职中政治教学中的创新教育探析

1、职中政治教学中的创新教育探析摘要：政治教学对学生的人生观、价值观的树立有着至关重要的作用。木文在此谈论了在屮职 政治课堂教学屮，教师应当如何把握学牛的主体地位，培养学牛的学习兴趣，以提高学牛的创新能 力。关键词：政治教学；课堂教学；创新、引言我国的教育教学的改革追求的冃标就是实现索质教育，培养学生的创新意识。政治教学在当前 的教冇屮担任着重要的思想建设作用。作为屮职院校，教师在政治教学屮具有创新意识，尊重学生 的主体地位，注重学生学习兴趣的培养，改变传统的教学手段，创新教学意识，努力打造一个牛动、 有趣的课堂，激发学生的探索欲望，培养其创新意识和能力。下面我们针对在职中政治教学中如何 开展创新

2、教育进行探讨。二、尊重学生的主体地位，注重学生政治学习兴趣的培养伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的 兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以 古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。在政治教学中也不例外，学生是否对其是否 感兴趣，肓接彩响着教学的质量。因此，在政治教学屮，教师要注重学生兴趣的培养，引导学生积 极的思考，培养其创新思维。可以从以卜儿点做起：一是通过活动的形式激发学生的学习兴趣。牛顿看见熟透的苹杲落地，产生极强的好奇心，从 而发现了万有引力。兴趣來自于实践活动之中，因此在政治教学

3、中应当将抽象而乂枯燥的理论转变 为多样化的实践活动，鼓励学生参与其小，激发学生学习的兴趣，例如“讨论式”、“竟赛式”等方 法。二是营造一个生动活泼的民主课堂。良好的心理状态和和谐的气氛对学习有着积极的推动作用, 而紧张的人际关系和高压专制的坏境则影响人们的工作、学习效率，这是著名的“雀桑效应”的主 要论断。因此在政治教学中，作为教师应当坚持学生的主体地位，和学生保持一种平等、民主的关 系，给予学生参与课堂教学的时间和权力，鼓丿励学生提出疑问并进行集体探讨，和学生交流，让学 生在探索屮获得知识，营造一个生动活泼的和谐课堂，这样才能够调动起学生学习的兴趣。三是预植“期望”激发兴趣。罗森塔尔曾进行过

4、一项教育心理学实验：在不告诉教师和学生实 验项目的情况下，告诉教师，学生中某些人是“新近开放的花朵”，智商高，很聪明。学年结束后， 这些“新近开放的花朵们”比其他学牛智商分数高得多。在教学的过程中，我从來都不会说学牛笨, 这么简单的问题都不会，而是不断鼓励他们，不断发现他们的闪光点，让他们增强信心，提高对学 习的兴趣。三、建立多边互动合作学习（一）上课试讲，培养学生的成就意识特意在每节课的进程中,着意选择一个或两个带有适度挑战性而跨度小的教学内容,分别梢心 设置便于学生上课试讲的小课题，提前一周在班上下达课题教学任务，让学生按学号顺序分别对应 于小课题，要求用一周的课余吋间作好上课试讲的充分准

5、备，到下周新课同步时走上讲台，代替教 师上台试讲。学生讲完后，教师着重从学生对教材知识的理解把握程度、理论联系实际的灵活度、 教学方法的恰当度、语言表达的准确度、板书设计的精美度、教学姿态的口然度共六个方而加以扼 要性的讲评，并适当征求班上学生的意见，给予适当拔高鼓励性记分。（二）小组讨论，培养学生的合作意识小组讨论是一种众人熟知的课堂教学常用的方法。如将学生分成数个小组，和学生商最并制定 开展小组学习目的。对老师授课及授课以外拓展的教材内容的交流。木小组在学习过程中所遇 到疑难问题的初步探讨。调动积极性发言、学习、讨论交流以小组为一单位。探索学生h主学习 与老师引导相结合的平台。小组口号是i

6、才i结协作，互帮互助，每天进步多一点。四、创造问题情境，培养学生的质疑能力索质教育的核心就是尊重学主的主体地位，注重学主的个性发展。因此在政治课堂教学屮，教 师应当通过设置疑问引导学生进行思考，这対培养学生的创新能力有着很大的积极作用。疑问是激 发学生开动脑筋的起点与动力，在每节课的教学中，教师要根据本节教材的基本概念和原理等，与 政治教学的重点、难点以及社会的热点等巧妙的设置问题，在问题的提问中积极的引导学生进行思 考，最终能够引起学牛认识上的升华。同时在问题的提出的基础上，教师要引导学牛深入的去探索 问题屮所涉及的其他方面的知识，不仅完成该问题的解决任务，还要在问题的基础上进行发挥，以 开

7、发学牛的创新思维，培养其独立思维的能力。如针对经济常识价值规律与市场经济的一般特征的 教学，设置的情境“不找市长找市场”，几年前人们就体会到“市长”与“市场”关系的微妙变化， 如今，“看不见的手”逼得市长也要“过关”。市场经济条件下，市场关当然非过不可，市场是无情 的，如逆水行舟，不进则退；但市场也充满了魔力，把握好市场脉搏，经济就快速发展，当前过市 场关需要强化三种意识，即开放意识、法制意识、竞争意识。对学牛进行提问，以激发学牛的开动 脑筋，主动参与，各抒己见。五、培养学生的发散思维能力和想象力在政治的教学中，教师应当在教材的基础上，提出一些能够激发学牛思维的问题，以发挥学住 的想彖力，从多

8、个角度对问题进行分析和解决。例如2008北京奥运会这一璽要事件，引导学生分别 从经济、政治常识和哲学知识來对其进行分析。大多数学生能够从经济上指出其对我国的经济发展 起着重要的作用，从政治上看，对丁进一步提升我国的国际地位，增强我国的经济实力、科技实力、 国防实力和民族凝聚力，鼓舞全国各族人民紧密团结在党中央周围，不断把小国特色社会主义伟大 事业推向前进，具冇重大而深远的意义；从哲学的角度看，世界是处于普遍联系以及事物是不断发 展的等。六、结语政治教学是我国思想建设的重要组成部分，在政治课堂创新教学中要尊重学生的主体地位，注 重学生个性的发展，引导学生积极的进行思考，实现创新能力的提高。只冇这样才能够为我国社会 的发展培养出更