八年级语文湖心亭看雪2

1、湖湖心心亭亭看看雪雪張張 岱岱 1、读懂文章，读懂文章，把握作者的思想感情。把握作者的思想感情。 2、了解本文运用白描写景的手法。了解本文运用白描写景的手法。 听准字音听准字音注意节奏注意节奏体会感情体会感情听准字音听准字音注意节奏注意节奏体会感情体会感情 雾凇沆砀，天与云与山与水，上雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。下一白。 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。粒而已。用一两句话概括文章的主要内容。用一两句话概括文章的主要内容。(注意注意:时间时间,地点地点,人物及事件等要素人物及事件等要素) 文中有人对张

2、岱作了评价你能找到吗？文中有人对张岱作了评价你能找到吗？莫说相公莫说相公痴痴，更有痴似相公者，更有痴似相公者文中哪些地方让你看出文中哪些地方让你看出“相公痴相公痴” 一一. .读读“痴行痴行” 大雪三日，湖中大雪三日，湖中人鸟声俱绝。人鸟声俱绝。是日是日更更定矣定矣,余余挐挐 一小一小舟，拥舟，拥毳毳衣炉火衣炉火，独独往湖心亭看雪往湖心亭看雪。 千山鸟飞绝，千山鸟飞绝，万径人踪灭。万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。独钓寒江雪。 独独二二. .品品“雪景雪景”雾凇沆砀，天与云与雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。山与水，上下一白。湖上湖上影子，惟长堤一痕、湖心影子，惟长堤一痕、湖心

3、亭一点、与余舟一芥、舟亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。中人两三粒而已。 白描白描指抓住事物特征，指抓住事物特征，以质朴的文字以质朴的文字,不加渲染不加渲染和修饰寥寥几笔和修饰寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。就勾勒出事物形象的描写方法。 雪满山野，总令我想雪满山野，总令我想起起国画国画里的里的白描白描。王维画。王维画山而不见云，齐白石画虾山而不见云，齐白石画虾而不见水，那留出的空白，而不见水，那留出的空白，便是云，是水。与西画比便是云，是水。与西画比起来，起来，白描白描手法最简洁，手法最简洁，而意蕴却最丰厚。那片苍而意蕴却最丰厚。那片苍茫空阔，并非一无所有，茫空阔，并非一无所有，而是意

4、味深远。而是意味深远。到亭上，有两人铺毡到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。对坐，一童子烧酒炉正沸。见余见余,大喜曰：大喜曰：“湖中焉湖中焉得更有此人得更有此人!”拉余同饮。拉余同饮。余强饮三大白而别。问其余强饮三大白而别。问其姓氏，姓氏，是金陵人，是金陵人，客此。客此。三三. .议议“奇遇奇遇” 本文选自本文选自陶庵梦忆陶庵梦忆.陶庵梦忆陶庵梦忆即即写于他明亡入山以后，字里行间流露出深沉写于他明亡入山以后，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感的故国之思和沧桑之感。寓情于景，意趣深寓情于景，意趣深远。寥寥几笔，意在言外远。寥寥几笔，意在言外。 请你以请你以“张岱，我想对你说张岱，我想对

5、你说 ”为开头写几句话点评张岱为开头写几句话点评张岱 我之看雪，是看它的银白空蒙，于无色我之看雪，是看它的银白空蒙，于无色中想象有色，于无形中揣测有形，于生命中中想象有色，于无形中揣测有形，于生命中体味凛然的生命力。有人写道：体味凛然的生命力。有人写道：“能欣赏荒能欣赏荒寒幽寂的人，必定具有一种特殊的素质，那寒幽寂的人，必定具有一种特殊的素质，那是一种顽强的生命活力，那是一种兀傲不驯是一种顽强的生命活力，那是一种兀傲不驯的人格力量。的人格力量。”古人常从孤寒寂寞之中酝酿古人常从孤寒寂寞之中酝酿出一种生命的诗情。我曾在一家博物馆的出一种生命的诗情。我曾在一家博物馆的江寒独钓图江寒独钓图前伫立良久

6、，沃雪千里，地前伫立良久，沃雪千里，地老天荒，只有一只孤影，一叶篷舟，境界何老天荒，只有一只孤影，一叶篷舟，境界何其寂寥，其寂寥，然而我看到的不是生命的渺小和衰然而我看到的不是生命的渺小和衰苦，相反，却是挺拔的灵魂与不屈的意志。苦，相反，却是挺拔的灵魂与不屈的意志。 一如明人胡应鳞所说：一如明人胡应鳞所说：“独钓寒江雪，独钓寒江雪，五字极闹五字极闹”，这个这个“闹闹”字很刁，一下子字很刁，一下子就点化了柳公就点化了柳公江雪江雪一诗中昂扬的活力。一诗中昂扬的活力。所谓的枯寂，不过是一种表象。君不见恍所谓的枯寂，不过是一种表象。君不见恍若轻绸的溪泉正在冰雪下面漾动，诱人的若轻绸的溪泉正在冰雪下面漾动，诱人的芭蕉正在雪天里挺立，而渚上的小舟，亦芭蕉正在雪天里挺立，而渚上的小舟，亦正在无声中悠然地划行。