关于优化幼儿一日生活(教师)

1、关于优化幼儿一日生活实施现状的调查本学期，在加强对优化幼儿一日生活管理，提高实施水平上的具体 工作及做法：1科学、全面地理解幼儿一日生活活动内容。2从时间的纵向上，合理、有效设置幼儿一日活动。3从每个环节的过渡中适度把握幼儿园生活的各个环节。如何更好地运用班级项目方案集萃、班级经验集萃提高优化幼儿一日生活的实施水平？对自己的启示、工作借鉴：1、幼儿教育内容生活化。选择幼儿喜闻乐见的教育内容。幼儿教育 内容有效整合。2、教师自主地创造性地组织一日教育教学活动， 在一日活动中给予 幼儿更多自由探索和表现的机会，使教学过程更有实效。其次，这 样的改革还幼儿一个自主发展的空间，有利于幼儿生动活泼、自主

2、 有效的学习，有利于幼儿富有个性的发展。3、在幼儿一日生活中避免消极等待，挖掘各环节的隐性教育价值。 如何让一日生活的流程更加科学、合理，充分体现、班级实施水平： 对于幼儿来讲，全部的课程包括他们全部的生活，一切课程都是生 活，一切生活都是课程。教育应该以生活为依据，从生活中来，到 生活中去；作为教师应该在生活里找教育。1、尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点， 尊重幼儿的游戏权、受教育权和发展权。2、班级三位教师共同挖掘幼儿一日生活各环节的教育价值，使教育 回归幼儿生活并且融入一日生活各环节。3、关注教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的交往氛围，提升室内外环境 创设档次，注重幼儿在

3、快乐的生活中获得有益的学习经验，促进幼 儿养成良好的行为习惯；4、既要引领幼儿学会学习，又要教导他们学会生活，使他们在快乐 的童年获得有益于身心发展的经历和经验。本学期，采取哪些具体、有效的方法保证幼儿每天不少于两个小时 户外活动时间、保证幼儿自由自选活动时间？在合理优化安排幼儿园一日生活之中，户外活动也是必不可少的。我们会利用各种机会让孩子们到户外进行锻炼。早操午练、户外活动、小区远足等，有时天气好的时候我们会把活动场地挪到户外，让孩子们既能呼吸新鲜空气，又能学到本领！但是，小班幼儿户外活动时往往左顾右盼，毫无目的的玩着各种玩具。户外活动时选择一些以老师为主的体育游戏， 如“吹泡泡”、“拉

4、个圆圈走走”等。游戏中教师扮演主要角色，以积极愉快的情绪感染幼儿，带他们尽情玩、尽情笑、尽情跳。活动时我们给孩子提供 的自由活动机会也随之增加。自由活动中，让活泼爱动的孩子带动 文静的孩子一起玩。随着时间的推移，孩子们熟悉了，自主性，目的性也会随之提高。而幼儿们都对户外活动也会有浓厚的兴趣。即 完成了健康发展的目标，又达到了足够的户外活动时间！请分别列举生活环节、教育环节环节各一个案例（除经验集萃上的内容）充分体现教师优化一日生活的个性化策略：幼儿的思维极其丰富，他们热衷于自己感兴趣的事物，那么我们就 要根据幼儿的特点，通过游戏，激发幼儿学习的兴趣。教育环节：在玩“猫捉老鼠”的游戏中让幼儿感受

5、1”和“许多老师做 猫妈妈，幼儿做小猫，1只猫妈妈，许多小猫；捉到的老鼠中有大 有小，大的，有1只是黑的，还有许多灰的；小的，有1只是白的， 还有许多是蓝的，在游戏中不知不觉1和许多”被默默记住了。这些内容都是幼儿喜闻乐见的，更能给幼儿留下深刻印象，这样的教学也就更加有效了。生活环节：有一天上午，小一班的孩子吃完水果后准备要上课了， 突然有三五个孩子正兴奋地议论着什么，我好奇地走过去，原来是 太阳光照在窗户上反射到桌子上、椅子上，留下了一闪一闪的光斑。这下全班孩子都躁动了，惊奇地说：“老师那太阳光会跳来跳去！7 “老 师，为什么这太阳光会跳的？”孩子们对会“跳”的太阳光产生了强烈 的好奇心，我灵机一动，马上到拿出小镜子，然后带他们到操场上 寻找会“跳”的太阳光我用小镜子把光斑反射到操场上，孩子们看着 跳动的太阳光，兴奋地叫起来，跑过去踩啊踩。他们有的拿着镜子 对着自己，有的拿着镜子仰望天空，有的则一边跑一边不停地在操 场上寻找。孩子们不断变换不同的角度寻找反射的光斑，顿时，操场上光斑跳动，“老师，我找到了、”“老师，你看:“哈哈，我的太阳光跟你不一样。”孩子们玩得不亦乐乎。所以说，教育无处不在，不论是课程还是我们生活中的每一个环节，处处充满了教育的契机！填表日