有趣的半圆形

1、一、学科：美术二、课例名称：有趣的半圆形三、执教教师：王国胜四、指导教师：陈洪娜五、课型：新授六、年级：一年级七、教材版本：人教版实验教材美术一年级下册八、教学设计：1、学习领域：造型 表现 2、教学目标：   （1）指导学生学习添加、组合等方法。（2）引导学生利用纸材变化出有趣的半圆形形象。（3）通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力，感受半圆形带来的乐趣。3、教材分析：一条弧线加一条直线，构成了一个封闭的半圆形。教材中要求学生用半圆形变化出各种动物或物品，添加、组合各种画面，通过对半圆形的设计，激发学生的想象力。本课是本册教材中第五课，在学习美术知识与技能体系中起到承上启下的作

2、用。教学中引导学生回忆生活中常见到的各种半圆形，从而扩展学生的思维和认知范围，学习添加、组合的方法，完成有趣的半圆形作品，并将立体的半圆形玩具作为教学拓展，有利于学生的学习能力和认知水平的发展和提高。4、学生分析：小学一年级学生动手能力不是很高，在造型上有一定困难，而且在课堂上有好动、爱说的特点。但他们思维活跃，想象力丰富，对美术有极大的兴趣。因此，本课在传授学生知识与技能的基础上，力图展现学生的创新精神，感受半圆形带来的乐趣，启发学生展开联想，培养学生求异思维的研究。同时养成良好的课堂习惯。教学重点：  感受半圆形带来的乐趣，用半圆形变化出各种动物或物品。教学难点：学习添加、组合的

3、方法，制作有趣的半圆形形象。5、课时安排：一课时6、教学方法：造型表现学习领域在低年级强调感受，体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体。因此在本课中运用了创设情境、启发演示、研究合作等教学方法来完成教学任务，激发学生学习兴趣。我在这节课中运用谈话式教学激发学生对生活图形的观察；运用启发式教学对半圆形进行想象、设计，培养学生的创新精神；用演示教学法指导学生学习添加、组合的方法，使教学更直观性、强调性。并且恰当的使用多媒体技术提高课堂效率。7、教学手段：学生是教学活动中的主体，造型表现领域皆在突出学生的学习方式，贴进学生不同年龄阶段的身心发展特征和美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。本

4、课在教学手段上除了教师启发和演示外还让学生想象、研究、合作，不断归纳总结，层层深入，自行获取知识，使学生在民主、和谐的气氛中学习美术。同时注重学生学习的过程，发展与他人交流的能力，养成良好的课堂习惯。8、板书设计：有趣的半圆形9、教学具准备：半圆形作品、半圆形立体玩具、FLASH课件。彩纸、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。九、教学过程：1、乐一乐 导入课题 师：同学们请看这是一个什么图形？现在老师变一个小魔术，圆形变成了什么图形？（将圆形对折变成了半圆形）生：回答。师：半圆形在我们的生活中随处可见，非常有趣。我们来看一段小动画，请同学们仔细观察半圆形都变成了什么形象。课件演示师：半圆形可以变化成

5、各种形象，你们说有趣吗？这节课我们就来学习有趣的半圆形。板书：有趣的半圆形2、想一想 拓展思维 师：同学们想一想生活中有哪些物体的基本形和半圆形相似？ 生：思考回答。师：老师现在画一个半圆形，象什么呢？ 师：同学们请仔细观察这个半圆形和刚才那个有什么区别？ 师：半圆形的方向发生了改变，变化的形象也会改变，那么半圆形的方向还可以怎样变化？ 生：思考回答。 （教师对学生表现进行评价）3、看一看 感知形象师：半圆形可变化的形象真是丰富多彩，各种各样。想一想，完成作品除了绘画之外还可以用什么方法？什么材料？生：回答。师：今天我们准备了很多彩纸，利用添加、组合的方法也可以剪贴出各种有趣的半圆形

6、形象，你们想不想看老师是怎样添加组合的？请同学们认真仔细的看屏幕。（教师演示：鱼、小人、乌龟、汽车、雨伞、降落伞）学生观察学习师：半圆形真有趣，我们再来欣赏其他同学的作品，看他们是怎样添加组合成作品的。（作品欣赏）4、做一做 添加组合师：你们观察的很认真，许多同学都跃跃欲试，那就用我们的巧巧手开始动手制作吧，比一比谁的作品更漂亮，更有趣。生：动手练习。（教师巡视指导，教师对学生的制作不要过于干涉，让学生大胆自由的制作。） 5、说一说 评价作品（1）集体展示评价（2）组成画面评价(海底世界、动物之家、玩具总动员、小小影剧院)a、自评：内容与创意。b、互评：造型与颜色c、点评：优点与改进方法；过程

7、与结果。拓展小结：师：这节课我们利用添加组合的方法，完成了半圆形作品。其实表现作品的方法多种多样，（出示立体半圆形玩具）这是一个立体的半圆形玩具，摇一摇，很有趣，同学们可以课下自己动手试一试，做一做。今天你们表现很棒，老师把掌声献给你们。下课。十、课后反思： 有趣的半圆形是小学美术人教版教材一年级下册第5课。本课是一节造型表现课。我设计为一课时，通过上学期的学习，学生在绘画、制作能力方面都有所提高。一年级学生在课堂上好动、爱说，思维活跃，想象力丰富。因此我紧紧抓住学生的年龄特点和认知水平，制定本课教学目标和教学环节，激发学生的想象力，拓展学生的思维。为了调动学生积极性，激发他们的兴趣，我自己制

8、作了小动画，使本课情趣性更浓些，吸引学生注意力，从而轻松导入课题。通过老师在黑板半圆形方向变化的演示和启发学生对生活中半圆形的思考，使学生对于半圆形形象的思考更广阔。在学生学习阶段，我通过对半圆形的拼摆演示也更能提高学生对于添加组合的理解能力，从而学习方法，完成作品。通过本课实施，学生都能完成作品，基本达到预期的教学效果。在评价阶段，为弥补学生不能一一评价的局面，我先让学生举起自己的作品，集体进行鼓励，再让学生根据自己的作品组成画面，分别进行自评、互评和教师点评。既能锻炼学生组合画面的能力，又增添了作品评价的趣味性，紧紧抓住本课的“有趣”。只是在课堂实施中，评价语言没有组织好，使评价效果不太明显，这也是在以后的教学中自己注意和加强的地方。另外一个问题，就是在课的开始，我把圆形对折成半圆形，是有意