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文档简介

1、运用信息技术提高语文教学实效突破重、难点【内容摘要】随着新课程改革的不断深入,信息技术、 电教媒体应用广泛。【关键词】动机 直观 兴趣创新突破 重点难点随着时代的发展和科学技术的进步,教育教学水平及 教育教学手段也不断提高。教育信息化、网络化发展速度加 快,电教媒体的运用实现了为教学目的服务,大大提高了教 学效果,所以电教媒体、手段的合理使用,可以帮助我们更 好地完成教学任务突破教学的重点、难点。一、化静为动,激发兴趣。动态的事物比静态的事物更能引起学牛的注意力,更能 调动学生的学习动机。现代化电教手段能为教学创设一个生 动有趣的教学情境,化无声为有声,化静为动,引起学生的 学习兴趣,提高学生

2、的学习积极性。如在教瀑布一课,运用电视教学,把瀑布的声音、形状及青山、绿树形象地呈现在学牛面前,让学牛生动形象地去感受“如烟、如雾、 如尘”的瀑布在飘动,学生一下了就被吸引住了,眼晴睁得 亮亮的,精神振奋,注意力集中。枯燥的内容变得生动起来, 激发了学生的学习兴趣。再如教倔强的小红军一文时,利用课件把陈庚与小 红军对话及小红军牺牲前顽强抗争的画面,随着课文的讲解 打出来,图文结合让学生亲身想象其感受,激发了学习兴趣, 提高了对课文的理解,更好地完成了教学任务。二、变难为易,提高兴趣。小学生形象思维优于抽象思维,电教于段能模拟仿真, 化抽象为形象,它不仅能展示文字、图片、图像、声音于一 体,还能

3、将学生带进形象生动,色彩缤纷的教学情境,使学 牛多感官接受刺激,发展思维能力,还能拓展学生的空间概 念,加深对事物的理解,大大减轻了学生的认识难度,变难 为易。语文教学使用电教媒体也同样可以突破重点、难点,促 进学生对知识的理解和掌握。如在教长城一课时,为了 让学生有顺序地观察,增强对课的理解,提高思想情感,可 利用课件、幻灯、挂图等手段,充分展现长城的高大坚固, 雄伟壮观,让学生形象地了解长城,从而增强民族自豪感。 再如教学少年闰土一文时,为了抓住人物的特点,了解 闰土是一个知识丰富、聪明能干的农村少年。教学时利用电 教手段展示闰土是如何用竹匾捕鸟的、刺独的等,今天的孩 了说不明白的环节,通

4、过幻灯片,让学生形象了解闰土聪明 能干,有效地使学生从不知到已知,达到教学目的。三、寓教于乐,培养兴趣。电教的特点是图、文、声、像并茂,能向学生提供形式 多样、功能各异的感情材料,形象生动的画面,标准逼真的 情境朗读,悦耳的音乐背景,妙趣的益智游戏,把学生带进 宽松愉悦的学习环境,让学生主动探索,积极进取,使学生 会学、愿学和乐学。如在低年级教学屮,练习题的答案被设 计成果子,题目内容被设计成篮子,练习题变成了摘果子的 游戏,面对有趣的练习,学生思维敏捷,精神集中,积极参 与教学活动,课堂气氛活跃,摘对了果子,还有悦耳的音乐 或精美的图像做奖励,更进一步激发了学牛的学习兴趣,学 习情绪饱满,调

5、动了学生的主动积极性,快乐中获取知识。四、创设意境,创新发展。电教是培养学生创新能力的有效途径,是引导学生,启 发学生的关键,触景生情是个很普通的道理,伟大诗人李 白、杜甫都是借景赋诗,只有见到了景、见到了物,才能去 想、去幻,才会有灵感,也才会有创新,结合教材利用电教 手段,制作一些教学活动图片,配合听、说的教学方法,发 展形象,使情景生动逼真,从而激发学生学习兴趣,给予学 生想象机会,去创造出意境,激发想象,开拓创新性思维。 例如在教学低年级课文时,一些小动物的文章,一些寓言故 事,都可以制成形象的动化课件或利用幻灯、电视打出來, 形象再现课文,便于学生理解,抓住关键、创设意境,培养 学生的创新精神。在教坐井观天一课时,我利用幻灯让 青蛙从井底跳上井沿上,让学生想象结果怎样,学生议论纷 纷,冋答有创新,把课文内容进一步地升华。再如:识字课 一般有三个方面,一是让学生一笔一画地分析字形,数清笔 画;二讲清每个字由几笔组成,知道笔画名称和笔顺笔划; 三是书写,教学时可采用电教手段,让学生看录像片,把字 一部分、一部分拆开来学,观察幻灯片笔顺识字,采用音节、 字形、识记的练习形式一一“书空”。使学生即轻松、愉快 地学习,记忆又快又准,即教给了学生识字方法,又培养了 学牛的创新能力。总z,电教媒体是多种多样的,是

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