2021年半截蜡烛教案

1、seeing oneself is not, the door of all goodness.整合汇编简单易用（页眉可删）2021年半截蜡烛教案 2021年半截蜡烛教案1半截蜡烛这篇_，生动地记叙了在第二次世界大战期间，伯诺德夫人一家三口与突然闯入的德国军官斗智斗勇，巧妙周旋，并最终保全了情报站的故事。全文以半支蜡烛的命运为线索，蜡烛的点燃和熄灭在伯诺德夫人、儿子、女儿三人的借口和手中一次一次发生逆转，故事情节跌宕起伏，扣人心弦，文中人物心理、行为和语言活动的描写使_更加生动，为_注入了活的灵魂。这篇_值得好好品味的地方很多，教学点也很多，例如：用蜡烛藏情报，这种方法好不好?为什么用环境描写

2、、人物的心理活动、语言和行为对突出人物品质和推进故事情节有什么作用?伯诺德夫人一家三人的表现说明了什么?如果三个人的方法一致结果会怎样?为什么最终杰奎琳的借口可以获得成功?这么多的教学目标要解决，怎样统整在一起呢?一、辩一辩，了解故事背景。上课一开始，我就介绍了伯诺德夫人一家为什么参加传递情报的工作，以及选择用蜡烛藏情报的原因。在初步了解整个故事的大背景之后，请同学们分别站在正反两方面辩论一下，论证这种用蜡烛藏情报的方法好还是不好，原因是什么。学生在辩论过程中通过举例、类比、推理等方式从正反两方面充分发表了自己的意见，有的认为好，因为最危险的地方最安全;有的认为不好，不怕一万只怕万一，万一败露

3、，那时鸡飞蛋打，情报毁掉不要紧，连命都斛丢掉，风险太大。在辩论的基础上，老师顺势指出：正因为它有利也有弊，因此这种方法曾经遭遇了一场惊心动魄的事件。辩论的过程其实就是了解故事发生的小背景的过程，为后面理解课文打下了埋伏。二、划一划，理解故事情节。在学生通过辩论明白了整个故事的背景之后，让学生读课文，用找词语，划出表示蜡烛变化的句子，体会当时的紧急。在学生找出相关语句之后，让学生连起来说一说，通过这样的找、划、说，对故事情节有了比较清楚地认识，但是仅仅知道故事情节还不够，文中人物的形象还不够明晰，对文中中心的领悟还标交肤浅，这是还需要反复品读句子，通过人物的语言、行为和心理活动的分析掌握人物的内

4、心世界和品质。三、议一议，理解人物品质。在这个部分，我让学生联系上下文对文中的三个主人公进行评价，在评价的过程中必须要通过文中的事例、有关语句加以说明。例如，一个学生说：“我认为杰奎琳很会急中生智，在妈妈和哥哥的方法都失败后，想到了上楼睡觉的招数，因为她是女孩子，所以故意娇声说话，显得自己很胆小，怕黑，以此降低德国军官的戒心，而且提出的要求合情合理，因此最终获得了成功，保护了情报。”有的说，他们临危不惧，在这种危急关头，每个人都很沉着，没有显现出一丝慌乱的样子，每个人都竭尽全力，想尽一切办法保护情报，妈妈轻轻地吹熄，儿子从容地抱柴，女儿镇定地上楼，在这种时候还能保持镇静，波澜不惊，正是他们最后

5、胜利的关键，假如有一个人失误，后果都不堪设想啊!在议论的过程中，是学生组织已有材料进行再加工，并且形成自己观点和认识的一个过程，在互相交流之后，对人物品质认识得更加深入和透彻了。四、读一读，再现故事内容。朗读是情感的宣泄，也是一种表达方式。_很多地方写得非常精彩，比如当时紧张气氛，烛焰摇曳，德国军官态度恶劣，计划一次次失败的阴影，只有通过读才能更好地领悟和表达。于是，我通过导语的引导和学生配合着反复读课文中关于人物的语言和行动的语句以及环境描写的部分，让学生感受情况的万分紧急，从而进一步领会整个故事内容和人物品质。不足之处：整节课我导得太多，学生的主体性和主动性发挥得不够，其实可以更多地放手让

6、学生提出问题和自主解决问题，而不是我全盘包办代替。2021年半截蜡烛教案2教学目标：1、通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读感悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，学习他们热爱祖国的精神。2、通过合作的形式，续编故事，培养孩子自主合作的能力，深化对课文的理解。一、感悟全文：1、读课题：半截蜡烛。预习了课文，知道它讲了一个什么故事吗?导：简炼地概括出时间、地点、人物、事情或含结果(第二次世界大战期间，法国一家人沉着地和德国军官一次又一次地周旋，保护装有绝密情报的半截蜡烛的事。)2、伯诺德夫人一家人为了保护这装有绝密情报的半截蜡烛，他们都想了哪些办法在跟敌人周旋

7、?请同学们用心地读读课文，画一画，说一说，也可以同桌相互交流。交流中：(1)教师相机板书：一吹二端、外静内急(2)外静内急外静内急，这不仅是伯诺德夫人一家人跟三个德国军官的斗争方式，也是第二次世界大战期间，整个法国人民的一种特有的斗争方式。外静内急，着急什么?(万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。)导：秘密就会暴露，这是一份绝密的情报，可能会影响到整个法国的战局;情报站就会遭到破坏，这是一个情报的中转站，一旦破坏，来送情报的、来取情报的，会牺牲多少法国人啊!要知道，德国鬼子比当年的日本鬼子还要凶残百倍，他们杀人如麻。总之万一

8、之下，后果不堪设想。同学们，情况万分危急。3、在情况万分危急的情况下，伯诺德夫人一家人却一次又一次地与三个德国军官周旋，最后终于保住了那装有绝密情报的半截蜡烛。这三个人你最佩服谁?为什么?请再次用心地读读课文，同桌相互交流。交流中：1、你最佩服谁?还有哪些同学佩服(伯诺德夫人、杰奎琳、杰克)?你们觉得这家人怎么样?2、板书：语言、动作、神情、心理活动。3、师要追问、生疑。引导孩子再读。4、小结：听了同学讲的，老师也想讲一讲我的想法，伯诺德夫人一家人那种爱国的精神，那种在斗争中所表现出来的机智、勇敢、镇静确实令人敬佩，同学都讲得十分精彩。不过徐老师想提醒大家一句，伯诺德夫人在这场没有硝烟的斗争中

9、起了特别重要的作用，是她，第一个意识到蜡烛燃烧后产生的灾难性后果;是她，在两个孩子吓得脸色苍白的情况下能急中生智，想出了换灯吹蜡烛的办法;也正是她，稳定了两个孩子的情绪，使杰克和杰奎琳能在要紧关头想出两个端的办法。二、续编故事：1、正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。下面的故事会怎样发展呢?2、出现两一种情况，被中尉发现;没有。辩论。3、如果被发现会出现什么情景?如果没有被发现又会出现什么情景?4、交流、补充、点拨。5、总结：_仅仅是法国人民抗击德国强盗的一个缩影，其实当时的整个法国天天都在发生着像伯诺德夫人一家人所进行的斗争，最终将德国强盗赶出了法国的土地。三、作业：1、将续编的故事写下来

10、。2、质疑：学贵有疑，小疑小进，大疑大进。比一比谁问的问题最有价值。附：1、介绍二次大战：1939-1945年，是人类历史上至今为止规模最大(全球60%的国家参战)、伤亡最重(5000万死亡)、破坏最大的全球性战争2、介绍马赛曲前进，前进，祖国的儿郎，那光荣的时刻已来临。专制暴政在压迫着我们，我们祖国鲜血遍地，你可知道那凶狠的敌兵到处在残杀人民!他们从你的怀抱里杀死你的妻子和儿女。公民们，武装起来!公民们，投入战斗!前进，前进，万众一心，把敌人消灭净!2021年半截蜡烛教案3教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人斗争时的机智勇敢，学

11、习他们热爱祖国的精神。教学过程：一、复习导入。课文围绕题目半截蜡烛写了怎样一个故事？（第二次世界大战期间，法国的家庭妇女伯诺德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。一天晚上，德国军官闯进她家，点燃了蜡烛。诺德夫人一家在危急关头与德军巧妙周旋，保住了蜡烛，保住了蜡烛中的绝密情报，也保住了一家三口的生命。）（第一教时，就要求学生抓住课文的主要内容，而且概括得是比较全面的。第二教时，复习主要内容，体现从整体入手。发问，紧扣题目。）过渡：同学们，让我们看看伯诺德夫人一家在危急关头，是怎样与德军巧妙周旋，保住了绝密情报的呢？二、讲读课文。1、讲读第3节。（1）自读。想一想：德国军官突然闯进伯诺德夫人家，一个中尉

12、无意中点燃蜡烛。（板书：点燃。）一旦绝密情报暴露，后果不堪设想。这时，伯诺德夫人怎么做的？你从中体会到什么？（2）提问交流。（板书：吹熄。）追问：为什么两个孩子脸色苍白？（3）指名朗读，注意读好描写伯诺德夫人动作、语言、神情和心理活动的词句。（4）小结。伯诺德夫人面对这样的危机，巧妙地与德军周旋，保住了蜡烛。2、讲读第4 5节。过渡：危机暂时过去了。但是，轻松的心情没有持续多久，蜡烛又被中尉重新点燃，形势再一次变得严峻起来。（板书：重新点燃）时间一分一秒地过去，蜡烛越来越短。真令人担心哪！危机有没有过去呢？（1）指名朗读，思考上面的问题。（2）提问交流。（板书：端走，夺回。）追问：杰克是个了不

13、起的孩子，你从哪儿可以看出来？（3）画出描写杰克动作、语言、神情和心理活动的语句，自由朗读。（4）交流。（5）进一步提问：伯诺德夫人此时心情怎样？齐读第5节最后两句话，让学生体会高度紧张的气氛。3、讲读第6 7节。过渡：杰克仍然没有保住蜡烛，情况已经到了万分危急的关头。伯诺德夫人一家的心都被揪紧了。在半截蜡烛即将熄灭之际，伯诺德夫人的小女儿只有10岁杰奎琳勇敢地站了起来，巧妙化解了危机。（1）指名朗读。（2）啊！多危险呀！杰奎琳把半截蜡烛拿上了楼。（板书：拿上楼。）我们要为杰奎琳喝彩！我们应该赞颂她什么呢？（3）讨论。（引导学生理解描写杰奎琳说话语气和样子的句子，领悟她的机智。）（4）指导朗读

14、。（这一部分的教学，采用顺教的思路，是对的。这样有利于把学生引到课文的情境中去。引导学生阅读每一部分的内容，所设计问题的角度有变化。）三、总结课文。1、总结性提问。（1）伯诺德夫人的大儿子杰克和小女儿杰奎琳为什么能在关键时刻很镇定地与德军周旋呢？（2）伯诺德夫人一家与敌人展开了一场没有硝烟却惊心动魄的战斗，表现了他们怎样的品质和精神呢？2、写作方法提示。（1）课文为什么要以半截蜡烛为题目？（2）在记叙事情的过程中，为什么要细致地描写伯诺德夫人、杰克和杰奎琳的语言、动作、神情和心理活动？（总结，分别提出两个问题，让学生思考、讨论，从而全面而深刻地理解课文。这样，充分体现了以学生为主体的思想。）四

15、、作业。讲述半截蜡烛的故事。（能否设计书面的作业？一般要有口头和书面两方面的作业，当然要注意分量。）2021年半截蜡烛教案4【教学目标】1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课的生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3能给课文分段，归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上，说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。4通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。【教学重点】理解课文内容，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。【教学难点】感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱

16、祖国的精神。【教具准备】光盘、图片【教学时数】三课时【教学过程】第一课时一、揭示课题1板书课题：12半截蜡烛2读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作为题目？这半截蜡烛有什么特别的地方吗？3教师质疑：课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？请同学们带着问题读课文。二、初读课文，感知内容1学生自由读课文。2通过朗读课文，大家解决了哪些疑问？3学生交流。4_围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。三、再次读课文，重点学习字词。1明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺语句，读通全文；边读边用圈画出不理解的生字新词，并通过联系上下问或解决。2检查自学情况。（1）读准

17、字音。（2）检查词义掌握情况。3讨论主要内容。4给课文分段，归纳段落大意。第一段（12）：伯诺德夫人把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中。第二段（3）：一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机。第三段（45）：大儿子杰克想结搬柴生火之际拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。第四段（67）：小女儿杰奎林在万分危急关头借口上漏税缴拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。5指名分段朗读课文。四、课堂练习1写字练习。2用钢笔描红、临写。3抄写词语。第二课时一、学习第一段1学生自由轻声读课文，划出不理解的词语。2学生质疑：绝密、绝妙。3教师质疑：伯诺德夫人是怎样对

18、待绝密情报的收藏工作的？为什么这样做？4绝密的情报要用绝妙的办法来收藏。伯诺德夫人想到了什么“绝妙的主意”妙在哪里？5出示句子：在你认为重要的句子下面画上着重号。为了情报的安全，她想了很多办法，但始终放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的主意把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了前来搜查的德军。指名朗读，说说你从中体会到了什么？二、理清故事情节，引入编排课本剧程序。1学生深入读课文，弄清故事情节。2指导学生用图画和文字表现故事情节。3指导编排课本剧。三、第一场的编排。1默读课文，思考：这场戏的中心人物是谁？应该怎样演好这一角色？2找出反

19、映中心人物的动作、语言、心理活动的句子，圈出关键词语，反复朗读。3学生交流怎样表演。4练习有感情朗读课文。三、布置准备工作。四、布置作业。1有感情朗读课文。2默写词语。第三课时一、第二场戏的编排指导。1默读课文，思考：这一场戏的中心人物是谁？该怎样演好这一角色？找出表示中心人物动作、语言、神态的句子，从中体会人物的心理活动。学生交流体会。2如果让你来演杰克，你打算怎样演？3其它角色怎么演？4继续读课文，圈出关键词语，一边读一边体会伯诺德夫人此时的心情。5齐读第三段课文。二、第三场戏的指导。1默读课文，思考：这一常戏的中心人物是谁？怎样来演？找出表示中心人物的语言、动作、神态的句子，从中体会人物

20、的心理活动。2学生交流体会。3理解“娇声”：甜美可爱的童声。提问：杰奎琳为什么“娇声地”对司令官说话？从中，你体会到了什么？4学生练习杰奎琳的内心独白。5分角色朗读第四段。6教师小结。三、有感情的朗读课文。三、指名学生表演课本剧，同学评议。四、作业。回家给父母讲讲半截蜡烛的故事。2021年半截蜡烛教案5【教材内容】半截蜡烛人教版新教材五年级语文第十册第三单元第十二课（需课时）。【教材分析】本篇课文是一篇短小剧本，反映的是发生在第二次世界大战期间法国某城市的故事。女主人伯若德夫人的家是反法西斯组织的一个联络点，为平安起见，伯若德夫人把一份秘密文件藏在半截蜡烛里。为保住蜡烛里的秘密，伯若德夫人、杰

21、克、杰奎林用自身的智慧和勇敢与敌人展开了惊心动魄的斗争。【学情分析】课前可安排同学了解第二次世界大战的历史背景，以便更好地理解课文内容。引导同学有感情地朗读课文，以便更好地揣测人物的语气，把课文读好。【教学目标】、能正确流利，有感情地朗读课文。、学会生字新词。、能课文分段，归纳段意。能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。【教学理念】让同学通过阅读，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀，并初步了解到剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物对话来表示人物特点的。【教学重难

22、点】指导同学认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。【教学过程】一、揭示课题、板书课题：、半截蜡烛、读课题，同学质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作为题目？这半截蜡烛有什么特别的地方吗？、教师质疑：课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？请同学们带着问题读课文。二、初读课文，感知内容、同学自由读课文。、通过朗读课文，大家解决了哪些疑问？、同学交流。、_围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。三、再次读课文，重点学习字词、明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺语句，读通全文；边读边用圈画出不理解的生字新词，并通过

23、联系上下问或解决。、检查自学情况： 读准字音。 检查词义掌握情况。、讨论主要内容。、给课文分段，归纳段落大意：第一段（）：伯诺德夫人把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中。第二段（）：一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时防止了一场危机。第三段（）：大儿子杰克想结搬柴生火之际拿走装有情报的半截蜡烛，但没有胜利。第四段（）：小孩子杰奎林在万分危急关头借口上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛，防止了一场危机。、指名分段朗读课文。四、课堂练习、写字练习。、用钢笔描红、临写。、誊写词语。五、学习第一段、同学自由轻声读课文，划出不理解的词语。、同学质疑：绝密、绝妙。、教师质疑：伯诺

24、德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的？为什么这样做？、绝密的情报要用绝妙的方法来收藏。伯诺德夫人想到了什么“绝妙的主意”妙在哪里？、出示句子：在你认为重要的句子下面画上着重号。为了情报的平安，她想了很多方法，但始终放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的主意把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了前来搜查的德军。指名朗读，说说你从中体会到了什么？六、理清故事情节，引入编排课本剧程序、同学深入读课文，弄清故事情节。、指导同学用图画和文字表示故事情节。、指导编排课本剧。七、第一场的编排、默读课文，考虑：这场戏的中心人物是谁？应该怎样演好这一角色

25、？、找出反映中心人物的动作、语言、心理活动的句子，圈出关键词语，反复朗读。、同学交流怎样扮演。、练习有感情朗读课文。八、安排准备工作。九、安排作业、有感情朗读课文。、默写词语。2021年半截蜡烛教案6【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的10个生字，绿线中的2个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、能给课文分段，归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上，说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。4、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。【教学时间】两课时供的_第一课时一、揭题，质疑。1、板书课题：

26、半截蜡烛2、齐读课题，学生质疑：课文为什么用半截蜡烛为题目？这半截蜡烛有什么特别的地方吗？3、师质疑：课文围绕半截蜡烛写了一件什么事？请同学们带着这些问题自读课文。二、初读感知1、生自由轻声朗读课文。2、通过读课文，大家解决了哪些疑问？3、_围绕半截蜡烛写了一件什么事？要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。三、检查生词的掌握情况1、指名读生字词，要求读准确，特别强调烛、诺、遭盯琳等字的读音。2、提醒字形：你认为哪些字需要我们在书写时特别留心？3、描红、临写3个你认为易写错的生字。四、理清课文脉络1、播放课文录音。学生边听边思考：伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的？2、提供句式：当_

27、，（谁怎么做）_，（结果怎样）_。3、根据以上回答给课文分段，概括段意。五、学习第一段。1、轻声读课文，画出不太理解的词语。2、学生质疑词义。3、教师质疑：伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的？为什么要这样做？4、绝密的情报要用绝妙的办法来收藏。伯诺德夫人想到了什么绝妙的主意？妙在哪里？5、出示句子。在你认为重要的词语下面画上着重号。为了情报的安全，她想了许多办法，但始终放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的主意把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了前来搜查的德军。指名朗读，齐读。说说你从这句话中体会到了什么？讨论交流：伯诺德夫人机

28、智沉着。伯诺德夫人对情报收藏工作十分负责任。办法巧妙。第二课时一、听写生词。二、理清故事情节，引入编排课本剧程序。1、学生深入读文，弄清故事情节。2、指导学生用图画和文字表现故事情节。用向上的斜线表示危机出现，向下的斜线表示危机过去。学生初画：再教育适应的位置加上简单的文字，说明危机出现、过去的原因，可以吗？学生补充文字：燃吹燃端回拿点熄重走夺上楼图上好像还差点什么，再补上半截蜡烛就显得更清楚了，怎么画呢？（注意画出蜡烛长短、烛焰的变化。）燃吹点燃端夺拿点熄重新走回上楼3、引入编排课本剧的程序瞧！课文的故事情节一波三折，扣人心弦，很有戏剧性。正好，课文后面安排了编排课本剧的作业。（指名读题目）

29、默读课文，圈出描写伯诺德夫人全家人的动作、神情、语言及心理活动的有关语句。先读一读，再和小组同学合作，将故事编排成课本剧演一演。4、指导编排的程序编排课本剧要抓好以下几个环节：编写剧本（现成的语文）、物色演员、准备道具。这里，对演员的要求特别高，不但要演好语言、动作，还要演好表情，以表现内心的活动，而这一切只有在剧本（课文）中细细地体会。现在我们就按题目的要求来编排课本剧，为了编排的方便，我们把戏分为三场，分别对应课文第二、三、四段。三、第一场戏的编排指导1、默读课文，思考：这场戏的中心人物是谁？该怎样演好这一角色？2、找出反映中心人物动作、语言、心理活动的句子，圈出关键词语，反复朗读。3、其

30、他角色该样演？4、继续练习有感情地朗读课文进入角色。四、第二场戏的编排指导1、默读课文，思考：这一场戏的中心人物又是谁？该怎样演好这一角色？找出表示中心人物动作、语言、神态的句子从中体会人物的心理活动。2、如果让你来演杰克，你打算怎样演？学生讨论，逐一明确。3、其他角色怎么演？4、继续读课文，圈出关键词语，边读边体会伯诺德夫人此时的心情。5、齐读第三段课文。五、第三场戏的编排指导。1、默读课文，思考：这一场戏的中心人物是谁？怎样来演？找出表示中心人物的语言、动作、神态的句子，从中体会人物的心理活动。交流所画的句子，反复品味。2、如果你演杰奎琳，怎么演？3、理解娇声：甜美可爱的童声提问：杰奎琳为

31、什么娇声地对司令官说话？从中你体会到了什么？4、练习杰奎琳的内心独白。5、分角色朗读第四段。6、教师小结：这是一个了不起的家庭：一家三口怀着对祖国的热爱，与敌人展开了一场没有硝烟的战斗，最终凭着他们勇敢与机智取得了战斗的胜利。六、指名表演课本剧，同学评议。七、作业。回家给父母讲讲半截蜡烛的故事，讲清伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的，注意把人物的心理活动补充进去。2021年半截蜡烛教案7一、谈话导入1.昨天我们读了课文，知道半截蜡烛是发生在二次大战期间，当时的法西斯用非常残暴屠杀2.看录像（这里的多媒体课件玫们胶么?浅行谌莸难窈蜕杓埔彩潜冉鲜手械摹?br>3.看着这血淋淋、沉甸甸

32、的画面，你们想说些什么呢？（1）法西斯、和法西斯斗争（2）教师点评（一种情境的渲染）二、新授1.就是这样的誓言，伯诺德夫人一家也是为了这一目标而去和敌人进行斗争，知道他们怎么做的？（1）学生说（2）千方百计地和敌人周旋2.在这场斗争中，留给你印象最深刻的是什么？（1）学生说：伯诺德夫人和机智（2）学生说：杰克杰奎琳（3）当时戴高乐将军要颁发一枚勋章给他们，你们觉得应该给谁呢？（4）学生不一3.请大家自读课文，说说看勋章颁发给你支持的那个人究竟有什么理由呢？把你认为能够体现他的词句划下来。（1）学生读（2）找到的同学可以和你的同座好好交流，好好说说你们的想法4.你想把这枚勋章颁发给谁呢？（1）学

33、生：颁发给伯诺德夫人，因为是她起头保护秘密的，我是从这里看出来的，从这里看出伯诺德夫人十分勇敢和机智老师不断地追问：这样的办法好在什么地方？为什么这样做敌人就不怀疑呢？我们来看看，这么好的办法是在情况下想到的呢？学生说：她看着两个脸色苍白的孩子（在非常危急的情况下，）这么危急的情况，这么严重的情况，这么同学有没有读出来，请一位学生来读读。（自读指名读齐读）看看这么危险的情况下，伯诺德夫人的表现是什么样的？再读读相关的文字，你有没有新的收获。学生读学生说：轻松自然、不露马脚请你好好地读读（指名读、教师范读）还从哪里看出来？（齐读指名读）读到这里，我们不禁感到伯诺德夫人多么机智勇敢，想演一演吗？（

34、想）那你可要好好地准备准备了，仔细揣摩一下她的动作、心理和表情了。（学生准备指名演）老师做旁白，一名学生演。表演得怎么样？同学们评价一下。（应该轻轻地吹，这样做的好处是什么？书上用了一个什么词？“急忙”师生交流，通过插图来理解，伯诺德夫人站在德军的身后，可以急忙，但是在德军面前却是非常从容的。她的表情应该是什么样子的呢？应该是微笑的，语气要变更一下。我们读书就是这样一遍又一遍能读出不同的味道来。）再演一次。学生读伯诺德夫人的心理活动，教师旁白，学生演。比刚才演得怎么样？有进步我们从伯诺德夫人的表现（不露马脚）（我觉得这个词语用得并不是很好。“马脚”这个词语好像是个贬义词，但是老师在学生第一次说

35、出来的时候并没有提出来，后面就有学生不断地用这个词语，用“不露声色”是不是更好一些呢？）5.我知道很多同学想把勋章颁发给杰克，对吗？你们的理由是什么？（1）学生说：（2）我们来联系当时的情形一起来看看，当时时间正一分一秒地过去（听摆钟的声音）在这样的声音中，你们感受到什么？（3）这燃烧的蜡烛就是生命，就是情报（4）就是在这么危急的时刻，杰克的表现是什么，请大家自己读读课文。（5）学生说：慢慢地站起来，十分镇定（6）让我们带着镇定的语气来读读这段话。（学生读）（7）除了这里，你还从哪里看出来？学生说：当时的敌人表现是什么呢？一起读读敌人表现的语句。“一把夺回烛台”你们能看出什么？这里看出杰克的从

36、容。但是他为什么要一定把柴搬回来呢？还有谁说？（师生交流）（这个问题追问得很好，体现了老师对于人物形象在备课时做了充分的准备。）如果不去搬柴，就没有斗争的希望了。（请你读读相关的语句）这里有杰克的期待吗？请一位学生读一读，我们一起来读读。（学生齐读）两遍6.还有同学想把勋章颁给杰奎琳（1）教师语言朗读部分_，配着钟摆的声音，“这时杰奎琳站了出来”你们感受到什么？（2）师生交流（3）还有谁找到了什么理由吗？杰奎琳在“娇声”地说话，请你用娇声的语气来读，娇声地说话可以让人感觉非常可爱。（读读）你还从这里看出什么？（杰奎琳选择了一个司令官，而没有选择中尉，中尉是个什么人，选择对象很合理，）（天黑了，

37、我要上楼睡觉，选择了一个合适的理由）请你读读，老师范读，老师和他读得不一样，你们体会出什么。这样可怜的小女孩，可以得到敌人的同情。你们还从哪些地方看出来呢？学生说：她镇定地向敌人道了声晚安，（教师点评）再看看插图，她上楼了，你们体会一下（用手护着蜡烛，生怕蜡烛灭了，她真想学生说，可她还是向军官道了晚安。）学生读就在她她在最后一刻拯救的是这样的孩子颁发给她，应不应该呢？究竟怎么办？请大家快速地读读课文，把三个人物联系起来读读，看看，考虑一下。（学说读书、交流）7.师生交流（1）学生说：应该颁发给伯诺德夫人：因为杰克和杰奎琳是在伯诺德夫人做了榜样之后，才会跟着做的。（2）我觉得应该颁给杰克：因为他

38、很勇敢而且镇定，（3）窝想颁给他们全家，因为是他们合作保证了情报的安全。（4）我同意大家的看法8.电脑出示，二次大战的结局（二次大战）9.课文学到这里，你想说什么？（1）德国法西斯为什么要侵占别的国家（2）课文为什么以“半截蜡烛”为题？（3）还有其他问题吗？学生为什么发生战争？（4）我们的同学真会读书，一边读书，一边刚才的问题，我们下节课再研究，明天我们将进行课本剧的表演（这里又是败笔，欺骗学生的败笔。对于这一点的论述，我已经放在了盐城听课有感的专题里面了，这样对待学生是不公平的，你应该知道，学生都是拿教师的话当做“圣旨”，也许有学生会在那晚准备很长时间的道具或者台词，第二天班主任老师告诉他不

39、演了，他的心里会是一种什么样的感觉？）总的来说，又一次看了这篇教案，回忆了老师在课堂教学中的点点滴滴，我发现，老师是用心良苦的，为了这节课老师做了很多精妙的设计，做了很多独特的构思，体现了老师的真心。她真的希望学生能在一种情境下学习，提升。我自叹不如。2021年半截蜡烛教案8教学目标1正确流利，有感情地朗读课文。2学会生字新词。3能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。4通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。教学重点难点指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家

40、人强烈的爱国主义精神。教学时间：一课时教学过程：第一课时一、揭题1齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作题目？这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗？二、初读课文，感知内容1自由读课文。2小组朗读检查，读通课文，解疑。3读剧本，想想剧本主要讲了什么事？4你最欣赏谁的语言，为什么？三、演一演1学习演第一场戏。（1）请大家自由读第一场戏（第三自然段），思考：你准备通过伯诺德夫人的哪些动作、神态、语言及心理活动来演出她的勇敢、机智。把重点词句用相应的符号圈画出来。（2）交流。（3）小结。尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，真是了不起。如果让你演伯诺德夫人，你能通过动

41、作、语言、神情、心理活动把伯诺德夫人机智、勇敢的形象表演出来吗？（4）除了伯诺德夫人，这场戏中还需要哪些角色？（三个德国军官。）演出他们怎样的特点？文中提示我们演好哪个动作？（闯）除了动作，你还能联系第一二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗？（5）杰克、杰奎琳什么特点？（6）布置任务。演员表演，观众注意看他们的动作，仔细听他们的语言，还要观察什么呢，自己看吧。（7）评价：演得怎样？（8）是的，在课本剧中，有些描写人物动作、语言、神情及心理活动的内容完全可以由演员发挥自己的想象去演出来。旁白不必把所有的提示语都念出来。）2学习第二、第三场戏。（1）、小结布置：刚才，我们通过共同合作、探究，非常

42、成功地完成了第一场戏的演出。能采用刚才的方法自己合作完成后二场戏的演出吗？第二场戏的主角是？第三场戏的主角是？组长起立，代表小组选择其中一场戏。（2）、同法默读一出戏，思考：你准备从人物的'哪些动作、语言、神情及心理活动来演好机智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈画关键词句。（3）、交流杰克。四、总结在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家以国家利益为重。靠自己的机智、勇敢终于成功地保住了蜡烛中的机密，多么爱国的一家人啊！五、总结延伸今天，我们通过合作、探究学会了抓住人物的动作、语言、神情及心理活动把剧本演了演，那么，你能说说剧本和一般的写人记事的_有什么不同吗？作业1读一读二战的故事2和家人演一演半

43、截蜡烛。内容概括：这篇介绍了关于12半截蜡烛教学设计一,半截蜡烛，希望对你有帮助！2021年半截蜡烛教案9教学目标：1、 在理解课文的基础上，说一说伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的。2、 体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。3、 有感情的朗读课文。教学重点：抓住伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动，通过感情朗读，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。教学难点：引导学生感悟危急时紧张可怕的气氛。教学过程：一、 交流导入

44、1、2、3、4、 幻灯出示一组关于二战场面的图片。 说一说，看到这些图片，你想到了哪些词语？ 简介二战。（幻灯出示） 今天，我们把目光聚焦在二战时的法国，聚焦在法国一户普通的家庭。这节课，我们继续学习第六课半截蜡烛(板书课题)二、 导读达标1、 集体读课题，思考：这是怎样的半截蜡烛？这绝妙的方法就万无一失吗？它有什么隐患？2、 生交流。（幻灯出示：万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。）3、 指导朗读。、 蜡烛一但燃烧到金属管处，秘密情报将会暴露，这是多么可怕地事情啊！谁愿意读出这可怕的后果。(指导学生朗读，读出可怕地后果。)

45、、 师引读：这是伯诺德夫人藏蜡烛时对孩子们说的话（生读：万一-结束。）这是伯诺德夫人看着蜡烛一点一点的燃烧，内心万分着急时的想法（生读：万一-结束。）这关系着情报站的存亡，关系着情报站的安危，关系着一家活生生的三条人命，甚至关系着整个法国的安危（生读：万一-结束。） 所以这半截蜡烛是万万不能点燃的。但事实上，这半截蜡烛却被点燃了两次，每点燃一次，就说明火焰离情报更近一步，每点燃一次，也就意味着危险更进一步。于是，一场没有硝烟的、惊心动魄的战斗，便围绕着这半截蜡烛打响了。三、 精读感悟1、 （幻灯出示）：默读3-7自然段，边读边思考：危急关头，伯诺德夫人一家人是怎样与德军周旋的？划出有关的语句（

46、注意动作、语言、神态等），认真读一读，并在旁边写出自己的体会。、小组交流读书收获。2、 学生自读自悟并小组内交流。3、 集体交流，师适时点拨。重点围绕以下内容点拨:、 从伯诺德夫人“急忙”取，“轻轻”吹你体会到了什么？、 想一想，应该怎样读伯诺德夫人的语言（幻灯出示）“瞧，先生们，这盏灯更亮些。”指导学生朗读并说明理由。、 伯诺德夫人用一盏油灯暂时化解了危急，说一说她是怎样的一个人？、 杰克为什么要搬柴生火？他没有端走蜡烛，为什么还从容的搬回一捆木柴生了火？杰克又给你留下了怎样的印象？4、 有感情的朗读46自然段，体会伯诺德夫人和杰克在危急时刻的机智勇敢和沉着镇定。5、 朗读感悟紧张的气氛。师

47、配乐朗读（配以分针走动的声音）：蜡烛在继续燃烧，（幻灯出示）烛焰摇曳，发出微弱的光，-正盯在越来越短的蜡烛上。师引读，感悟情况的危急及紧张的气氛。此时是多么可怕啊，-。（烛焰摇曳，-正盯在越来越短的蜡烛上。）伯诺德夫人的心已经提到了嗓子眼上，-。（她似乎-正盯在越来越短的蜡烛上。）整个空气都凝固了，伯诺德夫人的呼吸都紧张了，-。（她似乎-正盯在越来越短的蜡烛上。）6、 是呀，不仅仅是蜡烛越烧越短，更重要的是情报站越来越危险，她们一家人随时都可能被凶残的德军杀掉。这样危急的情景，你想用那些成语来形容？7、 是呀，就在这千钧一发的时刻，小女儿杰奎琳请求德国军人，让她带着蜡烛上楼睡觉。她成功了。我们

48、悬着的心也放下了，（幻灯出示）为什么杰奎琳会成功？找出有关句子读一读，品一品，议一议。、学生读-品-议。、全班交流，师适时点拨。、说一说杰奎琳是怎样的一个小女孩？、朗读体会杰奎琳的聪明机智以及从容镇定。8、 课堂小练笔：（幻灯出示）当杰奎琳端着蜡烛踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了，此时此刻，屋子里的人会有怎样的反应，请任选一人物，写出他或她的动作、语言、神态和心理活动。四、 总结升华。1、 说说课文讲了一件什么事？（要求学生看着板书叙述）2、 她们一家人在危难之时所表现出来的机智、勇敢、镇定_于什么？3、 在那个特殊的年代，她们一家人正是怀着对祖国的无限热爱，对自由幸福生活的无限向往，才与德军斗

49、智斗勇，巧妙周旋，最终取得了战斗的胜利。她们这种强烈的爱国主义精神永远值得我们学习。4、 你会把你积累的哪些爱国名言送给伯诺德夫人一家人。你会把那句爱国名言送给自己？5、 欣赏歌曲tell me why 五、 拓展练习出示短文一罐水阅读短文，回答问题。1、2、 短文讲了一件什么事？ 法军上尉倒了一杯水要西班牙妇女喝时，妇女是怎么做的？她可能会想什么？3、 法军上尉倒了一杯水要小女孩喝时，母亲又是怎么说，怎么做的？她举动与要自己喝水时有什么不同？说明什么？4、 这是一对怎样的母子？你是怎样体会到的？六、 作业1、 续写半截蜡烛，注意抓住人物的动作、语言、神态等。2021年半截蜡烛教案10【教学目

50、标】1、能正确流利，有感情地朗读课文。2、学会生字新词。3、能课文分段，归纳段意。能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。4、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。【教学理念】让同学通过阅读，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀，并初步了解到剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物对话来表示人物特点的。【教学重难点】指导同学认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。【教学过程】一、揭示课题1、板书课题：12、半截蜡烛2、读课题，同学质疑：课文为什么用“半截

51、蜡烛”作为题目？这半截蜡烛有什么特别的地方吗？3、教师质疑：课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？请同学们带着问题读课文。二、初读课文，感知内容1、同学自由读课文。2、通过朗读课文，大家解决了哪些疑问？3、同学交流。4、_围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。三、再次读课文，重点学习字词1、明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺语句，读通全文；边读边用圈画出不理解的生字新词，并通过联系上下问或解决。2、检查自学情况：读准字音。检查词义掌握情况。3、讨论主要内容。4、给课文分段，归纳段落大意：四、课堂练习1、写字练习。2、用钢笔描红、临写。3、誊写词语。五、学习第一段。六、理清故事情节，引入编排课本剧程序1、同学深入读课文，弄清故事情节。2、指导同学用图画和文字表示故事情节。3、指导编排课本剧。2021年半截蜡烛教案11教学要求：、能正确、流利、有感情地朗读课文。、学会本课的生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。