运用信息技术提高语文教学实效突破重、难点

1、运用信息技术提高语文教学实效突破重、难点【内容摘要】随着新课程改革的不断深入，信息技术、 电教媒体应用广泛。【关键词】动机 直观 兴趣创新突破 重点难点随着时代的发展和科学技术的进步，教育教学水平及 教育教学手段也不断提高。教育信息化、网络化发展速度加 快，电教媒体的运用实现了为教学目的服务，大大提高了教 学效果，所以电教媒体、手段的合理使用，可以帮助我们更 好地完成教学任务突破教学的重点、难点。一、化静为动，激发兴趣。动态的事物比静态的事物更能引起学牛的注意力，更能 调动学生的学习动机。现代化电教手段能为教学创设一个生 动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，引起学生的 学习兴趣，提高学生

2、的学习积极性。如在教瀑布一课，运用电视教学,把瀑布的声音、形状及青山、绿树形象地呈现在学牛面前，让学牛生动形象地去感受“如烟、如雾、 如尘”的瀑布在飘动，学生一下了就被吸引住了，眼晴睁得 亮亮的，精神振奋，注意力集中。枯燥的内容变得生动起来, 激发了学生的学习兴趣。再如教倔强的小红军一文时，利用课件把陈庚与小 红军对话及小红军牺牲前顽强抗争的画面，随着课文的讲解 打出来，图文结合让学生亲身想象其感受，激发了学习兴趣, 提高了对课文的理解，更好地完成了教学任务。二、变难为易，提高兴趣。小学生形象思维优于抽象思维，电教于段能模拟仿真， 化抽象为形象，它不仅能展示文字、图片、图像、声音于一 体，还能

3、将学生带进形象生动，色彩缤纷的教学情境，使学 牛多感官接受刺激，发展思维能力，还能拓展学生的空间概 念，加深对事物的理解，大大减轻了学生的认识难度，变难 为易。语文教学使用电教媒体也同样可以突破重点、难点，促 进学生对知识的理解和掌握。如在教长城一课时，为了 让学生有顺序地观察，增强对课的理解，提高思想情感，可 利用课件、幻灯、挂图等手段，充分展现长城的高大坚固， 雄伟壮观，让学生形象地了解长城，从而增强民族自豪感。 再如教学少年闰土一文时，为了抓住人物的特点，了解 闰土是一个知识丰富、聪明能干的农村少年。教学时利用电 教手段展示闰土是如何用竹匾捕鸟的、刺独的等，今天的孩 了说不明白的环节，通

4、过幻灯片，让学生形象了解闰土聪明 能干，有效地使学生从不知到已知，达到教学目的。三、寓教于乐，培养兴趣。电教的特点是图、文、声、像并茂，能向学生提供形式 多样、功能各异的感情材料，形象生动的画面，标准逼真的 情境朗读，悦耳的音乐背景，妙趣的益智游戏，把学生带进 宽松愉悦的学习环境，让学生主动探索，积极进取，使学生 会学、愿学和乐学。如在低年级教学屮，练习题的答案被设 计成果子，题目内容被设计成篮子，练习题变成了摘果子的 游戏，面对有趣的练习，学生思维敏捷，精神集中，积极参 与教学活动，课堂气氛活跃，摘对了果子，还有悦耳的音乐 或精美的图像做奖励，更进一步激发了学牛的学习兴趣，学 习情绪饱满，调

5、动了学生的主动积极性，快乐中获取知识。四、创设意境，创新发展。电教是培养学生创新能力的有效途径，是引导学生，启 发学生的关键，触景生情是个很普通的道理，伟大诗人李 白、杜甫都是借景赋诗，只有见到了景、见到了物，才能去 想、去幻，才会有灵感，也才会有创新，结合教材利用电教 手段，制作一些教学活动图片，配合听、说的教学方法，发 展形象，使情景生动逼真，从而激发学生学习兴趣，给予学 生想象机会，去创造出意境，激发想象，开拓创新性思维。 例如在教学低年级课文时，一些小动物的文章，一些寓言故 事，都可以制成形象的动化课件或利用幻灯、电视打出來， 形象再现课文，便于学生理解，抓住关键、创设意境，培养 学生的创新精神。在教坐井观天一课时，我利用幻灯让 青蛙从井底跳上井沿上，让学生想象结果怎样，学生议论纷 纷，冋答有创新，把课文内容进一步地升华。再如：识字课 一般有三个方面，一是让学生一笔一画地分析字形，数清笔 画；二讲清每个字由几笔组成，知道笔画名称和笔顺笔划； 三是书写，教学时可采用电教手段，让学生看录像片，把字 一部分、一部分拆开来学，观察幻灯片笔顺识字，采用音节、 字形、识记的练习形式一一“书空”。使学生即轻松、愉快 地学习，记忆又快又准，即教给了学生识字方法，又培养了 学牛的创新能力。总z,电教媒体是多种多样的，是