七年级期中考试质量分析

1、七年级期中考试质量分析质量分析会 2012.11七年级期中考试质量分析 为了让每个教师做到心中有数,横向、竖向比较，及时发现问题，有的放矢的进行弥补。现将期中考试成绩进行分析：班级：较好的有6班、2班、5班、1班。最高分6 班120.59，最低82.34.差别较大。七年级期中考试质量分析校际成绩比较七年级期中考试质量分析校际成绩比较v50%学生第九名七年级期中考试质量分析校际比较七年级期中考试质量分析单科成绩分析语文：最高分姜德华123.79，最低分81.47，相差42.32。差别较大。组内平均分是100分，超100分的是姜德华和张美芹老师。平均分和及格率差别不大，拉开差距的主要原因是因为有效

2、优秀率分数太低，并且班级进入前120名的人数不多（个人总成绩在级部120名但是单科成绩却在120名之外，所以算学生优秀率得分的时候会受到影响。）语文单科平均分10个学校第一名。七年级期中考试质量分析单科成绩分析v数学：最高分是刘海霞128.25（也是过100分的），最低82.03，相差46.22.也是典型的优秀率过低导致的成绩差距较大。平均分10个学校排名第六名。七年级期中考试质量分析英语单科成绩分析v英语：最高分毕俊杰120.34分，和最低分之间差距27.46分。100分以上的是毕俊杰和张华。英语10个学校平均分排名第九名。七年级期中考试质量分析思品成绩分析v思品：最高分是王君喻113.31

3、，和最低分87.5相差25.81.平均分和及格率差别也不是很大，主要在优秀率的差距。思品10个学校平均分排名第10名。七年级期中考试质量分析历史单科成绩分析v历史:最高分吴文鸥101.62，和最低分相差3.24，差别不大。2位老师的教学成绩差别不大，但班与班之间差别挺大的，最高的班历史成绩与最低班相差43.51分，下阶段相关教师有针对性地采取补救措施。10所学校排名第十。七年级期中考试质量分析地理单科成绩分析v地理：最高分张雪峰老师134.66，和最低分相差53.61，差距较大。张老师的平均分、优秀率、及格率非常突出，不是因为某一项高而导致的成绩突出。地理10所学校排名第6名。七年级期中考试质

4、量分析生物单科成绩分析v生物：最高分是吴美霞109.78，与最低分之间差距37.82，差距较大。尤其优秀率相差41分。单科成绩10所学校排名第十。七年级期中考试质量分析小结v分数拉开差距的主要原因是优秀率。所以希望老师们抓好前120名优秀学生的学习，让这部分学生提上成绩就会缩短差距。但是我们在抓的时候不能光抓现在的120名学生，而应该向后延伸到160名左右。因为现在的120名学生在下次考试中不一定还是这些人，可能有在这次考试是150或160名的学生后来者居上，进入下次考试的120名中下面咱来详细地看看你在班级的优秀率贡献有多大。如果某一学科的优秀率低于14%，说明这个班级的好学生这一科缺腿，得

5、引起你的重视了。七年级期中考试质量分析级部前120名各班人数七年级期中考试质量分析各班优秀率分析七年级期中考试质量分析各班优秀率分析七年级期中考试质量分析各班优秀率分析七年级期中考试质量分析各班优秀率分析七年级期中考试质量分析各班优秀率分析七年级期中考试质量分析各班优秀率分析七年级期中考试质量分析各班优秀率分析七年级期中考试质量分析各班优秀率分析七年级期中考试质量分析小结v1、在本次考试中，只有历史差别不是很大，其他学科都有很大的差距，希望各位老师再接再厉缩小差距v2，本次考试差距主要有优秀率引起的差距，但并不表示可以忽视平均分和及格率，毕竟两者占70%的分值，还是需要齐抓共管才能提高学生的成

6、绩。七年级期中考试质量分析小结v3、后进生是教学和管理上的难点，决不能放任他们的成绩好坏不管，否则这部分学生一旦他们自暴自弃，将会给我们今后的工作增加很大的难度，甚至意想不到的麻烦。v4、我们和其他兄弟学校相比，存在一定的差距，希望各位共同努力，争取缩小差距甚至超越。七年级期中考试质量分析期中考试反映出来的问题v 从开学到现在，在校长的正确领导下，我们的教学氛围整体呈现出积极向上从开学到现在，在校长的正确领导下，我们的教学氛围整体呈现出积极向上的态势。任课教师素质是最高的，班主任是责任心最强的的态势。任课教师素质是最高的，班主任是责任心最强的 。老师们积极向上。老师们积极向上的精神，使我们的教

7、学出现了和谐、愉快、奋发的局面，从期中考试中，我们的精神，使我们的教学出现了和谐、愉快、奋发的局面，从期中考试中，我们发现在我们的教学中还存在着一些问题，值得我们关注：发现在我们的教学中还存在着一些问题，值得我们关注： v1、参加本次考试的人数为为、参加本次考试的人数为为316人，尖子生和中等学生人数较少，后进生人人，尖子生和中等学生人数较少，后进生人数较多，各班好中差学生分布不均匀。从成绩上看，大部分学科的合格率偏低，数较多，各班好中差学生分布不均匀。从成绩上看，大部分学科的合格率偏低，优秀率低。反映出我们平时教学中，对全体学生基础知识掌握的教学关注不够，优秀率低。反映出我们平时教学中，对全

8、体学生基础知识掌握的教学关注不够，学生掌握知识不够全面深刻。学生掌握知识不够全面深刻。v2、从学生的整体成绩上看，每个班都不同程度的分布着一大部分学困生，他、从学生的整体成绩上看，每个班都不同程度的分布着一大部分学困生，他们的表现是各科成绩均不理想，甚至不及格。差距较大，对班级整体成绩的提们的表现是各科成绩均不理想，甚至不及格。差距较大，对班级整体成绩的提高造成重大影响，因此我们的班级管理有待进一步加强。高造成重大影响，因此我们的班级管理有待进一步加强。 3、学生学习的主动性差，学习习惯差。各班中都存在着一部分对学习抱无、学生学习的主动性差，学习习惯差。各班中都存在着一部分对学习抱无所谓态度的

9、学生，学习的主动性和积极性不高，学习意识淡薄，缺乏勤奋学习所谓态度的学生，学习的主动性和积极性不高，学习意识淡薄，缺乏勤奋学习的求知精神。学生的书写习惯、上课认真听讲的习惯、课前预习课后及时复习的求知精神。学生的书写习惯、上课认真听讲的习惯、课前预习课后及时复习的习惯、按时完成作业的习惯等良好的学习习惯还没有完全养成。的习惯、按时完成作业的习惯等良好的学习习惯还没有完全养成。v 4、学科中的偏科问题相当突出。以此次考试为例，不少同学都存在着或多或、学科中的偏科问题相当突出。以此次考试为例，不少同学都存在着或多或少的差科，偏科成了制约我们的同学提高总成绩的少的差科，偏科成了制约我们的同学提高总成

10、绩的“瓶颈瓶颈”，需要我们去补差。，需要我们去补差。v 5、课堂讲课时教师学法指导少，学生活动少，有的老师上课只是为了完成这、课堂讲课时教师学法指导少，学生活动少，有的老师上课只是为了完成这节课的教学任务，课堂上不能激发学生学习兴趣，与学生沟通交流少节课的教学任务，课堂上不能激发学生学习兴趣，与学生沟通交流少 。七年级期中考试质量分析下阶段工作建议v一、教学方面一、教学方面v1、抓好分层教学。各任课教师要根据各班学生的学习实际情况备课、上课、抓好分层教学。各任课教师要根据各班学生的学习实际情况备课、上课、布置作业、辅导等，使得各个层次的学生都能取得进步。布置作业、辅导等，使得各个层次的学生都能

11、取得进步。2、指导学生明确学习目的，养成严谨的治学态度，培养勤奋学习的良好学风。、指导学生明确学习目的，养成严谨的治学态度，培养勤奋学习的良好学风。v 3、各科教师要查找自身的不足和问题，有针对性的改进。努力充实知识面、各科教师要查找自身的不足和问题，有针对性的改进。努力充实知识面、拓宽视野。给学生创造发现问题，分析问题、解决问题的平台。改进学习方法，拓宽视野。给学生创造发现问题，分析问题、解决问题的平台。改进学习方法，提高学习效率，全面提高学生的学习成绩。提高学习效率，全面提高学生的学习成绩。v 4、齐心协力，搞好集体备课、齐心协力，搞好集体备课v同学科内，老教师多发挥经验优势，倾心相授；新

12、老师多听听课，多虚心请教，同学科内，老教师多发挥经验优势，倾心相授；新老师多听听课，多虚心请教，充分发挥年轻肯钻研的特点，尽快赶上来。平时，组长负责多研究教材和教法，充分发挥年轻肯钻研的特点，尽快赶上来。平时，组长负责多研究教材和教法，多听课、多交流，向多听课、多交流，向45分钟课堂要成绩，为将来的会考中考打好基础。分钟课堂要成绩，为将来的会考中考打好基础。v5、各班要成立互助小组，让优等生帮助后进生，共同进步。、各班要成立互助小组，让优等生帮助后进生，共同进步。 6、有的放矢的抓学生、有的放矢的抓学生v 我们做成绩分析，就是共同发现前段教学的收获和不足，对于每科每成绩段我们做成绩分析，就是共

13、同发现前段教学的收获和不足，对于每科每成绩段下降或落后的学生，我们都应心中有数，那就是我们倾注更多的对象。特别是下降或落后的学生，我们都应心中有数，那就是我们倾注更多的对象。特别是后二十名学生，更是重中之重。这部分学生如果过早放任不管，很容易出现问后二十名学生，更是重中之重。这部分学生如果过早放任不管，很容易出现问题，甚至恶性事件的发生。题，甚至恶性事件的发生。七年级期中考试质量分析 二、常规管理方面：二、常规管理方面：1，自身要以身作则，严以律己。，自身要以身作则，严以律己。 不迟到、不早退、不空堂、不无故缺课，有事及时请假。对待学生要多些不迟到、不早退、不空堂、不无故缺课，有事及时请假。对

14、待学生要多些耐心，不能动辄说过激的话，罚站、撵出门外，甚至体罚和变相体罚。耐心，不能动辄说过激的话，罚站、撵出门外，甚至体罚和变相体罚。2，积极地参与班级管理。，积极地参与班级管理。 管理班级，单靠班主任是不够的，就是要求我们每位老师参与进来，不能管理班级，单靠班主任是不够的，就是要求我们每位老师参与进来，不能动辄推给班主任。要多留心、多谈心，给每位学生创造一个安定和谐、积动辄推给班主任。要多留心、多谈心，给每位学生创造一个安定和谐、积极向上的学习环境。极向上的学习环境。3、继续加强对学生的思想教育。从严管理，继续做好问题学生的思想工作，、继续加强对学生的思想教育。从严管理，继续做好问题学生的思想工作，调动学生学习积极性和学习愿望。调动学生学习积极性和学习愿望。4、抓好学生学习习惯和行为习惯的养成教育。使学生养成良好的学习和行、抓好学生学习习惯和行为习惯的养成教育。使学生养成良好的学习和行为习惯。为习惯。5、做好安全工作。班主任要利用班会、安全教育课对学生进行安全、法制、做好安全工作。班