《灰雀》教案

1、26灰雀【教学目标】1 .会认“宁、惹”等io个生字，会写“雀、交a等12个生字。正确读写“郊外、散步、 欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。2 .正确、流利朗读课文，分角色朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3 .通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。4 .体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受 到保护鸟类等动物的教育。【教学重点】1 .列宁发现灰雀消失之后，通过那些得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。2 .通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。教教学难点】体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该

2、改正的道理，同时 受到保护鸟类等动物的教育。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1 .会认“宁、惹”等io个生字，会写“雀、交a等12个生字。正确读写“郊外、散步、 欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。【教具准备】课件一【教学过程】一、情景引题，激发兴趣。1 .（课件出示2）出示列宁的照片，指名学生谈谈对列宁 的了解。2 .学生交流后，教师简介列宁。（课件出示3:列宁简介）3 .（课件出示4）灰雀图，板书：灰雀。师：我们来和这 只灰雀打打招呼吧。齐读课题二遍。【设计意图：通过出 示课件，了解故事人 物的情况，解释了题 目。

3、激发学生学习的 欲望。】指导书空“雀”。师：灰雀为我们讲述了一个有关列宁的故事，为了这只可爱的灰雀，列宁和一个男孩之间发生了一个什么有趣的故事呢？让我们赶快走进课文，美美地去读一读吧。二、初读感悟，过关检测同学们，课前大家认真地预习了本课，你在预习中有哪些收获和疑惑呢？这节课我们就来一次闯关比赛。(一)第一关：随文识字词(课件出示5)出示比赛规则闯关任务：逐段读文，圈画出生字新词，读准文中生字词的读音，尤其注意多音字、平翘舌音。过关奖励：完成任务的选手奖励“智慧星” 一颗，取得星星最多的小组评为优秀小组。1.闯关准备(1)自由朗读灰雀，圈画出生字新词多读几遍。(2)小组内朗读生字、新词。2.闯

4、关过程(课件出示6:生字)qu eji 卫 yig f n l i n n hu ozh e d cn g x i k n ch 缶 g雀郊养粉粒男或者冻惜肯诚(1)指名读。(2)重点强调：读准翘舌音“者、诚”，前鼻音“男”，后鼻音“养、冻”，边音“粒”。【设计意图：闯关游(3)指名小组齐读生字。戏，解决了字词句的(4)全班齐读。阅读障碍，三年级上(课件出示7:词语)册识字仍然是重点胸脯惹人喜爱仰望面包渣或者诚实可惜内容。】(1)指名读。(2)打乱顺序，随机出示词语，指名读。(3)用“或者” 一词练习说话。(4)全班齐读。3.过关评价(1)表现好的同学、小组发放小星星。(2)小结：在本轮比赛中

5、多名同学、多个小组都得 到了星星，后面的比赛会更加精彩，相信同学们表现得会 更加出色。(二)第二关：熟读课文(课件出示8)比赛规则闯关任务：正确、流利朗读课文，不添字不落字，尝 试读出自己对课文的理解。过关奖励：完成任务的选手奖励“智慧星”两颗，取 得星星最多的小组评为优秀小组。1 .闯关准备(1)学生自由朗读课文。(2)小组内朗读练习。2 .闯关过程(课件出示9)“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”“没我没看见。”“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。 ”“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”“会飞回来？”“一定会飞回来！”(1)指名读

6、。(2)抓住“没看见” “会飞回来的” “它还活着” “一 定”等词语，体会男孩的心理变化。抓住“多好的灰雀” “可惜”读出列宁对灰雀的喜爱。(3)练习情感朗读。(三)第三关：书写生字(课件出示10)雀郊养粉粒男或者冻，日下1.识记生字你是如何识记这些字的？(1)形声字识字。如，“粒”，植物的一部分，“米” 是表意的，“立”是表音的。另外“冻、惜、诚”都可以 用这种方法识记。(2)熟字比较。如：羊一养【设计意图：鼓励学 生多元识字，在此基 础上学会写字，完成 会写字的学习。】(3)组词扩展：“雀、男、或、者”，可以组词为“麻 雀、男人、男生、或者、或许”等。2 .链接前置性学习，反馈学生自主学

7、习情况，小组内 评价书写。3 .小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。4 .依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指 导。“养”一一注意倒数第二笔是撇。“男”一一上下结构，“力”的撇不能写到“田”里 去。5 .学生针对易错的生字再次练写。6 .展示学生作品。7 .过关评价。(四)课堂小结本节课，我们不仅学会了生字的读音，生字的书写， 还能正确流利地朗读课文，有很多同学、多数小组都闯关 成功，让我们用掌声再一次祝贺。期待大家在下一节课有 更精彩的表现。【课堂作业新设计】1.从课文中找出相应的词语(1)引起别人的喜爱。()(2)令人惋惜。()(3)抬着头向上看。()(4)自己一个人低声嘀咕。

8、()2.看拼音写汉字hui qu e yig g t i n n()()鱼()()孩1 . （1）惹人喜爱（2）可惜（3）仰望（4）自言自语2 .灰雀 养谷粒 男第二课时【课时目标】1 .理解课文内容，体会人物的心理活动。2 .联系上下文，读懂课文中的语句。3 .分角色朗读课文。【教具准备】课件【教学过程】一、出示课件，问题导入。1 .（课件出示12）三只灰雀在枝头的画面。【设计意图：问题 导入，设置悬念， 激发学生的学习兴 趣。】2 .三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。 列宁每天都来这儿散步，和他们打打招呼，可是有一天， 列宁发现风有一只灰雀不见了，那只灰雀去哪儿了呢？（板 书：灰

9、雀惹人喜爱）二、精读课文，感悟真爱。1 .自由读课文的2-10自然段，看看哪几段话是列宁 讲的，哪几段话是小男孩说的？找出来。2 .列宁看见了一个小男孩，他对小男孩说了什么呢？ 全班交流，教师小结。（课件出示13）（1）孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗一（2） 一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。（3）多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。 一（4）会飞回来？（板书：可惜）细细读这些话，你对哪句话特别有体会？可以用朗读的形式把你的体会告诉大家。指导朗读。列宁的关心、惋 惜、焦急集中表达了列宁对灰雀的一种情感，用一个字来 概括，是什么呢？（爱）4.聪明的孩子，小灰雀去哪儿了呢？你是从哪儿

10、知道的 呢？说一说。【设计意图：出示 对话，指导分角色 朗读，体会人物内 心心理活动。】（课件出示14）（1）没我没看见。（2）会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。（3） 一定会飞回来！（板书：男孩：没看见 一定会飞回来）细读这几句话，你对哪句话特别有体会？可以用朗读 的形式把你的体会告诉大家吗？指导朗读。5 .小男孩为什么要捉这只灰雀？ （喜欢这只灰雀）他 对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？ （小男孩 把灰雀捉回家圈养起来） 讨论，交流相关语句。列宁：（1）每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快 的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。（板书：每次 都 要经常带来）（2）灰雀不

11、见了，列宁的心情是怎样的？（急）你是从 哪儿知道的？（课件出示15）| “他在周围的树林中找遍了，也没有 找到。” I指导朗读。教师相机指导：列宁的爱是给小鸟自由，男孩的爱却 夺去了小鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟。6 .分角色朗读课文的210自然段。三、烘托高潮，深入体会。1 .（课件出示16）灰雀在枝头歌唱的画面。在列宁真 爱的感染下，男孩把灰雀放回了森林。看，灰雀又在枝头 歌唱了。让我们一起来读读课文的11-13自然段。【设计意图：感受2 .读了课文，你有什么疑问吗？孩子的诚实，列宁对孩子的爱。】学生质疑，讨论交流。引导学生体会：列宁尊重孩子，理解孩子，他不愿伤 害这个可爱的男孩，这就是对

12、孩子的爱。3 .朗读课文最后三个自然段。【设计意图：读写 结合，培养学生的 表达能力。】4 .课堂练笔：（课件出示17）如果你是那只重新站在枝头歌唱的灰雀，你想对勇孩" 和列宁说些什么呢？请在课本的空白处写下你的“三言两学生交流。【设计意图：教学 的结尾进行适当联 想，进行书面表达, 培养学生的表达能 力，摘抄句子，积四、拓展延伸，积累巩固1 .这个故事写列宁对灰雀的喜爱，感动了男孩，放回 了灰雀。男孩及时改正了错误，是一个诚实的孩子。你有 过这样的经历吗？2 .个别交流。3 .摘抄课文中描写灰雀的句子。【课堂作业新设计】1.辨字组词。郊（）渣（）诚（效（）查（）城（胸（）低（）惜（

13、淘（）底（）蜡（2.看拼音写字组词语。()格一（y njin()-热（）3.写出下列词语的反义词)定苦诚实（） 坚强（)高大（寒冷（） 幸福（)喜爱（4.帮助词语找到自己的家。果然居然仍然(1)谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在 _ 爬上来了！(2)第二天,列宁来到白桦树下， 又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱(3)男孩说：“灰雀会飞回来的，它 活着。”1 .郊外渣子诚实胸脯很低可惜效果检查城市淘气河底蜡烛2 .严炎 坚艰3 .虚伪懦弱矮小炎热悲惨讨厌4 . (1)居然(2)果然(3)仍然【板书设计】26 .灰雀惹人喜爱列宁男孩每次都要“没看见”经常带”一定会飞回来

14、”可惜果然【课后反思】成功之处：教学中，我就抓住“爱”这一字眼，让学生在情境、朗读、练笔中，感悟文本，感悟真 爱。1 .感情朗读，感悟爱心。课文中“列宁对灰雀的喜爱” “男孩对灰雀的喜爱” “列宁对男孩的关爱”这条爱的 “主旋律”，是通过人物的语言和行动来揭示的。教学中，我抓住列宁和男孩的语言和行 动，引导学生用“读对话、看行动、猜心理”的学习方法，结合多种形式的朗读，让他们 在学习中感悟字里行间弥漫的浓浓的爱。2 .读对话：“列宁对灰雀的爱”在朗读中找出关键词语加以重读， 体会到列宁对灰雀喜爱的程度。让学生自由练习朗 读，说说列宁当时是怎样的心情，该用什么语气来读。学生们归纳出“焦急” “担

15、忧”的心情后，我又请几位同学比较朗读，比比看谁读出了这种心情。这样多次练读，让学生们 深切地理解了语句的含义，体会了列宁此时的心情。然后，范读引导学生感悟。这样，在 朗读中学生充分地感悟了列宁对灰雀的喜爱之情。这也为理解男孩被列宁的行为感动而主 动改错的转变做好了情感铺垫。不足之处：抓住关键词理解课文，效果会更好。备课素材【教材分析】这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找惹人喜爱的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，深受感动的男孩将灰雀放了 回来。这个故事体现了列宁的善解人意，对男孩的尊重、爱护，以及男孩的诚实和天真。通过言语和行动的描写揭示人物内心

16、世界， 展现事件发展进程，是本篇课文在表达上的 主要特点。选编这篇课文，主要是要学生认识到列宁对儿童的爱护；通过对人物语言和神 态的描写体会人物的心理活动；学生还可以受到爱护鸟类等动物的教育。【作者介绍】阿列克谢耶夫：苏联汉学家，苏联科学院院士。生于圣彼得堡一个职员家庭。1902年毕业于圣彼得堡大学东方语言系，1916年获硕士学位，1918年任教授，翌年获博士学位。 长期在圣彼得堡-列宁格勒大学、莫斯科东方学院等处任教和工作。曾先后到中国、英国、 法国进修和讲学。阿列克谢耶夫继比丘林和瓦瓦西里耶夫之后把俄苏汉学推向新的阶段， 对其任务、目标和方法都提出了与众不同的见解，形成了一系列新的教学和研

17、究方法，并 且培养了如费德林、艾德林等汉学家。阿列克谢耶夫一生译著甚丰。有中国论诗人的长T1-司空图的诗品、中国文学（论文集）、中国风情录、旧中国游记、东 方学、中国古典散文等。他翻译、作序的几种聊斋故事集曾多次再版。【与文章相关的资料介绍】灰雀简介灰雀：小型鸣禽，体形如雀，羽色多样，鸣声悦耳，可以笼养观赏。群栖在河谷、溪 流、树林中。食物为炸树、榆树、柳树的嫩叶和种子本文中说的灰雀是红腹灰雀。欧亚大陆有 6种色彩鲜艳的红腹灰雀。一种最普通的灰雀外表呈黑色和白色，雄性的腹部呈结红色，体长约 15厘米。这种灰雀主要栖息在终年常 青的树林和灌木丛中，叫声委婉动听，是人们喜欢的笼鸟之一。在我国东北小

18、兴安岭、乌 苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到。【其他资料】诚信名言1 .您必须保持诚实人的立场，这时常是冒险的人需要的勇气。奥斯特洛夫斯基2 .世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实的人才能经得起事实和历史的考验。周恩来3 .千教万教教人求真，千学万学学做真人。一一陶行知4 .勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。一一刘备5 .要留心，即使当你独自一人时，也不要说坏话或做坏事，而要学得在你自己面前比在别 人面前更知耻。一一德谟克利特6 .坏事情一学就会，早年沾染的恶习，从此以后就会在所有的行为和举动中显现出来，不论是说话或行动上的毛病，3岁至老，60不改。一一克雷洛夫课后作业基础积累大巩固一一、看拼音，写汉字。hu I qu e hu o zh e ch en g sh i g h i ()()()()二、先辨字，再组词。养乂二 惜冷乂二 粒乂