《金属材料》(人教)探究式教学_2

1、精品教学教案设计| excellent teaching plan教师学科教案20 - 20学年度第一学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校精品教学教案设计| excellent teaching plan金属材料成都市第二十中学化学组 张雪王开英模式介绍探究式教学是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学 生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活 实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学 生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我 获取，自我求证的方

2、式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标 与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力 的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。教材分析本课题分为两部分。第一部分从讲日常生活用品很多是用金属材料制成入手，说明金 属材料包括纯金属和它们的合金两类，并从社会发展的历史说明铁、铜、铝及其合金是人 类使用最多的金属材料。教材注意联系学生的生活经验，配合实物照片介绍了金属具有金 属光泽，能导热、导电，有延展性等重要物理性质。同时采用列表的方式，给出了一些常 见金属物理性质的数据，为如何利用金属的物理性质提供了重要的依据。教材把重点“讨 论”及对

3、物质的性质与用途关系的了解上，注意培养学生综合分析问题的能力。第二部分重点介绍合金。教材用厨师在炒菜时，常常会在菜里加入各种调料，以改善 菜的色、香、味的事实做比喻，说明在纯金属中加热熔合某些金属或非金属，可以制得与 纯金属不同的合金，如生铁和钢等，这些合金具有某些比纯金属更好的性能。教材接着通 过实验让学生亲身体验合金与纯金属性质的不同，了解合金比纯金属具有更广泛用途的原育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰因。教材以列表的方式简略的介绍了一些常见合金的主要成分、性能和用途，同时还介绍了 21 世纪的重要金属材料钛和合金，连同在“化学技术社会”中介绍的高新科技的内容形状记忆合金，在一定程度上体现

4、了 21 世纪金属材料的发展趋势，有利于拓宽学生的眼界。思路说明本章由学生的生活经验和对实物性质的讨论入手， 让学生了解金属的物理性质， 并学会区分金属和非金属。 通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的讨论， 引导学生从多角度分析问题， 并形成以下认识： 物质的性质在很大程度上决定了物质的用途， 但不是唯一的决定因素。 实验比较黄铜片和紫铜片、 焊锡和锡及铅的多种性质， 认识加入其他金属可以改良金属特性，以及合金具有更广泛的用途。教学目标【知识与技能】1、认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。2、了解常见金属的物理性质，能区分常见的金属和非金属。3、知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯

5、金属具有更广泛的用途。4、了解物质的性质与用途的关系。【过程与方法】1、引导学生自主实验探究金属的物理性质，培养学生的实验探究能力。2、通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。3、培养学生学会主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。【情感态度与价值观】1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。2、在了解金属性质的基础上，了解材料选择要考虑的问题：如价格、资源、是否美观、是否便利以及废料是否易于回收等。教学重难点【教学重点】1、金属材料的物理性质。2、物质性质与用途的关系。教教学难点

6、】1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。2、提高学生综合分析问题的能力。教学过程教学流程师生活动设计意图设置情境引【学习情景】展示金属制品的图片。让学生感知入新课【提问】图片中的制品主要由什么材料制成？学习的对象，【讲解】金属材料包括纯金属以及它们的合金。激发学习的【新课引入】本单兀我们就来学习金属和金属材料。兴趣，导入新本节课的知识要点课。【板书】第八单兀金属和金属材料课题1金属材料让学生联系回顾、交流【设问】根据生活经验，你所知道的金属有哪些？你见过哪些金属制品？生活实际，了我所知道的金属解学习对象。我所见过的金属制品【学生回答、交流】【小结】金属的种类有很多，而我们最常见的金属有铁

7、、铝和铜。学生阅读，了石铜和铁是人类使用较早的金属，我国劳动人民在商代就制造出精美的青解人类使用铜器，1导秋战国时期就会冶铁和炼钢。铝的利用要比铜和铁晚得多，那仅仅是100金属材料的多年前的事情。但由于铝的密度小和具有抗腐蚀等优良性能,现在世界上铝的年历史。产量已超过了铜，位于铁之后，居第二位o【板书】一、金属的物理性质【过渡】下面，我们就以铜、铁为例，来对金属的物理性质进行探讨。【活动与探究】学生分组进行分组探究，形设计方案实1、观察它们的颜色和光泽。成共识，感知验探究2、感觉一卜.同体积不同金属块的质量大小,由此判断它们的密度大小。金属的物理3、试试小向金属片是否容易被弯曲折断,并感觉它们

8、硬度是否相同。性质及其与4、用电池和小灯泡等试试他们能否导电，=件比较灯泡的亮度是否相同。非金属的差5、用手拿着金属片的一端，在酒精灯火焰上方烘烤它的弓,端（注思：时异。精品教学教案设计| excellent teaching plan教学流程师生活动设计意图间不要长，防止烫伤），试试它能不能传热。【学生实验探究、完成报告、交流讨论；教师巡视】实验现象说明金属具有什么性质举例说明该性质的用途实验一实验二实验三实验四实验五交流汇报板书讨论过渡比较介绍讨论【学生汇报、交流，教师板书】【实验1的结论】金属都有颜色、有光泽。【实验2和实验3的结论】不同金属的密度、硬度不同。金属能被弯曲，而且不易折断。

9、【实验4的结论】金属具有导电性，不同金属的导电能力各不相同。【实验5的结论】金属具有导热性。【学习情景】展示细铜丝、薄铜片等。【介绍】抽成细丝的性质为延性，打轧成薄片的性质为展性。金属的延展性决定 了金属一般具有良好的机械强度。【教师总结并板书】有颜色和光泽，常温下为固态（汞除外）；不同金属的密度、硬度不同；金属有良好的导电性、导热性和延展性，且熔点较高。【讨论】1、制造飞机和制造机器底座，对所用金属的密度和硬度会有什么要求？2、电炉丝是用金属鸨制成的，你认为它利用了鸨的哪些性质？【过渡】金属不仅具有以上共性还有各自的特性。【投影】一些金属物理性质的比较。（p3表81）学生通过交 流、汇报，认

10、 识金属的物 理性质。巩固提高比较分析，培养能力【学生分析比较汇报】 【介绍】金属之最（课本 p4）【讨论】投影展示：教学流程师生活动设计意图1、为什么菜力、镰刀、锤吁二等用铁制而不用铅制？组织学生讨2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？论，进,步认3、为什么灯泡里的灯丝用鸨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现识金属的性什么情况？质及性质与4、用来铸造硬币的金属材料需要具有什么性质？用途的关系。【学生分组讨论后汇报交流】并认识性质小结还需考虑价格、资源，是否美观，使用是否便利，不是决定用1心、三口 j ) ij lx 国 |_lzwo废料是否容易回收利用以及对环境的影响等。

11、途的唯一因巩固、转折【转折】展示飞机图片，思考制造飞机的材料中为什么大量使用铝合金而不用纯素。铝？过渡【设疑】那么，什么是合金?合金的性质与其组分金属有何不同,合金的应用范学生通过自围怎样？我们常用的合金有哪些？哪些合金最有前途？学，归纳合金阅读【阅读】课本 p4-5合金的内容。的定义。培养【设问】我们应该怎样定义合金？谈谈你的看法。学生阅读、归归纳【归纳】1、合金是在金属中加热熔合某些金属（或非金属）形成的具有金属特纳能力。征的物质。进一步认识介绍【介绍】生铁和钢。合金【比较】2、合金与组成它们的金属性质比较。实验探究【实验探究】实验 8 1 （备注:焊锡和锡的比较课外完成）通过实验演1、比

12、较黄铜片和铜片的光泽、颜色。示与探究，比2、将黄铜片和铜片互相刻划，比较它们的硬度。较合金与其性质比较现象组分金属的黄铜铜焊锡锡性质差异。光泽和颜色硬度结论【过渡】合金的熔点与其组分金属相比，又有何特点呢？卜向我们以焊锡为例，进行实验。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教学流程师生活动设计意图从而使合金更容易适合【演示实验8 2】如图86所示，将绿豆粒大的焊锡、锡和铅放置在铁片上,现象结论加热铁片的中心部分，观察，比较焊锡和组成它的纯金属锡、铅的熔化温度。【总结】合金的很多性能与组成它们的纯金属存在差异,于不同的用途。3、合金比纯金属具有更广泛的用途。阅读【展示】几种常见合金的主要成分、性能和用途（课本p6）。【过渡】合金在人类生活和生产中具有极为广泛的应用,尤其是在科学技术日益发展的今天，新的金属和合金一直在被不断的发展和应用。是近30年来引起人们普遍重视和关注的一种新型金属材料。例如，钛和钛合金就了解合金的 用途及其发 展、应用前 景。拓展【板书】4、钛和钛合金 新型金属材料【展示】钛和钛合金、新型金属材料的有关资料。【小结】课本p7。【布置课外作业】习题 4、5【做一做】家庭小实验