运用多媒体参与语文教学

1、运用多媒体参与语文教学在语文课堂教学过程中，如何利用有限的时间教会学生自己能 读，培养语文能力，这是语文老师都在研究、探索的一个重要问题。 当今语文教学中，为了实现素质教育的总目标，为了培养创新人才， 多媒体已经广泛的运用于各科教学当中。这种现代化教学手段现如今 已发展到电脑多媒体参与语文教学，把声、图、像、文、情、境与看、 思、读、写等诸多手段结合起来，组成一个立体化、多方位的语文课 堂教学形式，多媒体的生动、形象、具体、直观的优势，大大提高了 课堂有效时间的利用率，增大了教学传播的信息量，拓宽了学生的知 识面，开阔了视野，活跃了课堂气氛，又培养了思维能力，这种教学 手段至它产生的那一天起，

2、就给课堂教学带来了一场前所未有的改 革，掀起了课堂教学史上一次意义深远的革命。一'发挥现代教学手段的先进性与科学性要在语文教学中可以充分借助多媒体的先进性和科学性，将 “大语文教育”的教育观，融入到每一课的教学当中，借助internet 提供的丰富的信息资源，和资源共享的先进性，将教学从“学习一 课”的微观教学中走岀来，延伸课堂教学内容，开拓学生的学习途径, 并通过强大信息量的刺激，达到积累和沉淀知识的目的，以求厚积而 勃发，同时还可以借助更为先进的“人机互动”式教学模式，改革课 堂教学形式，提升学生在教学中的主体性，营造出师生平等，发展和 谐的教学氛围，提高学生学习语文的兴趣。二、切

3、合实际讲求实效深入钻研大纲和教材内容，吃透大纲和教材精神， 把握好各单元和各篇课文的教学重、难点和关键，切实分析学生的实 际情况。紧紧围绕教学的主要内容，也就是教学的重点、难点以及那 些用传统教学手段无法讲清或难以讲清，或者虽然能够讲清，但教学 效率比较低的内容，并且能有效发挥多媒体优势的内容来设计多媒体 的语文课堂教学内容。做到该用的地方一定用，不该用的地方绝对不 用。很多老师在教学中运用了多媒体课件进行教学，其实在某些教学 环境下，传统的幻灯片操作也能显示出其独到的优势。现代教学的手 段的运用一定要讲求实效，切忌形式主义，只要是学生喜欢的，能有 效地达到教学目的，升华教学质量的教学手段，就

4、是好的。三' 全面考虑优化组合要想充分发挥多媒体在语文教学中的作用，克服形式主义。教师还须根据语文教学的需要全面考虑、优化组合多种媒体。要考虑 综合使用多种媒体比用一种媒体效果要好；还要考虑教学需要和各种 媒体的特点和功能，并把各种媒体有机地结合起来，合理地应用于语 文教学过程，力求使各种媒体的长处在教学中充分发挥岀来。这样才 能真正大达到扩大课堂知识容量，加快教学速度，变“少慢差费”的 语文课堂教学为“多快好省”的语文课堂教学。设置情境减少难度有些教学内容，涉及的问题广，距离现实生活遥远、教学难 度大，且不易被学生接受。使用现代化的声光教学工具，可以使学生 不受时间、空间的限制，及时

5、得到事物的信息。也有些现象，学生很 难感知或者无法感知，我们可以借助于现代化教学设备使传输的信息 或形象远化近、近化远，高速转化为缓慢、缓慢转化为高速，大化小、 小化大，本质化现象。减少了教学难度，激发了学生学习语文的兴趣。五、现代教学手段运用中的几点思索和困惑1、电脑多媒体教学手段的使用，要求我们语文教师不仅要会 用多媒体，而且要善用多媒体手段来激发学生的学习兴趣，加大语文 课堂教学的密度，提高语文课堂教学的效率。这就将语文教师的要求 提到了一个更深的高度，所以作为一名语文教师要很亮基本功，努提 高操作、运用现代化教学手段的水平。2、现代化教学手段的运用，一定要讲求实效，切忌华而不实, 要明

6、白现代教学手段的运用是为了提高学生学习的兴趣，提高课堂教 学效率的工具，他永远只能是教师教学，学生学习的帮手。3、语文教学，是一项体现个性思维和创造性思维的活动。在 教学的实践活动中往往因为配备的教学软件不适应自己的教学设计 而给教学工作带来许多不必要的麻烦，有时还因为课件的原因，束缚 了老师教学个性的体现，如果在平时的教学时间当中花费大量的时间 去设计每一课的课件，那也是不太现实的事情，我常常想能不能设计 开发一套能让老师自己设计制作语文教学课件的的一套软件，这套软 件根据现行的教材，在软件里不提供现成的课件，而是提供每一课的 课件素材，教师在教学当中可以根据自己的教学设计，自由组合素材, 制作成和自己的教学设计相匹配的课件。这样既有了自己理想的课件 又不至于为了一个课件而花费太多的时间。总之，运用多媒体教学手段参与语文课堂教学，有效地激发了 师生的积极性，使教师从传统语文教学的一支粉笔、一本书中走了出 来，更使学生从“苦