品德与生活教学设计

1、<<品德与生活>>教学设计课题： 人能离不开水教学目标： 情感态度价值观： 1.懂得珍惜每一滴水，并在生活中形成节约用水的意识。 2.初步了解水在生活中的重要作用，体会我们的生活离不开水。 3.通过观察、调查、比较、小实验的方法进行探究，培养学生讲述表达能力。 过程与方法： 1.体验观察发现，调查记录的过程。 2.能积极主动的表达自己的感受和想法。 知识与技能： 1.初步了解水与我们的日常生活的密切关系。 2.懂得一些收集、整理资料的方法。 教学重点：了解水的用途有很多。 教学难点：明白水资源是有限的，是十分宝贵的。 教学方法：创设情境法讨论交流法。 课前准备： 1.教

2、具：多媒体、演示实物。 2.学具：学生收集水的用途、水资源现状的相关资料及图片。 教学过程： 一、猜谜导入，激发兴趣。 课件出示谜语：不洗真干净，洗洗不干净，不洗有人吃，洗了无人用。请同学们猜一猜它是什么？ 今天，我们请来了一位大家非常熟悉的朋友。它每天都为我们做许多的事情，所以我们要特地为它开个表彰会。它是谁呢？（板书画一滴水）今天我们请来了水滴娃娃和大家一起学习。谁能说一说，哪些物体里面有水？师生交流。 （设计意图：开课以谜语导入，旨在调动起学生学习的积极性。） 二、走进“美丽的水的世界”，感受水的神奇。 1.今天老师把水滴娃娃也请来了。 2.交流观后感受：水在自然界中所创造的奇特景观。

3、（设计意图：学生形象直观的感受到水为人类创造了美好的一切，从而对水产生一种特殊的情感。） 三、寻找生活中水的足迹，了解水的作用。 1.现在我们来做一个游戏，谁能通过动作表现：人们一天中哪些事情用到水？学生汇报。 2.调皮的它想要知道大家对它了解多少，它又给小朋友提出了一个问题，课件出示问题学生交流。下面我们就来比一比，谁是知识丰富的小博士？ 老师有个小小的要求：说的同学声音响亮点，不要重复别人说过的。听的同学认真仔细听，有问题可以发问，也可以给说的同学进行补充。 小结：水的作用可真大，我们的生活，动物、植物生存离不开水，各行各业都需要水。 （设计意图：儿童的生活是课程的基础。学生通过交流资料，

4、不仅是调查、收集的能力得到锻炼，还发现自己的差距。通过交流，观看课件展示相应的生活图片，使学生充分认识水的重要性，突出了重点。） 2 / 4四、师：是呀，我们的生活离不开水，你的家里停过水吗？家里停水时有哪些不方便？请小朋友回忆家里停水的情景，把遇到的不方便事跟同桌说说吧。 （同桌交流、指名汇报） 师：是呀，暂时的停水就已经给我们带来了那么多的麻烦，令我们的生活相当不方便。那假如生活中长期没有水，又会怎样呢？小朋友们打开课本，看看没有水会给人们带来哪些不方便呢？我们的生活会变成什么样子呢？ 师：你看到了什么，谁来说说？学生汇报。 师：水是地球妈妈的血液，没有水人和动物就无法生存，没有水就没有绿

5、油油的小草，没有漂亮的花朵，更没有我们这个美丽可爱的世界！除了这些事情，假如没有水，还会发生什么可怕地事呢？请小朋友们展开丰富的想象，在四人小组里面说说吧！（出示问题，学生讨论） 师：水滴娃娃很想听听小朋友都想到些什么，谁来？（汇报） 师：就如你们说的，没有水将会发生这么多可怕的事情！老师也收集了一段西部地区缺水的资料，我们一起来看看。 看完后，你的心情怎样，最想说什么？（师生观看，学生谈感受） 小结：是啊，没有水就没有美丽的世界，就没有你和我。目前，世界上多少人们因为没有水，他们忍饥挨饿，多少动植物因为没有水而失去生命。现在我国也是严重缺水，所以我们应该怎么做?(节约用水)说得对,我们应该珍

6、惜每一滴水，节约每一滴水! （设计意图：学生观看一系列缺水地区人们生活的图片，心灵受到震撼，从而认识到我国水资源的缺乏，产生珍惜水资源的情感，主动节约用水，从而突破难点。） 五、总结升华。 师：我们的生活离不开水滴娃娃。但，为什么会有这么多地方缺水，地球上的水到哪去了？水滴娃娃想告诉小朋友们一些水资源知识。课件出示补充水资源的资料。 请把你最想说得用简单的一句话写下来，填到 “我的感想”里。读出来与大家交流。（板书：节约水） 为了倡导更多的人保护水资源，有人专门设计了国家节水标志。为了感谢水滴娃娃，有人特地献上一首诗，让我们大家一起来读读吧！（师生齐读）还有很多人用自己喜欢的方式，表达了对水滴娃娃的关心，你们看！课件出示漫画、警示语、宣传语等例子。 总结：水对我们来说太珍贵了！我们又应该如何保护水资源呢？我们如何去行动呢？ 学生汇报后小结，我们应该走到大街和小区里进行宣传，让更多的人一起节约用水。 （设计意图：教师补充大量水资源资料，使珍惜每一滴水，节约用水的意识得以强化。不同形式的示范，引领学生自觉加入到节约用水的行动中去。又为下一教学活动做好铺垫。） 六、课后延伸。通过这节课的学习，你觉得自己或伙伴表现怎么样？回去后，你会对家人说些什么？学生谈想法。 （设计意图：学生的发言