中医药院校研究生英语教学改革的策略研究

1、中医药院校研究生英语教学改革的策略研究摘 要：随着屮医药国际化的推进和职场需求的变化，屮医药院校 研究生英语教学应更加突出实用性与专业性。木文针对目前中医药院校研 究生英语教学中存在的问题，围绕“增强学生英语实际应用能力，提高整 体教育质量”的目标，对中医药院校研究生英语教学改革的策略研究进行 了有益的探索。关键词：中医药院校 研究生英语教学教学改革中医药学是一门实践性很强的医学学科，中医药院校研究生教育是为 了培养不仅具有高素质学术水平，而且具有较强医疗实践能力的中医药专 业的高层次专门人才。对中医药专业研究生来说，随着中医药国际化进程 的不断加快，英语能力的培养更多地体现其国际化交流实践能

2、力，应该突 出实用性与专业性。教育部1992年颁布的非英语专业研究生英语（第 一外语）教学大纲（试行稿）（下文简称大纲）明确指出：“研究生英语 教学的宗旨是为了使学生掌握英语这门工具，进行本专业的学习、研究与 国际交流，为我国的社会主义建设服务。在教学中要坚持从实际岀发、学 以致用的原则，培养和提高研究生运用英语的能力。”近年来，教育工作 者纷纷对研究生的英语教学改革献计献策，既有理论探讨，乂有实证研究。 尽管己经取得了一定的进展，但仍然存在诸多困惑和问题。对于中医药院 校来说，目前大部分院校的教学仍以公共外语为主导，没有突出专业性的特点，这显然不符合用人市场及中医药国际化的需求。因此，以提高

3、学生专业英语应用能力为主导的中医药院校研究生英语教学改革势在必行。1中医药院校研究生英语教学改革的必要性与可行性分析1.1符合屮医药专业研究生职场的需要。根据一项对中医药硕士毕业生的调查显示：被访者认为研究生英语课 程的不足z处主要是课程结构和教材选择不当，其中多数认为应当增加专 业英语、文献阅读和翻译课程方面的比例1。中医药专业研究生作为高 层次的专业技术人才，学习英语主要是将其作为一种交流工具,通过学习, 能够查阅相关外文文献，了解国内外屮医药研究发展趋势，用英文发表高 水平研究成果，能够熟练地用英语与国外同行进行学术交流，从而极人地 提高其职场竞争力。山此看来，中医药院校有必要努力探索出

4、符合毕业生 职场需求的研究生英语教学新模式。1. 2中医药院校英语教学改革是顺应中医药国际化发展的时代需求。近几年来，屮医药国际化的步伐不断加快，对培养既精通专业，又熟 练常握外语，具备国际化视野的高层次人才提出了更高的耍求。全国中医 药院校采取了很多积极的措施，加强中医药国际交流与合作，加快国际化 人才培养。中外合作办学项目的举办，在境外设立中医药教学点，学历和 非学历来华留学生教育及中医药科技、文化、学术等多层次、宽领域的国 际交流与合作，急需大量优秀的国际化屮医药人才，高层次的研究牛责无 旁贷将成为这股国际潮流中的生力军，改革研究生英语教学迫在眉睫；与 此同时，国际交流合作项目为中医药专

5、业研究生英语教学改革提供了平 台。1. 3开展以提高专业英语应用能力为主导的英语教学改革能更加充分 地调动学生学习英语的积极性。目前大部分中医院校仍然采取的是以传授英语语言知识和技能为主 的公共英语教学。以我校为例，目前研究牛年级英语课开设了英语精度、 听力和口语课，教学内容与专业严重脱节，学生学习英语缺乏热情与主动 性，存在一些弊端。我们就英语教学改革这一议题在我校2013级的学生 中做了一项调查，学生普遍希望课程设置能够帮助提高英语实际应用能 力，特别是专业英语的实际应用能力。与综合性院校相比，中医药院校研 究生专业背景更一致，因此在研究生屮集屮开展以提高专业英语应用能力 为主导的教学改革

6、是可行的，也符合学生学习英语的需求。2 中医药院校研究生英语教学改革的理念与目标2.1树立“以人为本，以学生为中心”的教学理念。与本科生相比，研究生来源更复杂：有的是应届生，有的是往屈生； 冇的来自农村，还有的来自大城市。学生之间英语水平差距较大。有些学 生在本科阶段已经通过了人学英语四级或六级考试，直接进入研究生的学 习阶段。有些学生，尤其是工作多年又重返校园的学生，山于工作中使用 英语的机会不多，英语水平已经大大降低2。因此，在教学中，要充分 考虑研究生群体中个体的差异性和不同学生、不同专业的需求，在更新教 学内容、改革教学模式等诸多方面树立“以人为本，以学生为屮心”的教 学理念。2.2明

7、确“增强学生的实际应用能力，提高整体教育质量”的研究生 英语教学改革目的。中医药研究生职场需求的变化及中医药国际化的要求与英语教学现 状的矛盾决定了英语教学改革应始终围绕“增强学生的实际应用能力，提 高整体教育质量”这一冃标，这也契合了教育部的大纲要求。3.中医药院校研究生英语教学改革的主要策略针对日前中医院校英语教学中存在的问题，围绕提高学生英语实际应 用能力，提高整体教育质量的目标，笔者建议从以下几个方面进行改革：3.1实行分级教学，因材施教。针対入学英语水平参差不齐的研究生群体，实施分级教学，在教学方 法和内容上体现差异化和层次化，是各个院校普遍推崇的一项改革，此举 有利于充分调动和发挥

8、不同层次学生学习英语的积极性，全面提高校研究 生的英语水平。在参考其他院校做法的基础上，结合中医药院校研究生的 专业特点，建议实施如下分类分级教学：学生入学时，以听说读写水平为 主要的考核标准，对学生进行分级考试，根据考试成绩，并结合学生的意 愿，将学生分为两个层次，第一个层次为基础级，对于这一部分的学生， 以夯实学生英语基础为主，可选修部分专业英语课程;第二个层次为提高 级，对于这部分学生，可以在进一步提高学生听、说、读、写水平的同时, 强化专业英语教学。第一学期开设公共英语课程，第二学期开设专业英语 课程。3.2以提高学生英语交际能力为宗旨，构建课堂教学、自主学习和课 外应用三位一体的教学

9、模式。对于大部分经过十多年基础和高等教育的研究生来说，英文是几乎贯穿始终的一门主课。以我校为例，研究生 第一学期英语教学多达108学时，平均占各个专业1/3学时。尽管如此， 学生依然抱怨还是没能寧握英文这门语言，不能用英文表达自己的思想。 学生语言交际能力差是最突出的问题。因此，必须从教学内容和模式上加 以改革，积极构建课堂教学、自主学习和课外应用三位一体的教学模式。首先，教师要转变传统的教学方式，突出学生主体地位，在传授知识的同 时重视方法的指导，语言学习本身就是一个长期积累和练习的过程，教师 应该结合多年学习语言的经验，为学生“传道、授业、解惑”。这是一个 优秀教师应该具备的能力与索质。第

10、二，科学设置课程，合理安排教学。这项改革应建立在分级教学的基础之上。对于英语水平不高，处于基础级 的学生，要侧重于强化基础，适当增加听说比例，教学由浅入深，循序渐 进地提高学生的听、说、读、写、译能力。对于基础较好的学生，教学方 法可以更加灵活，加大全外语授课比重，注重听说训练，引入外籍教师授 课。教师可以将教材与当代热点问题结合起來，布置学生撰写小论文或报 告，给每个学生上台演讲的机会，并组织学生讨论。第三，充分发挥现代 网络和广播电视资源，鼓励学生多听多看原版电影、电视和广播，从而为 学生提供最佳语言学习环境和口语练习范本，有效提高学生英语文化思维 能力和表达能力。第四，积极开辟第二课堂，

11、通过举办丰富多彩的课外英 语实践活动，如英语演讲比赛、写作比赛、英语角、英语协会等，提高学 生语言实际应用能力。3. 3实行有特色的专业英语教学。中医药院校研究生英语教学改革的另一项重耍内容是进行有特色的 专业英语教学，在提高学生英语语言交际能力的同时，突出培养学生的专 业英语应用能力。课程方面，可开设中医英语、医学英语、外文文献检索、 科技英语论文写作等实用性和针对性较强的课程，同时，也可根据需要, 开设用英文讲授的专业课，供学生选修。通过这些课程，训练学生专业英 语表达、翻译与写作的能力。在教学手段上，要充分发挥现代网络技术与 多媒体的作用，制作内容充实、形式丰富、互动性强的双语多媒体课件

12、和 双语教学网站，作为对教材有益的补充和学生自我学习的平台，在教师的 指导下，要求学生扩大专业英语阅读量，加强练习。教学中还可引入pbl （以问题为中心的学习）教学方法，发挥学生自主学习的积极性，教师设 计教学案例，结合临床或科研实践，模拟学术论坛、视频会议等，组织学 生分组学习讨论。在这一过程屮一方面强化学生用口头或书面英语表达专 业学科的能力，另一方面提高学生的专业思维能丿j和应用能力。34加快教材建设，培养高素质的双语教学师资。中医夯院校推行专业英语教学改革，首先要有配套的教材。目前全国 还没有形成统一的适合中医药专业研究生使用的专业英语教材，没有明确 的标准和要求。为此，建议各兄弟院校

13、加强交流与合作，组织力量，编写 中医药研究生英语听说、阅读、写译等系列教材。决定教学效果的另一个 重要因素是教学师资，特别是双语教学队伍的素质。为此，应加大双语教 师的培训力度，除了在政策上给予支持外，鼓励教师之间互相交流，开展 公开教学，也是一种有效的途径。3. 5充分发挥国际合作资源，增强学牛英语实践应用能力。近年来，全国中医药院校与世界各国的医疗、卫生和教育机构开展了 多层次、宽领域的国际交流与合作，不仅能够扩大院校的国际国内影响， 而口能够为增强学生英语实践应用能力提供有效途径。以我校为例，我校 每年接受数十名来自世界各地的中医短训生，学生临床见习需要配备一批 过硕的翻译人员，这些人员

14、大部分来自中医专业研究生，通过实践，学生 专业水平和语言能力得到了极大的提高。今后，我校将进一步推进国际化 进程，加大与境外院校合作的力度，建立海外研究生培养基地，借助这些 平台，我校将试点在针灸推拿专业研究生中组建国际精英班，选拔优秀学 生赴海外学习实践，从更高和更广的层次提高学生的专业英语应用能力， 拓宽他们的国际化视野。通过这些举措，培养一批优秀的国际化中医药人 才。3. 6建立研究生英语教学考核体系。考试方法不能与教学目标匹配，就会失去其监控作用或影响学生学习 的积极性3。因此，从根本上实现提高学生专业英语应用能力的目标， 必须釆取行之有效的措施改革研究生英语教学考核体系。根据我们在实

15、际 工作中的体会，单纯以四六级“一把尺”考量学生的英语能力显然既不全 面，又不科学。应拓宽考核范围，丰富考核形式：对学生英语能力的考核 除期末卷面成绩外，还应结合其平时表现，如课堂演讲、提交论文，参与 课外英语活动的情况等，进行综合评价。考核形式可以采取笔试、口试、 小论文等多种形式。另外，考试中可以减小客观题的比重，增加主观题的 比重。屮医药院校研究牛英语教学改革涉及教材建设、课程设计、师资队伍 建设、教学手段创新等诸多方面，是一项系统工程，还面临很多亟待解决 的课题。只有树立以学生为中心的教学理念，始终围绕提高学生实际应用 能力的目标，摸索中医院校英语研究生教学改革的新模式，才能抓住中医 药教育国际化带来的