鄂教版第七册《语文乐园(四)》教学设计

1、鄂教版第七册语文乐园（四） 教学设计学习目标：1、了解按照从小到大的归属关系排列词语的方法和特点。2、认识带有动物词语的成语，丰富积累。3、积累格言并感悟。4、了解并学会运用表示时间先后顺序的词语，能够更好地有条理的表达句子的意思。5、培养学生细心观察的学习习惯。6、引导学生进行口语交际，了解学生的爱好，增进师生感情。课时安排：四课时第一课时教学内容：完成“我来试试”一、读一读。1、指名读词语。2、想一想，每组词语之间有什么关系？3、小组交流后全班集体交流。4、教师小结：这两组词语都是按照从小到大的归属关系排列的。第 1 组：蝴蝶属于昆虫的一种，昆虫属于动物，动物属于生物。5、想一想：你能照样

2、子说一组这种关系的词语吗？二、读一读，想一想。1、开火车读词语，齐读词语。2、想一想：这些词语有什么特点。3、全班交流。4、你还知道哪些这样的词语。三、写一写，背一背。1、自由读句子。2、全班齐读句子。3、小组交流体会。4、背诵格言。5、写一写。注意抄写时标点的打法。第二课时1一、读一读。1、学生自由读短文，想想：读了短文，你知道了些什么？2、学生小组交流。3、全班交流。4、师小结：生活既课堂，只要留心观察，我们就能从生活中获取知识，要记住，学习不只是学老师教的东西。二、探究与发现。1、读一读书中的例句。2、想一想：带点的词语在句子中有什么作用？3、小组交流。4、全班交流。5、教师小结：句子中

3、带点的词语都是表示时间先后顺序的词语，它们有助于更好地有条理的表达意思。6、说一说：你能用这样的词语说一句话吗？三、口语交际。、自由读课文。想一想：你喜欢玩什么样的游戏？它给你带来了哪些乐趣？、小组交流。（修改、整理自己的语言）、全班交流，教师参与学生的活动。第三课时习作四“秋天的景色”教学设计教学目标：1、激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。2、围绕“秋天的景物” ，通过引导学生观察、感受、表达等过程，培养学生观察力和想象力。3、注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。课前准备：组织一次课外观察活动；准备好“秋天的景色”的相关资料。教学过程：一、观察

4、体会，感受秋天的特点。1、导入秋天。同学们，还记得“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”描写的是什么季节的景色？22、感受秋天。根据大家的观察，你自己觉得秋天是什么样的呢？（老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。 ）二、激发想象，描绘心中的秋天。1、秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一个美丽的童话。古人说：“万美之中秋为最” 。同学们，你们心中的秋天是什么样的呢？提示：视觉上：秋天是美丽的季节；天空很蓝、云很白； 是金黄色的； 是火红色的感觉上：秋高气爽、气温适宜；秋天刮风下雨后会很凉；秋天人们会多穿些衣服；概括地说：秋天是成熟、收获的季节；秋天是从炎热走向寒冷的桥梁2、同

5、学们，我们经历过很多个秋天了，大家可能也参加过“秋游”活动吧。请谈谈你心中印象最深的一处秋天的景色。3、启发学生用最贴切的语句来描述“秋天的景物”，注意运用平时积累的优美语言和词句。大家平时见过哪些描写秋天的词语呢？（如：一叶知秋、秋高气爽、天高云淡、秋风萧瑟、秋风扫落叶、北雁南飞）所谓“仁者见仁、智者见智” 。每个同学的心中，秋天也许都不相同。那么，你们就用心地去构思，重点描绘你感受最深的秋天的风景吧。在写作文的时候，你可以根据需要，把你平时积累的描写秋天的优美语句引用到你的作文中去，但注意要用得恰当、贴切。三、精心构思，谱写秋天的弦律。注意：首先要安排好写作的顺序，你感受最深的地方要详细地写；其次要写出景物的特点，写出你的真情实