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文档简介
1、浅谈语文教学资源的拓展摘要:语文教学资源丰富多彩,除了课本教材、校本 教材、课外书籍等,许多发生在学生身边的事情,只要能 抓住契机,找准切入点,都可以成为活生生的语文教学资 源。关键词:学生生活实践教学资源有人说“世界有多大,语文就有多大”,“生活就是语 文,语文就是生活”,这话说得一点不假,因为语文跟现实 生活联系紧密,实践性很强。语文教学不光要培养学生听 说读写的能力,发展学生的语感和思维,提高文化品位和 审美情趣;还要让学生学会做人,培养良好的道德品质, 让学生拥有健全的人格。语文教学资源丰富多彩,除了课 本教材、校本教材、课外书籍、网络世界等等,许多发生 在学生身边的事情,只要能抓住契
2、机,找准切入点,好多 事情都可以成为活生生的语文教学资源;如果点拨得当, 有时还会收到事半功倍的效果。下面我就引用自己在教学实践中的几个实例,谈谈怎 样在生活中拓展语文教学资源。爸妈不在家,我们怎么办学生实践活动能力的训练有一年开学不久,我在班上做了个调查:全班74个学 生,父母双方在外打工的有8个,父母一方在外打工的有 12个,其中有两个孩子独自在家生活。这么多的农村留守 儿童,他们的学习情况、生活状况怎么样?他们内心有着 怎样的渴求?我突发灵感,何不就这个问题让学生们去做个调查,培养一下他们的社会实践能力?我让孩子们利用 两个双休日的时间,完成“关于农村打工家庭的调查报 告”。调查的内容包
3、括:你所在的村里有多少学生的父母在 外打工(其中父母双方在外的有多少,父母一方在外的有 多少);这些留守儿童跟谁生活;他们的学习、生活情况如 何;他们最大的愿望是什么等。调查材料汇总后,综合实 践课上,我提出:“爸妈不在家,当你一个人在家时突然有 陌生人来敲门,这时候,你该怎么办?"同学们立刻议论 起来,通过讨论总结了四点:1不要开门,把门锁好。2.问他是谁,并让他知道有其他人在家。3不要告诉他任何 事,尤其是当只有你一个人在家时,就说爸爸妈妈在忙, 没有空来开门,请他下次再来。4如果他还不离开,你可 以打电话给邻居或报警。通过这次活动,学生的社会交际能力得到了锻炼,又 学会了照顾自
4、己、保护自己的方法,还深深地体会到了父 母的艰辛,学习更努力了,真可谓一箭三雕。各人自扫门前“叶”的后果学生互助合作精神的培养我们学校环境优美,古树参天,且多是高大的樟树, 一年四季浓荫匝地。春天来了,万物复苏,樟叶也飘飘而 下,各班的卫生清扫任务也繁重起来。上午第一节课,已经上课五六分钟了,两个扫环境区 的男孩子才气喘吁吁地跑来,说是班上的卫生区搞得不彻 底,被学校政教处扣分了。下课后,我随学生来到班上的 卫生区域,只见干干净净的水泥地上,有一小片地方黄叶 满地,自然要被扣分了。原来班主任为了加强学生的责任 感,将本班的卫生区域分成了一小块一小块,值日生每人 固定扫一小块。有一个值日生当天忘
5、记扫地,结果就被扣 分了。当天的晚自习课上,我在班上举行了 “分工与协作” 的主题班会,让学生分析这次被扣分的原因,讨论“分工 与协作”的关系。通过大量的生活实例,同学们终于明白: 在当今社会中,分工负责很重要,可是要干出一番大事业, 没有互助合作的精神根本行不通。xx年的第一场雪放飞学生的写作灵感教学过程中,常会遇到一些不利于教学的偶发事件, 这时就要灵活机智地化解这些矛盾,让不利的因素转化为 有效的教学资源。x x年底的那场罕见的大雪,很多人应该都还记忆犹新 吧?湘南地区是很难见到这么厚的大雪的。我夹着课本来 到教室时,只见教学楼前一片沸腾:有滑雪的,有打雪仗 的,有堆雪人的,还有挤在一起
6、跺着脚大唱xx年的第一 场雪的。欢笑声、喊叫声、追打声,差点把教学楼掀翻 了天,连上课铃声都听不见。临近期末,我本想抓紧最后两节课好好把文言文复习 一下,可是同学们的心根本不在教室里,我估计讲课也收 效不大,于是干脆把他们带到纷纷飘洒的大雪中,一起欣 赏雪中美景,一起堆雪人、打雪仗,一起搜寻古今中外的 咏雪佳句。待他们兴尽回教室后,布置他们以"雪”为话 题写篇文章,题目、体裁、长短不限,让他们尽情发挥, 写完立即交卷。我欣喜地发现,大自然的美诱发了同学们 的灵感,连一向腼腆内向的高宇也诗兴大发,写了一首题 为雪悸的诗歌。其实,现实生活中,这样的语文教学资源比比皆是。 作为语文教师,只要密切注视学生的思想动态,注意学生 的细小变化,恰当引导,来自学生自身的语文教学资源将 会源源不断。“风弄林叶,态无一同;月当流波,影有万 变。”客观事物有如此多的变化,我们的思维更应当有无限 的空间。对于包罗万象的语文,更需要在课堂教学中立足 课文又跳出课文,克服“一锅炒”
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