部编版一年级语文上册一上语文第七八单元教学设计新人教版教案

1、学习必备欢迎下载2017 人教版一年级语文上册教学设计1. 版本：部编本一年级语文上册（部编版新人教版20XX 年审定）2. 教案目录：第七单元 课文9. 明天要远足10. 大还是小11. 项链语文园地七第八单元课文12. 雪地里的画家13. 乌鸦喝水14. 小蜗牛口语交际：小兔运南瓜语文园地八学习必备欢迎下载教学课题： 9. 明天要远足教学目标：1. 认识 11 个生字，会写“才、明、同、学” 4 个字。认识目等偏旁。2. 正确、流利、有感情的朗读课文。3. 理解诗歌内容。教学重、难点：1. 重点：正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。2. 难点：会写“同、学”等字。教学准备： 课件

2、生字卡片教学时间：2 课时课时第一课时教学流程教学改进措施学习必备欢迎下载一、激趣导入，揭示课题1. 小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动？ ( 郊游、登山 ) 如果明天你要去郊游， 你的心情会怎样？你会想些什么呢？2. 今天老师给你们带来一首儿歌明天要远足。师板书课文题目，生齐读课文题目。学习“明”字：后鼻音，音节是 mí ng，左右结构；用加一加的方法识记： 日月明。或者结合字义巧记：日月同辉 明。可以组词：明天。引导学生理解“远足”。师问： “足”是什么意思？ ( 脚)“远足”呢？ ( 比较远的徒步旅行 )3. 读了课文题目，你想知道什么？二、初读课文

3、，整体感知1. 教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。2. 同学们喜欢这首小儿歌吗？请试着轻声读一读。提出读文要求： (1) 读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。(2) 把这首儿歌读通顺。(3) 用笔圈出本课需要认识的生字。3. 指名读文，其他同学想一想： 这首儿歌有几小节？主要写了什么内容？4. 她都想到了什么？学习必备欢迎下载( 完成活动设计卡，小组内交流。)三、细读课文，随文识字1. 读文识字。(1) 指名读第一小节。思考：远足的前一夜，小作者怎么了？(睡不着)课件出示“睡”字，介绍目字旁。当“目”字放在字的左边时，就变成了目字旁。带目字旁的字，通常都和眼睛有关。因为睡觉的时

4、候要闭上眼睛，“睡”和眼睛有关，所以是目字旁。(2) 小作者睡不着觉，首先想到了什么？ ( 大海 )认读“海”字，引导学生运用字谜记字法识记：每天都有水。(3) 小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方？认读“那”字，组词：那里；“那”的反义词是“这”。(4) 在小作者的心里，那地方的海怎么样？ ( 颜色很多 )你们想去看看大海吗？ ( 课件出示大海的图片 )你们知道大海都有什么颜色吗？( 蓝色、黑色、绿色 )教师边出示课件边解释大海颜色的变化。(5) 小作者是听谁说的大海有很多种颜色？ ( 老师 )识记“老”字。你能用“老师”说一句话吗？(6) 小作者对老师的话持什么态度？( 怀

5、疑、不相信 ) 你学习必备欢迎下载是从哪个词看出来的？(7) 指导朗读。“真的”读重音，句末语气上扬，要读出疑问的语气。学生练读。2. 巩固生字。(1) 开火车读学过的生字：睡、海、那、老、师、真、吗。(2) 说出下面的部首的名称， 并说出带有下面部首的字。 ( 课件出示 )目()耂()3. 练习有感情地朗读这一小节。同学们认识了这些字宝宝，现在我们把它们送回到第一小节，你们还认识吗？请大家试着有感情地读一读第一小节。四、课后小结，激发探究这节课我们初读了课文， 了解了课文的主要内容， 知道了小作者要去远足， 因兴奋，想到了大海而睡不着觉。小作者还想到了什么呢？下节课我们再来学习。心得反思学习

6、必备欢迎下载课时第二课时教学流程教学改进措施一、复习引入，温故知新1. 上节课我们了解了明天要远足这首小儿歌的主要内容，并学习了儿歌的第一小节。让我们先复习一下上节课学习的生字。出示生字卡片，指名认读：睡、那、海、真、老、师、吗。2. 小作者除了想到大海外， 还想到了什么呢？这节课我们继续学习课文。二、细读课文，悟文识字1. 学习第二小节。指名读，思考：(1) 小作者还想到了什么？ ( 那地方的云 )(2) 你见过的云都是什么样的？(3) 小作者想到的“那地方的云”是什么样的？ ( 洁白柔软 )课件出示 ( 蓝蓝的天空中，白云朵朵。)师问：“洁白”是什么意思？( 很白很白。 )“柔软”是什么意

7、思呢？( 软软的，摸上去很舒服。)同学们，看到图片你认为那个地方的云怎么样？ ( 美丽、洁白 )(4) 相机指导朗读。小作者和你们有一样的感受， 一样的心情。这么美丽可爱的白云，太吸引她了！ 你能读出这种兴奋的心情和白云的美丽吗？(5) 小作者是怎么想到那地方的云是美丽的呢？( 听同学说学习必备欢迎下载的 )学习“同”字，认识“冂” ( 同字框 ) 。组词：同学。“同”字是半包围结构。学习“学”字，上下结构，下面是“子”，组词：学习。2. 学习第三小节。指名读，思考：小作者越想越兴奋， 此时她的心情怎样？ ( 着急 )(1) 你是从哪句话看出来的？ ( 到底什么时候，才天亮呢？ )学习“什、才

8、、亮”。用“加一加”的方法记住“什” ( 亻十什 ) ，用数笔画的方法记住“才”，用“比一比”的方法记住“亮” ( 与“高”对比 ) 。引导学生找出“亮”的反义词，从而理解“亮”的意思。(2) 从这句话中你感受到了小作者有多着急？ ( 特别着急 ) 那你能读出这种急切之情吗？(3) 除了着急，你还感觉到了什么？ ( 无奈 ) 从哪个词语看出来的？ ( 唉)(4) 在“唉”的后面还有一个标点符号“”，它叫破折号。你们知道它有什么作用吗？ ( 学生交流 )老师告诉你，这个破折号表示声音的延长，我们在读“唉”的时候，要把声音拉长， 这样就更能表达出小作者既着急又无奈的心情了。同学们试着读一读。(5)

9、 在前面的两个小节中，也出现了这个“唉”，同学们也试着读一读。学习必备欢迎下载( 生读文。 )哦，老师从你们的朗读中感受到了你们的着急、无奈和兴奋。(6) 小作者是这样急着天亮去 ( 远足 ) ，她太高兴了，所以她翻过来翻过去， 睡不着觉。你有过这样的心情吗？说说你当时的感受。(7) 你觉得她的心里还会想些什么？(8) 指导学生有感情地朗读全文。三、指导书写1. 指导书写本课的 4 个生字“才、明、同、学”。(1) 课件出示字的笔顺，学生书写。(2) 教师引导学生观察字的笔顺规则及间架结构。比如“明” 是左右结构的字， 左右结构的字的两部分一般要分别写在田字格的左半格和右半格。 引导学生观察左

10、右两边在田字格中的位置，两部分的起笔是左低右高。 “学”是上下结构的字，引导学生观察“学”字在田字格中的位置，要上宽下窄，结构紧凑，上下不分家。(3) 教师范写，学生书写。(4) 学生临写。(5) 反馈交流，展示评议，评选“小小书法家”。2. 布置作业。小作者的想象力多么丰富呀！希望同学们也能像小作者一样，多发挥你们的想象力，也希望同学们能像小作者一样幸福、快乐。回家把课文读给爸爸妈妈听一听，让他们也感受到你的快学习必备欢迎下载乐。心得反思教学课题： 10. 大还是小教学目标：1. 认识 11 个生字，会写 " 自、己、衣 "3 个字。认识独体字。2. 正确、流利、有感情的

11、朗读课文。3. 理解课文内容，知道大与小的特征，体会成长的变化 , 培养学生体会成长的喜悦。教学重、难点：1. 重点：正确、流利地朗读课文。2. 难点：体会“我”自相矛盾的内心世界；会写“己、衣”等字。教学准备： 课件教学时间：2 课时课时第一课时学习必备欢迎下载教学流程教学改进措施一、谈话导入（一）师：你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？（看图片，以动画形式连续出现课文中的两幅图，最后定格）（二）揭题：这两幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。板书课题大还是小二、整体感知，质疑问难（一）根据注音，读读课文。1. 碰到不认识的字多读几遍；2. 有不明白的地方，用横线划下

12、来；3. 标一标课文有几句话， 想一想每一句讲了什么。 用了什么修辞手法。（二）小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（三）反馈。1. 课文有几句话，每一句讲了什么？2. 提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）三、学习生字、新词学习必备欢迎下载（一）出示 11 个生字。哪些字的读音你认为应该注意， 能给大家提个醒吗？ （注意整体认读音节及平翘舌音）1. 指名说、带读2. 自由读、开火车读生字。练一练，连一连：这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）（二）学写“自、己、衣”这 3 个字1. 读

13、这三个字2. 这几个字写的时候要注意什么？重点指导竖弯钩，让学生明白：（1）它是一笔写成（2）观察转折角度、运笔的大小3. 写一写这三个生字四、小结本节课学生未解决的问题，下节课解决。心得反思学习必备欢迎下载课时第二课时教学流程教学改进措施一、谈话引入上节课我们初学了课文，初步感知了小时候和长大的区别。这节课我们继续学习课文。二、研读课文1. 让学生根据兴趣， 自由组成学习小组， 选择其中的一句话进行研读。2. 小组汇报、交流。 （允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。3. 评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）4. 指导朗读（重点词、句指导），（激发情感

14、，引起兴趣）5. 把你最喜欢的句子背一背、 记一记。自由准备，全班背诵。三、拓展作业说说你喜欢小时候还是长大后？为什么？四、课后延伸找找描写成长的小诗，读读并介绍给小伙伴们。心得反思学习必备欢迎下载教学课题： 11. 项链教学目标：1. 认识“蓝、笑”等11 个生字，会写“白、的”等4 个生字。认识 1 个部首。2. 有感情地朗读课文。3. 理解课文内容，感受大海的美丽和小孩子在沙滩上游戏的乐趣。教学重、难点：1. 重点：正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。2. 难点：读准“蓝、金、活”等生字的字音；会写“的”等字。教学准备： 课件 录像片 生字卡片教学时间：2 课时课时第一课时教学

15、流程教学改进措施一、揭示课题。1. 教师板书课题，学生齐读。2. 看到这个课题，你想知道些什么？二、初读课文，识记生字（一）学生看多媒体动画，教师范读全文。（二）生借助拼音自读课文， 遇到生字多读几遍， 注意读准字音。学习必备欢迎下载（三）学习生字。1.（电脑出示不注音的生字） 在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字？ ( 指名说说 ) 如果遇到不认识的字怎么办？（让学生回忆识字方法）2. 小老师教读生字后同桌互相正音。 注意读准“蓝、向、挂、又、活”。3. 学习新偏旁“禾”。4. 小组合作记字形，说一说你是用什么方法记住这些字的?（四）巩固字词。1. 同桌互助，认读大屏幕中的词语。2. 在“识字

16、迷宫”里认读生字。3. 游戏：开火车找朋友。三、写字指导：“白、的、又、和”1. 教师示范写生字，学生注意观察，找准关键笔画。2. 学生互相交流，怎样写好这四个字。3. 学生临写后互评，教师注意引导学生感知汉字的整体美。四、作业布置书写“白、的、又、和”四个生字。心得反思学习必备欢迎下载课时第二课时教学流程教学改进措施一、复习巩固1. 开火车读词卡。2. 听写生字。二、整体感知，朗读感悟（一）生自由地读全文，标出自然段。（二）指名分段朗读课文。重点指导第一自然的朗读。要用赞美的语气读出大海的美， 用活泼的语气读出浪花的淘气。1. 教师范读。2. 同桌练读。3. 指名读，学生进行评价。4. 全班

17、齐读。（三）看看你读懂了什么地方，还有什么不理解的地方。（四）积累词语：又宽又远、又长又软像这样的词语，你还能说几个吗？（五）读第二自然段，说一说浪花有什么特点？学习必备欢迎下载（六）课文中的“项链”指什么？三、拓展延伸大海睡了风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。四、作业布置完成课后第三题，看谁说的又多又准。板书设计海螺贝壳 -挂在娃娃胸前11. 项链快乐快活的脚印 -挂在大海胸前心得反思学习必备欢迎下载教学课题： 语文园地七教学目标：1. 认识家庭成员，借助拼音读词语，第二个字要读轻声。2. 总结一些特殊偏旁和表意字的关系，了解

18、形声字。3. 区别笔画相似、写法不同的字。4. 借助拼音把故事读通顺。教学重、难点：1. 重点：借助拼音读故事。2. 难点：总结表意字和形声字的规律。教学准备： 多媒体课件教学时间：2 课时课时第一课时教学流程教学改进措施一、创设情境，激趣导入1. 导语：小朋友们， 今天老师接到孙悟空寄来的请柬， 邀请小朋友们到他的花果山一游。 你们高兴吗？西天取经路上孙悟空降妖除魔，可谓是困难重重。今天我们的“花果山之旅”，可爱的美猴王也设置了重重障碍，需要连闯“三关”才能到达，你们有信心吗？学习必备欢迎下载2. 课件出示闯关图。二、分层闯关，巧学夯知1. 识字加油站。(1) 过渡：勇敢机智的孩子们！让我们

19、一起来到第一关。( 谁能介绍一下自己的家人？课件出示：哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸妈妈伯伯叔叔爷爷奶奶)(2) 尝试认读。个人认读，同桌互拼订正。汇报：指名学生读词语。分组开火车认读。(3) 教师强调这些词语中的第二个字读轻声。(4) 诵读积累。男女生赛读。齐读。(5) 小结：小朋友们真能干！我们顺利闯过第一关。2. 我的发现。(1) 过渡：小朋友们，别高兴得太早哟！瞧！第二关是什么呢？(2) 揭示第二关内容。 ( 课件出示“我的发现”的内容。孙悟空挑衅地说：“你们知道这两组生字有什么特点吗？” )小组内讨论。学习必备欢迎下载学生试着说一说。教师小结： 第一组“明、晚、昨、时”这些字都是日字旁，都和太

20、阳有关。第二组“妈、奶、姐、妹”这些字都是女字旁，都和女性有关。它们大都是形声字，左边表义右边表声。3. 字词句运用。A. 比一比，写一写。(1) 激趣促写：孙悟空的本领特别大，唯独书写规则是他的弱项。他把这个难题抛给你们了，你们有信心攻克这一关吗？(2) 火眼金睛：课件出示“书写提示”。仔细观察，你发现了什么？汇报交流。 ( “长”字注意书写的笔顺，“四”字第四笔是竖弯，“心”字三点要写得均匀。 )尝试书写。展评反馈。B. 看图写词语，再说一两句话。(1) 过渡：小朋友们，你们这么聪明可爱， 书写得这样认真，孙悟空想给大家增加点难度，大家有信心完成吗？(2) 课件出示书中的图画。学生小组内讨

21、论。同桌互相说一说。汇报交流。学习必备欢迎下载课件出示：牛羊牛羊在山坡上吃草。同学我和小明是同学。大山远处有一座大山。4. 日积月累。(1) 过渡：小朋友们，你们轻松地闯过了三关，孙悟空可高兴了！他想送给你们几条成语。 只有会读会背的同学才能拥有它们！你们敢接受挑战吗？(2) 出示成语。学生自由读，同桌互读。(3) 指名朗读。(4) 教师讲解成语的意思。种瓜得瓜，种豆得豆：种什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么样的结果。前人栽树，后人乘凉：比喻前人为后人造福。千里之行，始于足下：走一千里路，是从迈第一步开始的。比喻事情是从头做起，逐步进行的。百尺竿头，更进一步： 意指学问、成绩等达到很高程

22、度后继续努力，争取更大进步。(5) 小组赛读。男女生对读。(6) 带着理解齐读成语，背诵成语。(7) 谈谈对这些成语的理解。学习必备欢迎下载(8) 交流搜集的八字成语。三、课堂小结，拓展延伸小朋友们，你们用扎实的基础知识和聪明才智勇闯三关， 真了不起！回家千万记住要把你今天的收获和你喜欢的人分享！瞧！孙悟空也为你们欢呼鼓掌呢！ 孙悟空会在花果山带给我们什么惊喜呢？下节课让我们一起踏上“花果山之旅”！心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施一、检查背诵，复习名言1. 过渡：小朋友们， 上节课我们连闯三关， 你们高兴吗？把你们的收获和你们最喜欢的人分享了吗？2. 指几名学生背诵成语，全班齐背。3.

23、 小结：小朋友们背诵得可真好！ 这节课，让我们和孙悟空一起踏上花果山之旅吧！二、初读故事，整体感知1. 过渡：瞧！孙悟空在津津有味地讲故事呢！ 我们也去听听学习必备欢迎下载吧！ ( 课件播放朗读动漫。 )2. 学生借助拼音尝试自己读故事， 要求读准字音， 读不准的做上标记。3. 同桌一起读故事，注意读音。4. 教师指导细读。(1) 第 1 自然段。请学生读第 1 自然段。圈画喜欢的词语或句子读给大家听，说说为什么喜欢。男女生赛读。交流猴子为什么要捞月亮。(2) 第 2 自然段。喜欢这个自然段的学生一起读。指导感情朗读。(3) 第 3、4 自然段。指生读第 3 自然段。齐读第 4 自然段。(4)

24、 第 5 自然段。自己读，猴子们是怎样捞月亮的？边读边画出。小组讨论。用自己的话说说猴子们捞月亮的过程。学习必备欢迎下载(5) 第 6、7 自然段。结果怎么样呢？齐读后两个自然段。三、观看动画，试着表演1. 播放动画片。2. 熟读课文，小组内尝试表演。四、说话训练，拓展思维1. 交流：猴子们捞到月亮了吗？为什么没捞到月亮。2. 思考：我们在生活中遇到事情应该怎么办？3. 讨论：小朋友们， 猴子们从树上跳下来， 坐在地上累得气喘吁吁，他们会说些什么呢？发挥想象力猜一猜。4. 汇报：续说故事。五、布置作业，分享收获小朋友们，相信这次“花果山之旅”你一定收获多多吧！回家把这个故事读给你最喜欢的人听吧

25、！心得反思教学课题： 12. 雪地里的小画家教学目标：学习必备欢迎下载1. 认识 11 个生字，会写“竹、牙、几、用、马” 5 个字。认识 2 个偏旁。2. 正确流利的朗读课文。背诵课文。3. 理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学重、难点：1. 重点：正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。2. 难点：会写“牙、马、几”等字。教学准备： 课件 录象 生字卡片教学时间：2 课时课时第一课时教学流程教学改进措施一、揭示课题1. 板书课题。2. 看到题目，你想到了什么问题？（“小画家”指谁？它们都画了什么？）二、看录像，激发兴趣你看到了什么

26、？三、初读课文1. 自由读，读准字音。2. 指名读。注意第五句要读出问的语气。3. 齐读。学习必备欢迎下载4. 自由读，提出不懂的问题。四、理解课文1. 自由读，用横线画出课文写了哪些小画家？2. 它们都画了什么？3. 青蛙为什么没参加？（了解“冬眠”）4. 动物画画和画家画画有什么不同？你是从哪句知道的？5. 看课后读读连连，做一做。（巩固理解课文）6. 你还知道什么动物也会在雪地上画画？画出来的是什么画？7. 背诵课文。自由背，老师引背，指名背诵，齐背。心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施学习必备欢迎下载一、背诵课文二、学习生字1. 投影出示生字。自由读，指名读，齐读。2. 说记法。自

27、由说，四人小组互说，指名说。3. 数笔画：用几为竹牙加法：加洞群步着多读：参4. 扩词。你想用哪个字组词？重点用“用、洞、参、群”组词。5. 用“参加”说话。三、指导书写几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边， 第二笔是横折弯钩，起笔与撇的起笔相连。用：最后一笔竖要写在竖中线上。马：第二笔“竖折折钩”的第一个“折”要写在横中线上，最后一笔的“横”要写得长一些。竹：左边的“竖”不要带“钩”，整个字不要写“分家”了。牙：第一笔“横”要短一些，第二笔“竖折”的“竖”要短，“横”要长。四、拓展活动阅读儿歌小鱼，你睡在哪里学习必备欢迎下载小鱼，你睡在哪里夜里很黑，夜里很静，小鱼小鱼，你睡在哪里？狐狸的脚印通

28、向洞里，小狗的脚印通向窝里，松鼠的脚印通向树洞，老鼠的脚印通向地洞。河里没有，水里没有，你地脚印，哪也没有。黑乎乎的，静悄悄的，小鱼小鱼，你睡在哪里？心得反思教学课题： 13. 乌鸦喝水教学目标：1. 会认 11 个生字，会写“只、石、多、出、见”5 个生字。2. 能够正确、流利地朗读课文。学习必备欢迎下载3. 理解乌鸦是怎样喝到水的， 懂得在困难面前要开动脑筋想办法的道理。4. 培养学生的想象力和创造性思维能力。教学重、难点：1. 重点：正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程；认识自然段。2. 难点：认识反文旁；会写“多、出”等字。教学准备： 生字卡片 课件教学时间：2 课时课时第一课时教

29、学流程一、动画课件激趣，配乐谈话导入有一只乌鸦在蔚蓝的天空中飞翔， 飞呀飞呀，飞了很长时间，口渴了，到处找水喝。它找到水了吗？喝到水了吗？请听课文。配乐动画课件范读。听了课文，你觉得这只乌鸦怎么教学改进措施样？( 通过画面、音乐创设情境， 调动学生的积极性， 使学生投入到学习之中。 )二、读文识字1. 在读课文的时候，遇到不认识的字，你怎么去解决？2. 自由读课文、认字。3. 出示生字卡片认读并扩词。学习必备欢迎下载4. 指名分自然段读课文，检查读书情况。 ( 引导学生独立去读文、识字，培养读书能力。 )三、读文感悟，理解课文( 一 ) 怎样读才能把课文读得有感情呢？自己试着去读一读。( 二)

30、 指名朗读课文， 并说出朗读的见解， 师生进行探讨。1. 第一自然段，要读出“着急”的语气。“到处”要重读，它写出了乌鸦找了好多地方都没有找到水，急得团团转。2. 第二自然段的第一句要用“高兴” 的语气读，因为乌鸦发现了水。第二句用“着急”的语气读，因为乌鸦喝不着水。“可是”“不多”“又小”要读出转折之意。句尾的“？”表示疑问，读问句时语调要上扬， 句末的“呢”要重读。（教师可进行范读，然后学生练读。）3. 第三自然段要用“高兴” 的语气读， 因为乌鸦想出办法来了，心里很高兴。4. 做动作理解“放” “渐渐升高” ，并用“渐渐” 说一句话。要读得慢一些。 实验演示：往装了水的瓶子里放小石子，使

31、学生明白水的升高是因为石子占了水的位置，把水挤了上来。( 三) 指名读自己喜欢的一个自然段。（通过师生合作， 生生合作，共同探讨如何朗读及多种形式的读，培养学生的个性化朗读能力， 使学生在朗读中自然流露出对课文的理解、体会。）四、发散延伸讨论：如果没有小石子，乌鸦会怎么办？学习必备欢迎下载（培养学生通过多种办法解决问题的能力， 发展学生的想象思维。）心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施一、指名复述课文内容（巩固上节课所学课文。）二、积累词语（词语花篮）1. 读一读“词语花篮”中的词。2. 收集自己喜爱的词语。（培养学生积累词语的习惯和能力。）三、延伸拓展，发展思维有一天，还是这只乌鸦， 它

32、又用同样的办法， 去喝瓶子里的水，可是它却没喝到，这是什么原因呢？那么，在什么情况下，乌鸦才能喝到水呢？请同学们分四人小组做试验， 把你的发现告诉大家。学习必备欢迎下载（培养学生合作、发现、探究的学习能力。）学习生字。1. 投影出示生字。自由读，指名读，齐读。2. 说记法。自由说，四人小组互说，指名说。3. 数笔画：乌加法：鸦处找办旁许法放进多读：高4. 扩词。你想用哪个字组词？重点用“处、办、旁、许、放、高”组词。5. 用“办法”说话。6. 指导书写五个四会字（1）实物投影仪出示“描描写写”中的五个生字。学生观察笔顺及在田字格中的位置。（2）说一说用什么方法去记忆字形。（3）提醒学生在书写时

33、注意的地方。只：上下结构，下面的“八”最后一笔是“点”，不要写成“捺”。石：第一笔是“中横”，下面的“口”要写得扁一些。多：上、下两个“夕”大小不是一样的。 整个字不要横着写。出：“竖”要写到竖中线上，“竖折”的“竖”要短。学习必备欢迎下载见：最后一笔是“竖弯钩”，注意和“贝”字的区别。板书设计13 乌鸦喝水找水喝不着想办法喝着水心得反思教学课题： 14. 小蜗牛教学目标：1. 认识“住、孩”等 12 个生字，会写“对、妈”等四个字。认识 2 个部首。2. 借助汉语拼音有感情的朗读课文。3. 理解课文内容，了解四季的特点。教学重、难点：1. 重点：借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不

34、同特点。2. 难点：正确、流利地朗读课文。教学准备：1. 观察蜗牛的外形特征，了解蜗牛的生活习性。2. 蜗牛图片，蜗牛生活背景，幼儿观察记录。学习必备欢迎下载3. 电教器材：投影仪。教学时间：2 课时课时第一课时教学流程教学改进措施一、导入同学们，你们都见过蜗牛吗？蜗牛啊非常可爱， 今天我们就和蜗牛来交朋友， 好不好？蜗牛啊也有爸爸妈妈， 蜗牛会和爸爸妈妈发生什么事呢？二、认识课题1. 谁认识黑板上的三个字？2. 今天我们就来学习这篇课文小蜗牛大家齐读。3. 有谁见过蜗牛？长什么样子？提出质疑，引发幼儿探究蜗牛的生活习性和简单的生物知识。（软体动物，吃植物叶子，会伤害庄稼和花草，在潮湿的环境下

35、生活）4. 观察蜗牛的爬行动态， 想想它们一家在干什么呢？引发情感。（螺旋形的外壳，半透明的柔软身体上还有花纹，两只触角非常灵活）5. 你能想象出蜗牛一家它们在干什么？ （构思一副惹人喜爱的“蜗牛的一家”创作画，相互交流自己的故事。）三、理解课文1. 蜗牛我们已经很了解了， 想不想到课文里去看看， 讲的是学习必备欢迎下载什么故事？2. 哪位同学想读一读课文？那就让几位同学一人读一段吧？相机指导：蜗牛妈妈的话要读得亲切，充满鼓励。小蜗牛的动作很慢，读小蜗牛的动作时，要读出蜗牛慢行的状态。3. 学习课文之前啊，老师想看看你们预习的怎么样？出示屏幕：哪位同学认识屏幕上的字？来读一读相机指导读得不标准

36、的同学的发音等。4. 接下来咱们做个游戏吧？看看哪些同学能最快的说出老师出示的词语，谁就是最棒的。5. 同学们可真棒，看来同学们预习的都很充分。6. 出示背景图。师：今天的天气真好， 小蜗牛想出去玩， 咱们看看小蜗牛去哪玩了？哦，这里有暖暖的阳光， 有青青的草地，有美丽的鲜花。看，谁来了？拿出蜗牛卡片， “小朋友们好，我是蜗牛爸爸，看我身上的花纹漂不漂亮啊？还有比我更漂亮的呢，你们猜是谁？”（蜗牛妈妈）还有呢？（蜗牛宝宝）。它们一家日在玩什么游戏呢？（师生共同想象描述情景。）7. 今天呀，我们已经认识了蜗牛的一家， 和他们成为了好朋友，那么我们下节课就一起去看看小蜗牛都在妈妈的要求下， 去了哪

37、些地方呢？心得反思学习必备欢迎下载课时第二课时教学流程教学改进措施一、复习导入蜗牛的一家我们还记得吗？我看看你们还记得多少？出示词语，指名读。这节课啊我们就继续去和蜗牛的一家交朋友， 看看小蜗牛都去哪里玩儿了？二、新课1. 首先请同学们打开语文书， 大声的读一读这篇课文， 看谁读得认真。2. 表扬已经读完还能做好的同学， 现在请你们拿起笔， 画一画小蜗牛一共去了几次树林？小蜗牛每次都是什么季节去的？又是什么时候回来的？指名回答：一共去了三次树林。 第一次是春天去， 夏天回来；第二次是夏天时去， 秋天时回来；第三次是秋天时去，冬天时回来。原来小蜗牛每个季节都去了树林， 那么书中告诉我们小树林里一

38、年四季有哪些明显的特点？春天：树发芽。夏天：叶子多、密、绿，草莓成熟。学习必备欢迎下载秋天：地上长满蘑菇，树叶变黄。冬天：树叶落光，地上有雪。3. 小蜗牛爬呀爬，可是每次到树林都需要一个季节的时间，这说明什么呢？指名回答：说明小蜗牛爬的很慢三、总结课文1. 读了这篇课文，同学们有什么收获呢？2. 其实啊，我们知道了， 蜗牛的它的习性就是比较慢， 可是蜗牛也在不停的爬， 我想这说明了蜗牛做事情很认真， 只要认真就一定能做到， 而且蜗牛也欣赏到了四季的美啊，春夏秋冬，一年四季都有不同的景色。板书设计：春天小树发芽夏天叶子绿草莓小蜗牛秋天冬天叶子黄叶子落蘑菇雪心得反思学习必备欢迎下载教学课题： 口语

39、交际 小兔运南瓜教学目标：1. 学习按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。2. 能根据所提供需的图画， 合理想象， 说出完整的有意义的故事。 激发学生说话兴趣和自信心。3. 能够做到语句比较通顺，图意表达基本完整。4. 讲故事时态度大方，声音响亮。教学准备： 课文图多媒体课件教学时间：1 课时教学流程教学改进措施一、课前积累1. 在上课之前，我们先来一个热身运动：好词读读看！老师准备了一些词语，请同学们跟老师读。着急：抓耳挠腮、急得像热锅上的蚂蚁、团团转。高兴：眉飞色舞、手舞足蹈、喜出望外、兴高采烈。2. 好的词语不但要记住， 更重要的是恰当运用， 使我们的说话更精彩。二、激趣导入学习必备欢

40、迎下载1. 同学们，愿意听故事吗？以前，我们都是听别人讲故事、从书上读故事。今天，我们来看图讲故事，还要评出故事大王，好吗？2. 出示图画，齐读课题“小兔运南瓜”。三、观察图画，看图说话（一）三幅图连着，总结总体内容：师：请把三幅图连在一起，看一看，想一想：三幅图上画的是谁？在它身上发生了什么事？生：独立思考，同桌同学互相说。全班交流。师：引导学生总结三幅图的总体内容。出示填空：（一天早晨，小兔高高兴兴地到南瓜地里收南瓜。可是，南瓜，小兔。它看见马路上，这给小白兔以很大的启发，它就。）（二）观察各幅图的具体内容：1. 师：同学们说得很完整了， 怎样才能编出完整生动的故事呢？口诀是我们的好帮手。生：齐背。一看题目记心上，（记住题目有方向）二看画面正中央。（主人公在画中央）三看人物干什么？（主人公要重点讲， 神态动作连续想。 心理活动要考虑，说话