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文档简介
1、第六单元 100以内的加法和减法(一)第3节 两位数减一位数、整十数【第二课时】 两位数减一位数(退位)一、教学目标 1.使学生理解两位数减一位数(退位)的算理,掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。2.经历探索什么样的减法是退位减法(观察被减数和减数的个位、或者观察被减数和差的十位),理解“退位”的意义。3. 培养学生动手操作、观察理解以及自主探究的能力。二、教学重点:掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法三、教学难点:理解个位不够减,从十位退1当10的算理。四、教学具准备:课件五、教学过程(一)复习旧知直接口算出得数。说说你是怎么算的?这两组题计算时有什么要注意的?小结:相同数位上的数相减
2、。(二)导入新课同学们买玩具时发生了什么问题?男:一辆汽车36元,我只有8元。师:可以提出什么问题?女:还要再攒多少元?师:请你把条件和问题连起来读一读,想想可以怎么列式?(如果学生知道得数,就把得数写在等号后面)(三)探究算法。还要再攒多少元?36-8=28(元)小组两个同学小声说说你是怎么算的?师:说一说你是怎么算的?生说完后,展示两种算法。算法1:播放动画12 两位数减一位数退位减摆小棍算法2:我是这样想的。 6减8不够减,先拆开一捆小棒,10减8等于2,26加2等于28。观察两种方法都计算出了36-8=28,都遇到了个位不够减,他们的方法有什么不同?小结:算法1是把1个十和6个一合起来
3、是16,16-8=8,再把剩下20和8合起来等于28。 算法2是用10减去8等于 2,剩下的26加2等于28. (四)巩固练习1.基本题(1)先圈一圈,再计算先请同学独立完成,然后同学之间交流。说说你是怎么想的?(2)直接口算出得数。先说出十位上的数,再计算。76-4你是怎么算的?76-8你是怎么算的?观察两组题,你有什么发现?第一组都是个位够减,十位上的数没变,是不退位减法。第二组都是个位不够减,要从十位上退1,是退位减法。小结:说的特别好,因为被减数的个位减减数的个位不够减,所以需要十位来帮忙。十位把一个十借给个位,1个十就变成了10个一。2.拓展题(1)图形后面藏的是几?说出你是怎么想的?(2)摘苹果
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