丽江第一高级中学信息技术能力提升培训方案

1、丽江市第一高级中学信息技术能力提升培训方案为适应现代信息技术对教育教学发挥有效作用的新形势，充分利用电子白 板、远程教育、 信息化软件等各种现代化教学媒体的辅助教学效用， 快速而有效 地提高我校教师信息技术的应用能力和信息技术与教学相结合的能力， 切实高效 的服务教育教学，并落实好上级教育主管部门的工作要求，特制定本实施方案。一、培训目标1、通过培训，加强教师的信息技术素养，提高全校教师的信息技术整体水 平。2、积极开展网络知识普及，使教师依托网络资源进行有效的教研与学习。3、使每一位中青年教师拥有自己现代化的教学方式，积累教育教学经验。4、鼓励和引导教师在课堂教学中充分利用信息技术，不断提高

2、教育信息资 源的使用效益， 提高教育教学管理的质量和效率， 实现学校、 教师和学生的可持 续发展。二、培训对象1. 在校的所有专技教职员工，包括信息技术老师2. 自己不参加培训的教师（如：年纪大或是临近退休的教师），对信息技术 能力提升培训将来产生的后果自己负责。三、培训原则：1、面向全员，突出骨干，按需实施，分类指导。2、理论与实践相结合的原则。四、培训的实施（一）培训时间： 2017年 9月 27 2017年 12月 31（二）培训过程：2917年 9月 10日 15 日：报名阶段。2017 年 9月 15、16日，我校三位老师参加了有市教育局主办的丽江市教 师信息技术能力提升工程培训项目

3、骨干培训者培训2017年 9月 18 日，我校召开信息技术能力提升培训的启动会，向全体教师 宣传、强调此次培训的目的及意义， 要求全体教师在思想上要高度重视， 行动上认真执行。2017年9月27日，第一、二阶段培训开始，做好学习准备，学历理念方法。2017年10月16日，第三阶段培训开始，掌握基础能力。2017年11月13日，第四阶段培训开始，发展专项能力。2017年12月11日，第五阶段培训开始，规划持续发展。2017年12月31日，培训结束。阶段一：做好学习准备（0+0学时）【主题1】测评现状（不计学时）任务线上研修（0）线下研修（0）师资团队引领预期成果组建线上线下 学习共同体； 学习导

4、学课程组建工作坊； 熟悉社区平台 研修流程管理员、坊 主做培训动 员管理者、坊主、 校长、教研组长 动员并组织教 师熟悉研修流 程掌握自身信 息技术能力水平测评信息技术 应用能力水平学习者基于测 评工具开展培 训前测阶段二：学习理念方法（12+3学时）【主题2】争做德才兼备的好老师（5+1学时）任务线上研修（5）线下研修（1）师资团队引领预期成果提高理念与师德修养学习综合素养 课程,网上开展“我的师德追 求”论坛师德学习 心得座谈坊主、项目专家 组织教师参与 线上线下研修一篇日志： 我的师德追 求【主题3】盘点知识储备，激活发展区（5+1学时）任务线上研修（5）线下研修（1）师资团队引领预期成

5、果激活发展区，总 结、实践、丰富 自身技术储备， 为制疋研修计 划提供依据自主学习信息 技术应用理念、 信息技术应用 技巧等通识课 程同伴交流经 验、体会坊主、项目专家 组织教师参与 线上线下研修深化信息技 术应用技巧【主题4】制定研修计划（2+1学时）任务线上研修（2）线下研修（1）师资团队引领预期成果依据学校要求、结合课程学习研讨、审定坊主为教师自一份计划：个人需求与测评结果，制定本项目研修计划开展线上交流， 反思聚焦，确定 研修任务个人研修规划测和制定规划提供咨询落实研修任 务、体现技术 应用的参训 计划阶段二:掌握基础能力（16+2学时）【主题5】灵活掌握一套新技能（14+1学时）任务

6、线上研修（14）线下研修（1）师资团队引领预期成果围绕个人信息 技术应用的强 势/弱势领域， 学习掌握一套 新技能围绕自己期待 掌握的一套新 技能自主选学 网络平台上的 相关课程个人在教研 组内汇报选 择此项技能 的原因，教 研组同伴协 助诊断其可 行性并提出 建议坊主聚合实用 的信息技术应 用小技巧，供学 员学习借鉴； 坊主发现和推 介好的新型技 术样例灵活掌握一 套信息技术 应用新技能【主题6】形成能力与技术应用方案（2+1学时）任务线上研修（2）线下研修（1）师资团队引领预期成果形成针对研修 任务的基础能 力应用方案结合课程学习 收获,借助平台 与同伴交流形 成预案过程中 遇到的的疑难

7、问题；同伴交流完 善同伴互助解决 一般问题； 坊主指导解决 重点问题； 项目专家解决 疑难问题一个设想： 基础能力应 用与技术选 择方案（一个 设想，不需要 提交）阶段四：发展专项能力（20+4学时）【主题7】基于案例深化专项教学技能（8+1学时）任务线上研修（8）线下研修（1）师资团队引领预期成果选取满足自身 需求的案例式 课程，针对性的 开展专项教学 技能强化训练自主选学优化 课堂教学、转变 学习方式、促进 专业发展模块 中的案例式网 络课程同伴互助， 组内进行专 项教学技能 的强化训练 与指导；项目专家、坊主 答疑基础能力 向专项能力的 有效衔接、深化 等疑难问题熟练掌握优 化课堂教学、

8、 转变学习方 式、促进专业 发展中的一 项技能【主题8】创新教学设计（8+2学时）任务线上研修（8）线下研修（2）师资团队引领预期成果选择一个同步 教学的融合点， 研究并兀成一 节深化应用新 技能的教学设 计自主选学本维 度下的案例式 网络课程，从中 汲取有益思路融合点分析；同伴交流研讨；打磨教学设 计同伴互助、教研 组互评、坊主推 优完成一份创 新性的教学 设计【主题9】打造精品课例，探索教与学的转型（4+1学时）任务线上研修（4）线下研修（1）师资团队引领预期成果依据教学设计 上一节公开课， 实践诊断教学 设计的科学性、 可行性，进而寻 求自身教与学 转型的突破口， 努力打造具有 自己风格

9、的教 学课例自主选学相关 课程；线上展示交流 教与学的优质 课例个人汇报突 破口选择与 转型设计要占；八、）组内研磨同 伴的教学设计；教学实践检 验转型效果教研组长指导 突破口选择、设 计打磨与实践 诊断；坊主进行转型 方法与疑难问 题指导一项成果： 一节微课、教 学设计等阶段五：规划持续发展（3+1学时）【主题10】梳理汇总成果，迎接发展性测评（2+0学时）任务线上研修（1）线下研修（0）师资团队引领预期成果梳理汇总研修 成果，参与优秀 成果评选查漏补缺，完善 课程学习与成 果汇总坊主组织教师 完成成果汇总集成一批本 区域优质校 本研修成果信息技术应用能力自评参加测评（1）校长督促坊主引领后

10、测报告【主题11】制定再发展行动设计（1+1学时）任务线上研修（1）线下研修（1）师资团队引领预期成果基于研修成果， 确立再发展的 新起点，思考和 设计再发展的网上提供“再发 展行动设计”指 导网上进行优秀学校安排“再发展行 动设计”交 流；推广优管理员、坊主指 导教师的“再发 展行动设计”， 全面提升设计一份设计： 一份应用能 力持续发展 行动设计行动计划并上网共享“再发展行动 设计”展示、共 .、广秀设计，引 领全员、全 校制定专业 发展规划水平备注1. 本次培训线上研修（课程学习）50学时；2. 线下（校本）研修10学时,不计入总学时；（三）培训方式：由上而下，层层展开，责任、工作到具体

11、。全校共有188位教师参加培训，由俩位校级管理员负责统筹规划，下边有俩 个一级坊，每个坊由一位坊主负责培训的跟踪和问题的答疑， 再将每个一级坊的 老师们按教研组的方式分成了 13个二级工作坊，每个坊有一个坊主，负责统筹 本工作坊的培训任务。这样能更加有效的开展培训工作，也能及时的解决出现的 问题（四）培训要求：本次培训学校不要求统一集中培训， 一律靠个人自学，所以各位老师要按质 按量按时完成培训任务。（五）保障措施1、为保证此次培训的高质量和高效率，学校成立信息技术应用能力普及提 咼培训工作领导小组。2、学校积极为培训教师提供电脑和相关学习设备，保障教师的培训需要。3、设立检查督导小组，定期对教师的培训效果进行评估和督促。五考核方式为引导学员积极参与培训学习与研讨交流， 保障培训质量和效果，此次培训 考评坚持自我考评与他人考评相结合、 过程考评与终结考评相结合、合格考评与 激励考评相结合、定量考评与定性考评相结合的原则， 包括课程学习时间、课后 作业、论坛研讨等考核指标，具体可以参照正式培训平台中的考核方案。六、跟踪指导1、保持