个人追求与目标管理

1、个人追求与目标管理个人追求与目标管理追求的意义追求的意思就是用行动来争取达到某种冃的。人活着必须有追求，如果没有追求，没有理想，没有冃标。将会迷失自己，会活的很空 虚，很迷茫，不知道口己为了什么而活着。我们必须清处地知道口己要什么东西。其实我们要的很简单，我们要的只是幸福。幸福是什么，他没有具体的概念，也许是一 种感觉，也许是精神，也许是物质，我觉得两者都不可少，尤其在这个社会。但是精神富 有显得更重要。精神的力量是无穷的。成功者与一般人最大的区别在于，成功者都冇口己明确的追求h标，为之付出一切，从 不动摇和改变。而多数人恰恰相反，很少有明确的追求冃标，即使有愿望，述时常是朝三 暮四。追求，是

2、你为之奋斗一生的u标。你的人生走向何处，决定与你的追求。追求决定了 人的行为我们每天都在忙忙碌碌，有些事情是必须要做的，有些事却要选择地去做，例 如：下班后，有的人去休闲娱乐，有的人在看书学习。他们z所以会有不同的行为，是因 为他们具冇不同的追求。一个毫无追求的人，他的行为具冇很大随意性且毫无廿的，一个 有追求的人，他的行为都是围绕着目标进行。确立你的追求目确立你的追求目标，简单- 地说就是你要成为什么样的人。这个问题是人生中最基本、也是最重要的问题，大多数 人都没冇考虑过这个问题，或者说大多数人不和信口己能够成为想成为的人，他们宁可和 信命运，而不相信it己。对于这个问题的怀疑也正是他们处于

3、冃前状况的根本原因。要 有冃标我们要建立自己的追求冃标，然后自己一步一步去实现他。我们要建立一个长期冃标， 没有长期的目标，你也许就会被短期的种种挫折所击倒。设定了长期的目标后，起初不要 试图去克服所有的阻碍。就像你早上离家不可能等路口所有的交通灯都是绿色你才出门， 你是一个一个地通过红绿灯，你不但能走到你口力所及的地方，而且当你到达那里时，你 经常能见到更远的地方。下面一个故事，阐述h标意义。故事老狼训子老狼的三个孩 子逐渐强壮起來了，但离“长人成狼”还有一步之遥，因为它们还没有学会捕猎。一个晴 朗的早晨，老狼决立带着三个孩子去草原深处去训练它们捕猎的木领。草原深处冇的是兔 子、黄羊及野驴，

4、那是这个狼的家族取z不尽的食物仓库。z前，小狼们从来没有走出过 这么远，它们不停地东张西望。老狼便问老大：“你在看什么？ ”老大说：“草原深处真 美，我从来没见过这么美的地方。”老狼摇了摇头，没说什么。过了一会儿，它问老二：“你在看什么？ ”老二说：“我在看草原上有没有狮了和老虎。”老狼摇了摇头，也没说 什么。接着它问老三：“你看到了什么？ ”老三说：“我看到这里有很多兔子、黄羊和野 驴，够我们抓好长时间的。”老狼高兴地说：“你很快会成为一只真正的狼！ ”对于老狼 它们“父子四狼”來说，此次出行的冃的是捕猎。老人被草原深处的美丽风光所吸引，老 二带有明显的畏惧情绪，只有老三的眼睛始终盯着自c的

5、猎物。因而，老狼认为老三很快 会成长为真正的狼。目标的价值第一、冃标能够使你看清自己的使命第二、冃标能让你安排事情的轻重缓急第三、冃 标引导你发挥潜能第四、口标使你有能力把握现在 第五、目标有助你评估事业的进展情 况第六、冃标为你提供了一种自我评估的重要手段第七、目标使你未雨绸缪第八、h标使你把工作重点从工作本身转到工作成果上目标的管理1)要有口标。其中，首要关键是设定战略性的整体总口标。一个组织总口 标的确左是bl标管理的起点。此后，曲总h标再分解成各部门各单位和每个人的具体bl 标。下级的分项冃标和个人冃标是构成和实现上级总冃标的充分而必要的条件。总冃标、 分项li标、个人li标，左右相连

6、，上下一贯，彼此制约，融会成u标结构体系，形成一个 冃标连锁。冃标管理的核心就在于将各项冃标予以整介，以冃标来统介各部门各单位和个 人的不同工作活动及其贡献，从而实现组织的总冃标。(2) |_1标管理必须制定出完成li标的周详严密的计划。健全的计划既包括l1标的订 立，还包括实施tl标的方针、政策以及方法、程序的选择，使各项工作冇所依据，循序渐 进。计划是目标管理的基础，可以使各方而的行动集中于目标。它规定每个目标完成的期 限，否则，fi标管理就难以实现。(3) 目标管理与组织建设相互为用。目标是组织行动的纲领，是出组织制定、核准并 监督执行的。目标从制泄到实施都是组织行为的重要表现。它既反映

7、了组织的职能，同时 反映了组织和职位的责任与权力。冃标管理实质上就是组织管理的一种形式、一个方而。 h标管理使权力下放，责权利统一成为对能。fi标管理与组织建设必须相互为用，才能互 相为功。(4) 普遍地培养人们参与管理的意识，认识到口己是既定目标下的成员，诱导人们为 实现目标积极行动，努力实现自己制定的个人目标，从而实现部门单位目标，进而实现组 织的整体目标。(5) 必须有有效的考核办法相配合。考核、评估、验收冃标执行情况，是冃标管理的 关键坏节。缺乏考评，u标管理就缺乏反馈过程，li标管理的u的即实现u标的愿望就难 以达到。个人目标进入人学，很多人学生都踌躇满志，但随着时光的流逝，部分学生

8、意志开始消沉，注意 力开始转移，制定的忖标在执行的过程中，由丁受环境以及口身约朿力的影响，往往虎头 蛇尾，不能很好的坚持，也很难达到预期的效果。如何才能制定自己切实可行的li标呢？ 以下是几点建议。首先，制定的li标要具体可行，u标不具体，就难以实现，对实施的结果也不好判断， 目标越具体，就越容易见到效果。同时，具体目标应该受最终目标的指引。目标也要有可行性，l!标不能超岀自己的能力范i韦i,符合自己当前的实际情况。比如很多人想考研，制 定了目标后，学习了一段时间后，不能很好的坚持，发现自己的外语底子太薄弱，考研的 可能很小，这时就应该考虑为实现最终的考研冃标，现实的问题是制定外语学习计划，包

9、 括单词量、词汇、语法的积累，也可能具体到期末英语考试、平时每天固定时间的强记忆 等，这样的目标才可行。其次，目标要积极，目标的有效性在于目标是否积极，目标应 该首先符合自身发展的需要，使自己不断进步、完善。fi标要让自己在专业、知识、技 能、见识等方面不断发展。同时，根据实际，看自己制定的口标是否符合未來就业、创业 的以及市场竞争需要，是否符合社会的需求。再次，冃标要可以评估，冃标无法评佔，则不称其为冃标，及时评估可以鼓励信心，让 自己看到进步，对以发现不足，及时调整冃标和措施。在制定冃标的过程中，要口己跟口 己比，用自己的现在去比口己的过去，看看口己进步的幅度，未來发展的可能，再制定未 來的发展计划。最