让孩子知道“我是家中的一分子我是家中的一分子”。2 2、从身边小事做起，给孩子布置一些力所能及的小任务。、从身边小事做起，给孩子布置一些力所能及的小任务。3 3、订立责任合同、订立责任合同。4 4、接受应有惩罚并设法补救。、接受应有惩罚并设法补救。5 5、用鼓励表扬和信任激励孩子的责任心。、用鼓励表扬和信任激

16、励孩子的责任心。6 6、给孩子选择的权利。、给孩子选择的权利。小学三年级家长会培养责任心151 1、采用民主的教养方式，让孩子知道、采用民主的教养方式，让孩子知道“我是家我是家 中的一分子中的一分子”。 强化孩子是家中强化孩子是家中“一分子一分子”的意识，让他们享受的意识，让他们享受“一一分子分子”的待遇，也要付出的待遇，也要付出“一分子一分子”的劳动。让孩子的劳动。让孩子参与家庭事务的决策。参与家庭事务的决策。 我们还可以适当地让孩子了解一些父母的忧我们还可以适当地让孩子了解一些父母的忧虑和难处，提出一些问题，引导孩子独立思考虑和难处，提出一些问题，引导孩子独立思考和选择，大胆发表自己的见解

17、。和选择，大胆发表自己的见解。 自我服务或服务家人是一种责任，在孩子自我服务或服务家人是一种责任，在孩子完成任务后不要有物质奖励，要淡化有形的完成任务后不要有物质奖励，要淡化有形的物质奖赏，代之以精神的爱抚和勉励。物质奖赏，代之以精神的爱抚和勉励。小学三年级家长会培养责任心16 案例案例7 7：有这样一位父亲从小就告诉孩子：有这样一位父亲从小就告诉孩子：“你是你是家里的一分子！家里的一分子！”，所以平时总会让孩子在家参，所以平时总会让孩子在家参与不同的劳动。吃饭的时候，父亲会把把拿菜的与不同的劳动。吃饭的时候，父亲会把把拿菜的任务交给儿子。开始时，小家伙总是会问：任务交给儿子。开始时，小家伙总

18、是会问：“为为什么要我拿呀？我拿不到怎么办？什么要我拿呀？我拿不到怎么办？”这是父亲就这是父亲就问他：问他：“三个人分工，拿菜、烧菜、饭后收拾，三个人分工，拿菜、烧菜、饭后收拾，你喜欢哪一样？你喜欢哪一样？”权衡了半天，孩子觉得还是拿权衡了半天，孩子觉得还是拿菜比较适合，从此以后，孩子就帮着家里的端菜。菜比较适合，从此以后，孩子就帮着家里的端菜。有一天，孩子外婆到家里来玩，看见孩子去冰箱有一天，孩子外婆到家里来玩，看见孩子去冰箱里拿菜，就忙不迭地冲过去，里拿菜，就忙不迭地冲过去，“我来拿，我来拿，我来拿，我来拿，怎么能让孩子拿菜呢？才这么小的孩子。怎么能让孩子拿菜呢？才这么小的孩子。”谁知谁知

19、孩子却义正词严地说：孩子却义正词严地说：“外婆，我来拿，这是我外婆，我来拿，这是我的责任。我是家里的一份子。的责任。我是家里的一份子。” ” 小学三年级家长会培养责任心172 2、从身边小事做起，给孩子布置一些力所能及的、从身边小事做起，给孩子布置一些力所能及的 小任务。小任务。 要让孩子在家庭岗位上感受责任的分量，完成好了给要让孩子在家庭岗位上感受责任的分量，完成好了给予予 表扬鼓励，失责时应给予批评和惩罚，让孩子走出自表扬鼓励，失责时应给予批评和惩罚，让孩子走出自我中心，强化对他人和周围环境的责任心。我中心，强化对他人和周围环境的责任心。 有意识地交给孩子一些任务。让孩子参与并适当分担一部

20、分家务劳动；有意识地交给孩子一些任务。让孩子参与并适当分担一部分家务劳动；让孩子负责照顾老人、小孩及小动物。让孩子负责照顾老人、小孩及小动物。 让孩子学会对自己的事情负责。让孩子学会对自己的事情负责。 教育孩子对家庭负责，孝敬父母。教育孩子对家庭负责，孝敬父母。 鼓励孩子做事情要有始有终。鼓励孩子做事情要有始有终。 小学三年级家长会培养责任心18 案例案例8:8: 有的家庭要求家人洗澡后把换有的家庭要求家人洗澡后把换下的衣服放进洗衣机，可下的衣服放进洗衣机，可8 8岁的王刚经岁的王刚经常忘记，妈妈让他用本子记下洗澡后常忘记，妈妈让他用本子记下洗澡后该做什么事，提醒自己不要忘记。从该做什么事，提

21、醒自己不要忘记。从此以后，王刚再也没有忘记把脏衣服此以后，王刚再也没有忘记把脏衣服放进洗衣机，他为自己的进步感到自放进洗衣机，他为自己的进步感到自豪。可见，当要孩子记住做某事时，豪。可见，当要孩子记住做某事时，与其大人经常提醒，还不如让孩子自与其大人经常提醒，还不如让孩子自己记下要做的事情，这样孩子也慢慢己记下要做的事情，这样孩子也慢慢地学会了对自己的行为负责。地学会了对自己的行为负责。小学三年级家长会培养责任心19世界各国的差距在哪里？ 美国的小学生，每天都家务劳动时间美国的小学生，每天都家务劳动时间1.21.2小小时；泰国时；泰国1.11.1小时；韩国小时；韩国0.70.7小时；英国小时；

22、英国0.60.6小时；法国小时；法国0.50.5小时；日本小时；日本0.40.4小时；小时；中国中国11.3211.32分钟。分钟。 哈佛大学专家对哈佛大学专家对456456个孩子跟踪研究个孩子跟踪研究2020年，年，爱做家务和不做家务的孩子，第一个差距，爱做家务和不做家务的孩子，第一个差距，犯罪率犯罪率1 1：1515；第二个差距，犯罪率；第二个差距，犯罪率1 1：1010，收入相差收入相差20%20%。还有，爱做家务的孩子，他。还有，爱做家务的孩子，他们离婚率低，心理毛病的患病率也低。们离婚率低，心理毛病的患病率也低。小学三年级家长会培养责任心20飞蛾破茧的故事飞蛾破茧的故事生物学家说，飞

23、蛾在由蛹变茧时，翅膀萎缩，十分柔软；在破茧而出生物学家说，飞蛾在由蛹变茧时，翅膀萎缩，十分柔软；在破茧而出时，必须要经过一番痛苦的挣扎，身体中的体液才能流到翅膀上去，时，必须要经过一番痛苦的挣扎，身体中的体液才能流到翅膀上去，翅膀才能充实有力，才能支持它在空中飞翔。一天有个人凑巧看到树翅膀才能充实有力，才能支持它在空中飞翔。一天有个人凑巧看到树上有一只茧开始活动，好象有蛾要从里面破茧而出，于是他饶有兴趣上有一只茧开始活动，好象有蛾要从里面破茧而出，于是他饶有兴趣地准备见识一下由蛹变蛾的过程。但随着时间的一点点过去，他变得地准备见识一下由蛹变蛾的过程。但随着时间的一点点过去，他变得不耐烦了，只见

24、蛾在茧里奋力挣扎，将茧扭来扭去的，但却一直不能不耐烦了，只见蛾在茧里奋力挣扎，将茧扭来扭去的，但却一直不能挣脱茧的束缚，似乎是再也不可能破茧而出了。挣脱茧的束缚，似乎是再也不可能破茧而出了。最后，他的耐心用尽，就用一把小剪刀，把茧上的丝剪了一个小洞，最后，他的耐心用尽，就用一把小剪刀，把茧上的丝剪了一个小洞，让蛾出来可以容易一些。果然，不一会儿，蛾就从茧里很容易地爬了让蛾出来可以容易一些。果然，不一会儿，蛾就从茧里很容易地爬了出来，但是那身体非常臃肿，翅膀也异常萎缩，耷拉在两边伸展不起出来，但是那身体非常臃肿，翅膀也异常萎缩，耷拉在两边伸展不起来。来。他等着蛾飞起来，但那只蛾却只是跌跌撞撞地爬

25、着，怎么也飞不起来。他等着蛾飞起来，但那只蛾却只是跌跌撞撞地爬着，怎么也飞不起来。人生智慧：人生智慧：“不经历风雨，怎能见彩虹不经历风雨，怎能见彩虹”，任何一种本领的获得都要，任何一种本领的获得都要经由艰苦的磨练，经由艰苦的磨练，“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”任何投机任何投机取巧或妄图减少奋斗而达到目的的做法都是见识短浅的行为，那只飞取巧或妄图减少奋斗而达到目的的做法都是见识短浅的行为，那只飞不起来的飞蛾的经历就证明了这一切。我们的父母要让孩子吃点苦，不起来的飞蛾的经历就证明了这一切。我们的父母要让孩子吃点苦，多一些磨练，不能把孩子包得太紧。否则，我们的孩

26、子就不会飞翔。多一些磨练，不能把孩子包得太紧。否则，我们的孩子就不会飞翔。案例案例9:9:小学三年级家长会培养责任心213 3、订立责任合同。、订立责任合同。 通过和孩子一起制定责任合同让孩子明白通过和孩子一起制定责任合同让孩子明白该做什么、怎样做，否则将会受到哪些惩罚。该做什么、怎样做，否则将会受到哪些惩罚。要让孩子对某件事负责到底，必须清楚告诉要让孩子对某件事负责到底，必须清楚告诉他做事的要求，并且与处罚联系在一起。他做事的要求，并且与处罚联系在一起。 小学三年级家长会培养责任心224 4、接受应有惩罚并设法补救。、接受应有惩罚并设法补救。 让他们接受没有责任心而导致的自然后让他们接受没有

27、责任心而导致的自然后果的惩罚。果的惩罚。 给孩子责任范围内的事情定一个最后时限，给孩子责任范围内的事情定一个最后时限，父母要将设立的原则推行到底，并于惩罚联父母要将设立的原则推行到底，并于惩罚联系起来。系起来。 当孩子的某些行为造成的不良后果时，当孩子的某些行为造成的不良后果时，要让孩子设法补救。要让孩子设法补救。 小学三年级家长会培养责任心23烟花的代价烟花的代价 在在19221922年美国国庆日前夕，一个年美国国庆日前夕，一个1111岁的美国男孩搞到了一岁的美国男孩搞到了一些禁用的烟火爆竹，其中包括一种威力巨大的鞭炮，叫做些禁用的烟火爆竹，其中包括一种威力巨大的鞭炮，叫做“鱼雷鱼雷”。一天

28、下午，他走到一座桥边，朝桥边的砖墙放。一天下午，他走到一座桥边，朝桥边的砖墙放了一个了一个“鱼雷鱼雷”大鞭炮。一声巨响，让男孩神采飞扬，可大鞭炮。一声巨响，让男孩神采飞扬，可就在这时，警察来了，把男孩带走，去了警察局。就在这时，警察来了，把男孩带走，去了警察局。 警察尽管认识这个男孩以及他的父亲，但他依然严肃地执警察尽管认识这个男孩以及他的父亲，但他依然严肃地执行对烟火的禁令，判定男孩交行对烟火的禁令，判定男孩交14.514.5美元的罚金，当时美元的罚金，当时14.514.5美元可以买美元可以买145145只母鸡，这可算是一大笔钱。这个男孩自只母鸡，这可算是一大笔钱。这个男孩自然交不起，只好由

29、父亲代交。父亲说：然交不起，只好由父亲代交。父亲说：“钱，我可以先借钱，我可以先借给你，但一年后还给我。给你，但一年后还给我。”从此，小男孩就开始了艰苦的从此，小男孩就开始了艰苦的打工生活，他做了许多零工活才还清他欠爸爸的那笔罚金。打工生活，他做了许多零工活才还清他欠爸爸的那笔罚金。这个男孩就是后来成为美国总统的里根。这个男孩就是后来成为美国总统的里根。 这件事让里根懂得了什么叫责任，这件事让里根懂得了什么叫责任，那就是一个人要对自己那就是一个人要对自己的过失负责，犯了错就该勇于承担后果，不逃避，也不推的过失负责，犯了错就该勇于承担后果，不逃避，也不推卸责任。卸责任。案例案例1010：小学三年

30、级家长会培养责任心24 案例12：如小孩损坏了别人的玩具，一定要让孩如小孩损坏了别人的玩具，一定要让孩子买了还给人家，也许对方会认为损坏的玩具没子买了还给人家，也许对方会认为损坏的玩具没多少钱，或认为小孩子损坏玩具是常有的事，或多少钱，或认为小孩子损坏玩具是常有的事，或者不好意思收下孩子的赔偿，但家长应坚持让孩者不好意思收下孩子的赔偿，但家长应坚持让孩子给予对方补偿，这样可以让孩子知道，谁造成子给予对方补偿，这样可以让孩子知道，谁造成不良后果，就该由谁负责。又例如，当孩子跟着不良后果，就该由谁负责。又例如，当孩子跟着爸爸妈妈去朋友家做客，不小心损坏了朋友家的爸爸妈妈去朋友家做客，不小心损坏了朋

31、友家的物品。这时应该让孩子知道，是由于自己的过错，物品。这时应该让孩子知道，是由于自己的过错，才造成了这种后果，应当给予赔偿，鼓励孩子勇才造成了这种后果，应当给予赔偿，鼓励孩子勇敢地承担责任，之后一定要带孩子一起买东西去敢地承担责任，之后一定要带孩子一起买东西去朋友家道歉。当然，父母在家中要为孩子树立好朋友家道歉。当然，父母在家中要为孩子树立好的榜样，的榜样，“言必行，行必果言必行，行必果”。这样才能有威信。这样才能有威信要求孩子负责任，才能让孩子有模仿对象。要求孩子负责任，才能让孩子有模仿对象。小学三年级家长会培养责任心255 5、用鼓励表扬和信任激励孩子的责任心。、用鼓励表扬和信任激励孩子

32、的责任心。 信任能使一个人产生强烈的责任感。信任能使一个人产生强烈的责任感。 让孩子对自己的责任心引以为荣。让孩子对自己的责任心引以为荣。 表扬应该是具体的而不是笼统的。表扬应该是具体的而不是笼统的。 小学三年级家长会培养责任心26 案例案例1111：有位有位1010岁的小女孩，她负责倒家中的垃岁的小女孩，她负责倒家中的垃圾已经圾已经5 5年了。在她年了。在她5 5岁那年，她突然对倒垃圾产岁那年，她突然对倒垃圾产生了兴趣，一听到收垃圾的铃声就提着垃圾桶去生了兴趣，一听到收垃圾的铃声就提着垃圾桶去倒。父母为了支持她参加家务劳动的兴趣，对她倒。父母为了支持她参加家务劳动的兴趣，对她倒垃圾的事予以表

33、扬，夸她能干，还经常在外人倒垃圾的事予以表扬，夸她能干，还经常在外人面前称赞她。这样就激发了孩子主动倒垃圾的自面前称赞她。这样就激发了孩子主动倒垃圾的自豪感，慢慢地形成了习惯，把这项劳动看成一种豪感，慢慢地形成了习惯，把这项劳动看成一种责任。责任。 表扬会带来肯定的、积极性的行为举止，但是表表扬会带来肯定的、积极性的行为举止，但是表扬是有技巧的，表扬应该是具体的而不是笼统的。扬是有技巧的，表扬应该是具体的而不是笼统的。“昨晚，我看到你收拾好校服了，我很高兴你能昨晚，我看到你收拾好校服了，我很高兴你能及时做好准备。及时做好准备。”这种表扬比这种表扬比“今天早上你真是今天早上你真是一个好孩子一个好孩子”具体多了。具体多了。小学三年级家长会培养责任心276 6、给孩子选择的权利。、给孩子选择的权利。 在我们有意识地交给孩子一些任务时，我们在我们有意识地交给孩子一些任务时，我们也要讲求技巧，可是改也要讲求技巧，可是改“问答题问答题”为为“选择选择题题”。让孩子选择其中一样，结果孩子都从中。让孩子选择其中一样，结果孩子都从中作出了选择，付诸实践，在劳动的过程中体验作出了选择，付诸实践，在劳动的过程中体验到辛苦及愉悦，在无形中也学着爱惜自己的劳到辛苦及愉悦，在无形中也学着爱惜自己的劳动成果。动成果。 把做事的机会和选择的权利交给孩子，让把做事的机会和选择的权利交给孩子，让孩子在这个过程中尽