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文档简介
1、第六单元 100以内的加法和减法（一）第3节 两位数减一位数、整十数【第二课时】 两位数减一位数（退位）一、教学目标 1.使学生理解两位数减一位数（退位）的算理，掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。2.经历探索什么样的减法是退位减法（观察被减数和减数的个位、或者观察被减数和差的十位），理解“退位”的意义。3. 培养学生动手操作、观察理解以及自主探究的能力。二、教学重点：掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法三、教学难点：理解个位不够减，从十位退1当10的算理。四、教学具准备：课件五、教学过程（一）复习旧知直接口算出得数。说说你是怎么算的？这两组题计算时有什么要注意的？小结：相同数位上的数相减
2、。（二）导入新课同学们买玩具时发生了什么问题？男：一辆汽车36元，我只有8元。师：可以提出什么问题？女：还要再攒多少元？师：请你把条件和问题连起来读一读，想想可以怎么列式？（如果学生知道得数，就把得数写在等号后面）（三）探究算法。还要再攒多少元？36-8=28（元）小组两个同学小声说说你是怎么算的？师：说一说你是怎么算的？生说完后，展示两种算法。算法1：播放动画12 两位数减一位数退位减摆小棍算法2：我是这样想的。 6减8不够减，先拆开一捆小棒，10减8等于2，26加2等于28。观察两种方法都计算出了36-8=28，都遇到了个位不够减，他们的方法有什么不同？小结：算法1是把1个十和6个一合起来
3、是16，16-8=8，再把剩下20和8合起来等于28。 算法2是用10减去8等于 2，剩下的26加2等于28. （四）巩固练习1.基本题（1）先圈一圈，再计算先请同学独立完成，然后同学之间交流。说说你是怎么想的？（2）直接口算出得数。先说出十位上的数，再计算。76-4你是怎么算的？76-8你是怎么算的？观察两组题，你有什么发现？第一组都是个位够减，十位上的数没变，是不退位减法。第二组都是个位不够减，要从十位上退1，是退位减法。小结：说的特别好，因为被减数的个位减减数的个位不够减，所以需要十位来帮忙。十位把一个十借给个位，1个十就变成了10个一。2.拓展题（1）图形后面藏的是几？说出你是怎么想的？（2）摘苹果
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