浅谈语文教学资源的拓展

1、浅谈语文教学资源的拓展摘要：语文教学资源丰富多彩，除了课本教材、校本 教材、课外书籍等，许多发生在学生身边的事情，只要能 抓住契机，找准切入点，都可以成为活生生的语文教学资 源。关键词：学生生活实践教学资源有人说“世界有多大，语文就有多大”，“生活就是语 文，语文就是生活”，这话说得一点不假，因为语文跟现实 生活联系紧密，实践性很强。语文教学不光要培养学生听 说读写的能力，发展学生的语感和思维，提高文化品位和 审美情趣；还要让学生学会做人，培养良好的道德品质， 让学生拥有健全的人格。语文教学资源丰富多彩，除了课 本教材、校本教材、课外书籍、网络世界等等，许多发生 在学生身边的事情，只要能抓住契

2、机，找准切入点，好多 事情都可以成为活生生的语文教学资源；如果点拨得当， 有时还会收到事半功倍的效果。下面我就引用自己在教学实践中的几个实例，谈谈怎 样在生活中拓展语文教学资源。爸妈不在家，我们怎么办学生实践活动能力的训练有一年开学不久，我在班上做了个调查：全班74个学 生，父母双方在外打工的有8个，父母一方在外打工的有 12个，其中有两个孩子独自在家生活。这么多的农村留守 儿童，他们的学习情况、生活状况怎么样？他们内心有着 怎样的渴求？我突发灵感，何不就这个问题让学生们去做个调查，培养一下他们的社会实践能力？我让孩子们利用 两个双休日的时间，完成“关于农村打工家庭的调查报 告”。调查的内容包

3、括：你所在的村里有多少学生的父母在 外打工（其中父母双方在外的有多少，父母一方在外的有 多少）；这些留守儿童跟谁生活；他们的学习、生活情况如 何；他们最大的愿望是什么等。调查材料汇总后，综合实 践课上，我提出：“爸妈不在家，当你一个人在家时突然有 陌生人来敲门，这时候，你该怎么办？"同学们立刻议论 起来，通过讨论总结了四点：1不要开门，把门锁好。2.问他是谁，并让他知道有其他人在家。3不要告诉他任何 事，尤其是当只有你一个人在家时，就说爸爸妈妈在忙， 没有空来开门，请他下次再来。4如果他还不离开，你可 以打电话给邻居或报警。通过这次活动，学生的社会交际能力得到了锻炼，又 学会了照顾自

4、己、保护自己的方法，还深深地体会到了父 母的艰辛，学习更努力了，真可谓一箭三雕。各人自扫门前“叶”的后果学生互助合作精神的培养我们学校环境优美，古树参天，且多是高大的樟树， 一年四季浓荫匝地。春天来了，万物复苏，樟叶也飘飘而 下，各班的卫生清扫任务也繁重起来。上午第一节课，已经上课五六分钟了，两个扫环境区 的男孩子才气喘吁吁地跑来，说是班上的卫生区搞得不彻 底，被学校政教处扣分了。下课后，我随学生来到班上的 卫生区域，只见干干净净的水泥地上，有一小片地方黄叶 满地，自然要被扣分了。原来班主任为了加强学生的责任 感，将本班的卫生区域分成了一小块一小块，值日生每人 固定扫一小块。有一个值日生当天忘

5、记扫地，结果就被扣 分了。当天的晚自习课上，我在班上举行了 “分工与协作” 的主题班会，让学生分析这次被扣分的原因，讨论“分工 与协作”的关系。通过大量的生活实例，同学们终于明白： 在当今社会中，分工负责很重要，可是要干出一番大事业, 没有互助合作的精神根本行不通。xx年的第一场雪放飞学生的写作灵感教学过程中，常会遇到一些不利于教学的偶发事件， 这时就要灵活机智地化解这些矛盾，让不利的因素转化为 有效的教学资源。x x年底的那场罕见的大雪，很多人应该都还记忆犹新 吧？湘南地区是很难见到这么厚的大雪的。我夹着课本来 到教室时，只见教学楼前一片沸腾：有滑雪的，有打雪仗 的，有堆雪人的，还有挤在一起

6、跺着脚大唱xx年的第一 场雪的。欢笑声、喊叫声、追打声，差点把教学楼掀翻 了天，连上课铃声都听不见。临近期末，我本想抓紧最后两节课好好把文言文复习 一下，可是同学们的心根本不在教室里，我估计讲课也收 效不大，于是干脆把他们带到纷纷飘洒的大雪中，一起欣 赏雪中美景，一起堆雪人、打雪仗，一起搜寻古今中外的 咏雪佳句。待他们兴尽回教室后，布置他们以"雪”为话 题写篇文章，题目、体裁、长短不限，让他们尽情发挥， 写完立即交卷。我欣喜地发现，大自然的美诱发了同学们 的灵感，连一向腼腆内向的高宇也诗兴大发，写了一首题 为雪悸的诗歌。其实，现实生活中，这样的语文教学资源比比皆是。 作为语文教师，只要密切注视学生的思想动态，注意学生 的细小变化，恰当引导，来自学生自身的语文教学资源将 会源源不断。“风弄林叶，态无一同；月当流波，影有万 变。”客观事物有如此多的变化，我们的思维更应当有无限 的空间。对于包罗万象的语文，更需要在课堂教学中立足 课文又跳出课文，克服“一锅炒”