中职电子电器专业课的教学模式与方法初探

1、中职电子电器专业课的教学模式与方法初探中职电子电器专业课的教学模式与方法初探【摘要】本文以作者的多年专业课教学经验为基础，分别从：（1）激发学生兴趣；（2）教材的改革创新；（3）教学方法的改革创 新；（4）实习实践教学的改革创新四个方面对中职电子电器专业的 教学改革进行了阐述，发表了自己的看法。【关键词】中职专业课；分层次定目标；皋本技能；实习实践等。文章编号：issn1006-656x （2014） 05-0185-01中职电子电器专业是一门技术性较强的专业。随着现代社会的飞速发展，电子电器方面的技术 人才需求量越来越大，然而一些屮职毕业生却找不到工作或难以胜任 这些工作。作者在教育教学中发

2、现，在当前的教学模式与教学方法下 培养出来的学生与实际需耍的人才有一定的差距。本人在教育教学时, 摸索出了一些措施来改变这一现状，下面来具体谈谈本人的一些具体 做法： 一、首先耍想法来激发中职生的学习兴趣及热情中职所招的学生大多行为习惯和文化基础较差，是其他学校不要的所谓“差生”。所以我在教学时积极发现并捕捉其闪光点，并及时给予表 扬，采取“赏识教育”以去掉其内心的自卑感。然后从国家大力发展 职教的方针政策及社会急需各种维修技能人才等方而，谈其光辉前景, 再举几个本专业典型的成功就业和创业的例子，来激发他们自主学习 的热情。二、整合中职专业课教材的内容，下功夫编制知识浅显易懂，而又利于学生技能

3、培养的“校本教材”在教学中发现电子电器专业的许多教材，不顾学生文化基础较差的现状，偏重于传 授深奥的“理论知识”，忽略学生技能的培养与形成，不利于学生对 知识的理解和实践操作技能的培养。在教学中积极捕捉传授知识与技能时学生反馈的信息，对于深奥难懂的理论，对维修技能意义 又不大的可适当的删减，而对于一些学生感兴趣，较新颖的部分，又 可适当补充，还可补充一些适用的操作技能。这就耍求老师应该多读 书、多学习、多充电及时补充新知识、新技能，积极把一些真实鲜活 的例子，补充到教育教学中。总之，应积极编制讲义式教案，最终形成实用的校木教材。三、以学生的现状为根本，借鉴其他学校、其他教师的好方法，并结合口己

4、的教学经验，最终形成适合本专业学 生的最佳教学方法（一）我在课堂教学中采用“分层次定目标”教学法。这句话有两层含义：（1）根据学生的理论与技能不同把学生分开层次。在教学中实践中不得不承认学生是有差别的,根据实际情况把学生分开层次，然后给每层次学生都定出适合他们的 学习目标。（包括：理论目标、技能目标与情感目标等）也就是所谓：“让优秀学生能吃饱吃好，一般学生能吃了” o（2）把学生要达到的理论目标、技能目标及情感目标等分开层次、分出梯度。把要求学生掌握的“理论目标”、“技能目标”分成一个个有适当梯 度的小目标，使每个小目标是学生近期通过努力可以达到的目标。也 即所谓：使学生“跳一跳摘桃子”，同时

5、使学生“跳一跳能摘到桃 了” o这样学生每达到一个目标后就会有一定的成就感，天长fi久慢 慢就会消除对学习的厌恶感与恐惧感，进而重新树立学习的信心，就 会热情的奔向下一个更高的目标。就每个技能学习来说：先把其相关操作要点讲一遍，然后给学生演示一遍，接着让每个学生开始 口己动手操作，教师巡回指导，最后把学生分成几个小组（每组约6 7人），每组有23个技能操作好的学生，23个技能一般的，23 个技能较差的。这样小组内可以互相学习提高。好学生充当小先生给 后进学生讲解示范，相当于自己重新进行了学习提高，而且由于都是 同龄人各方面差别较小，对后进牛來说，可能有吋比教师教的效果还 要好！最后小组之间展开

6、竞赛，这样以点带面、点面结合就能取得较 好的学习效果。（二）适当运用多媒体等现代化教学设备。由于设备、仪器等条件所限，有些实验、技能操作等没法实际进行, 为了增强学习效果，可充分利用多媒体教学手段，放映一些教学课件、 软件及影咅制品等，尽量把一些抽象的东西形象化，多感官同时刺激 增加学生的印象，以提高教学效果。四、灵活多样的搞好学生的见习、实习工作（一）高效利用课堂苦练巧练基木技能。该专业所需技能很多，但我认为主要基本技能有如下几个，练好这些 基本功可以起到事半功倍z效果。基本技能如下：（1）元器件的识读与性能测判；（2）仪器仪表的使用与操作；（3）烙铁与热风枪的焊接操作技能；（4）电路图的识

7、读与分析。课堂上充分利用学校的各种实习实训条件有层次、有步骤地，苦练、 巧练基本功。（二）利用技能训练课、课外活动兴趣小组等搞好校内综合实践实习学生的基本技能熟练到一定程度后，开始训练其对具体电子产品的装配与维修技能。例如：收购一些二手家电 产品，成立维修兴趣小组，让学生分层次有目标的训练，教师现场指 导、示范、讲评。（三）星期天、节假期h让学生搞社区服务，丰富学生实习实践内容，提高专业技能利用星期天、寒暑假教师与学生搞社区服务，并适当收费。一方面：激发了学习兴趣，提高 了专业动手能力。另一方面：学生、专业组有了一定的收入可以促进 专业建设（如：购一些教学仪器设备、专业资料等），以实习实践促 发展，形成很好的良性循环。（四）校企结合搞好校外实习，这样提高了学生的技能，缩短了学生参加工作的“磨合期”这一点我借鉴了徳国的“二元制”办学模式，学生知识与技能学到一定 程度后，到一些大屮型电子器件厂见习、实习，可提高学生的实际工 作能力，使其将来