鄂教版一年级心理健康全册课件

1、鄂教版一年级心理健康全册课件第一课我上学我骄傲【主题说明】适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中非常重要的一 部分。一年级新生由幼儿园进入小学，开启了全新的学习及生活模 式。虽然孩子可以独立完成穿衣、吃饭等力所能及的事情，但是全 新的环境和未知的小学生活仍然给一年级新生带来很大的挑战。本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识新的 小学生活，接纳自己的新角色，积极认同自己的小学生身份，尽快 适应小学的学习和生活，激发学生对小学生活的向往，为自己的新 角色感到骄傲和自豪。【教学目标】1 .认知目标：引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。2 .情感目标：培养学生热爱新学校，喜欢学习，

2、并为自己成为小学 生而感到骄傲和自豪。3 .行为目标：积极接受自己的新角色，向往学校生活。【教学重点、难点】重点：引导学生转变角色，适应小学的学习和生活。难点：培养成为小学生的自豪感。【课前准备】1. 教学PPT。2. 课前小调查：上学第一天，谁送你上学？【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察岛（热身暖心）引出本课 的主要内 容，激发 学生的学 习兴趣。1 .教师讲解教材“观察岛”中的图片 （有条件可以用多媒体呈现），一个 小朋友愉快地告别送自己上学的爸 爸，信心满满地走进校园；其他小朋 友都面带笑容，高兴地及新老师打招 呼。由观察图片逐步联系到学生自 己，引导学生回顾自己第一天上学的 情景

3、。2 .鼓励学生积极举手发言，讲述自己 第一天上学的情景。3 .请学生说出自己学校的校名，教师 将校名写在黑板上，让学生照着写。4 .教师总结：我们已经是小学生了， 每天背着书包，高高兴兴到学校，骄 傲又自豪。导入本课课题。本环 节用 时约5分 钟。活动一：新教室1.1.教师引导学生仔细观察教材中活活动动一的图片（有条件可以用多媒体呈一重现），有两间教室，其中一间是幼儿在引引导学生园的教室，另一间是小学一年级的教导学认识小学室。提问：你觉得两间教室有哪些是生适生活和幼相同的？哪些是不同的？你现在所应新儿园生活处的教室及哪一间更相像？的外的不同，2.请学生举手发表自己的看法。部环活动培养学生3.

4、教师总结：现在我们坐在小学的教境，营热爱新学室里了，我们已经是一名小学生了，适应（体验分校，喜欢有新老师、新同学、新课本、新校园，小学享）学习，并我们一定也有及上幼儿园不一样的的学为自己成新感受。导人活动二。习和为小学生活动二：新感受生而感到骄4.教师引导学生进行情景体验，观活；傲和自察、描述自己新教室，说说自己的感活动豪。受。二重5.组织学生分小组交流自己对新角在激色的感受。发学6.鼓励学生大胆发言，勇于及同学分生内享自己的感受，并及时给予反馈。部的7.教师将学生说出的新感受进行整 理，写在黑板上，鼓励学生将黑板上 及自己的感受比较符合的语句写到 活动二的方框中。心理引导：培养学生积极的入学

5、情 绪，转变角色，主动适应小学的学习 和生活，引导学生对自己的新角色产 生自豪感。骄傲 感和 自豪 感。2.学生 发言 时教 师要 给予 反 馈。学生 填写 时， 教师 要巡 视。3.本 环节 用时 约20分钟。分享屋（总结提升）总结几条 让学生产 生自豪感 的方法， 让学生积 极接受自 己的新角 色，向往 学校生 活。1 .引导学生总结做小学生以后有哪 些变化，让自己感到骄傲和自豪的变 化是什么。2 .教师给予反馈和补充。3 .引导学生朗读儿歌，让学生体会到 当一名小学生是多么的快乐、多么的 自豪，有教师教自己学知识，有同学 陪伴自己成长。心理引导：巩固所学知识，加强作为 小学生的自豪感体脸

6、。1.总 结归 纳一 定要 在学 生回 答的 基础 上进 行。2.本 环节 用时 约10 分 钟。拓展园（拓屐延伸）强化学生 对新身份 的认同。1 .组织学生思考教材上的问题，引导 学生产生骄傲感、自豪感等积极情 感。2 .鼓励学生回家之后和父母交流自1.教师引 导学 生分己的感受。心理引导：把课堂上学到的知识加以 应用，让学生把自己的身份从幼儿园 的小朋友转变为小学生，同时产生骄 傲感和自豪感。享自 己的 体 会， 如学 生不 明 白， 可以 举例 说 明。2.本 环节 用时 控制 在5 分钟 以 内。【练习题】 第一天背着书包准备上学时，你感到。A.高兴B.害怕 C.骄傲 D.自豪【活动反

7、馈】1 .学生对课堂活动是否感兴趣。2 .学生是否适应小学的学习和生活。3 .学生是否对成为一名小学生产生自豪感。第二课我要学本领【主题说明】学习是小学生的主要任务，学习可以帮助他们掌握本领，不断成 长。本节课力图用学生日常生活中的一些实例，让学生感受到学习的 作用，激发学习动机和学习兴趣，使学生喜欢学习。【教学目标】1 .认知目标：引导学生感知并初步理解学习的作用。2 .情感目标：激发学生的学习兴趣。3 .行为目标：让学生喜欢学习。【教学重点、难点】重点：激发学习兴趣，喜欢学习。难点：理解学习的作用。【课前准备】1 . 了解学生的特长，准备相应的道具。2 .教室作适当变动，留出学生表演的空间

8、。3 .教学PPTo【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察岛（热身暖心）引出本课 主题，激发 学生的兴 趣。1 .教师引导学生观察教材“观察 岛”中的图片（有条件可以用多 媒体呈现）。2 .鼓励学生积极举手发言，说一 说“哥哥”有哪些本领。3 .也可以让学生说一说自己身 边人的本领。4 .教师总结：“哥哥”的本领真 多，只要我们好好学习，也能像 “哥哥”那样，掌握许多本领。导入本课主题。本环节用 时约5分 钟。活动营（体验分享）通过活动，引导学生感知并初活动一：寻找本领小明星1.教师引导学生仔细观察教材 中活动一的图片，图片中的小朋1.在活动一 中，学生展 示本领环步理解学友分别在弹钢琴、唱

9、歌、跳舞、节，老师一习的作用，打拳。这些都是他们通过不断的定要给予激发学生学习而掌握的本领，我们班上也充足的时的学习兴有同学学到了一些本领，请他们间，让尽可趣。向大家展示一下自己的本领吧。能多的学2.鼓励学生勇做小明星，主动展生参及，同示自己的本领，并给展示本领的时为照顾同学热烈的掌声。比较胆小3.教师总结：我们班的小明星真或是弱势多，他们掌握的本领不仅让自己学生，可采的生活丰富多彩，而且也给他人取集中展带来了欢乐，你想不想学习一些示的方式。新本领呢？导人活动二。2.学生展活动二：请做我的小老师示本领后，4.在活动一的基础上，鼓励学也可以让生说出自己喜欢哪几位同学的学生直接本领，并向这些同学请

10、教，拜他投票，选择们为小老师，为自己签名。自己喜欢5.鼓励明星学生热情接纳拜师的本领，增的同学，将自己的本领一点一点强展示学耐心地传授给同学。生的自信。6.鼓励明星学生及拜师的学生3.本环节9/81鄂教版一年级心理健康全册课件勇于表达自己学习本领的感受， 并及同学分享自己的感受，教师 及时给予反馈，激发学生的学习 兴趣。心理引导：通过展示自己的本 领，一方面建立学生的自信，另 一方面通过其他同学的自我展 示，了解身边同学的本领。通过 拜小老师活动，在学生中形成互 帮互助的学习氛围。用时约25 分钟。1.此环节1.引导学生总结，作为一年级的也可以请通过儿歌小学生要学会的基本本领。同学谈一进一步强

11、2.教师给予反馈和补充。谈自己在分享屋调学习的3.引导学生朗读儿歌，让学生初学习中感（总结提升）作用，让学步理解学习的重要性。到快乐的生喜欢学心理引导：巩固所学知识，加强事情。习。学生对学习的认识，引导学生喜2.本环节欢学习。用时约7分钟。拓展园学习需要1.强调学习需要坚持。1.教师可（拓展延伸）持之以恒2.如果自己做到了，在“五星”及学生约的坚持，强 化学习的 作用。里为自己画上笑脸。心理引导：把课堂上学到的知识 加以应用，让学生理解学习不仅 重要，而且要坚持不懈。定一段时 间后，检测 “笑脸”数量。2.本环节 用时约3分 钟。【练习题】在学校里，我们可以学到语文、数学、音乐、美术等方面的知

12、识 和技能；在学校外，我们还能学到哪些知识及技能呢？【活动反馈】1 .学生对课堂活动是否感兴趣。2 .学生参及活动的积极性。3 .学生是否喜欢学习。第三课你我他，像一家【主题说明】一年级的学生大多是独生子女，许多独生子女由于家庭过多保 护，不会或者不愿意及人交往。同伴关系对儿童的认知和情绪等方面 的发展具有举足轻重的作用。鼓励学生了解自己，了解同学，和同学 成为朋友，这对于学习和生活而言都是一件有意义的事。本课的主旨在于从认知、情感、行为三个方面，让学生在活动中体验互助合作所带来的愉快感，使学生明白友爱和关心的重要性，从 而让学生凝聚成一个班集体，一起快乐的学习、共同进步。【教学目标】1 .认

13、知目标：让学生了解自己的特点，认识到每个人都是不同的。2 .情感目标：让学生体会到有朋友真好，朋友让自己的生活更加丰富 多彩。3 .行为目标：学会主动及他人交往，能向别人介绍自己，能发现别人 的闪光点，并能大胆地说出来。【教学重点、难点】1 .重点：认识到每个人都是不同的，能够发现同学和自己的闪光点, 学会理解、尊重、帮助别人。2 .难点：学会主动地及他人交往。【课前准备】教学PPTo【教学流程】教学设计环节目标过程建议11/81鄂教版一年级心理健康全册课件观察岛（热身暖心）引出本课的主 要内容，激发 学生的学习兴 趣。1 .教师讲解教材“观察岛”中的图 片（有条件可以用多媒体呈现）， 我们都

14、生活在地球屋上，地球屋正 因为有了你我他，才像一个家。靖 同学们想一想，如果地球屋中只有 你一个人，会是什么样的情景？2 .鼓励学生积板发表自己的看法。 教师总结：我们共同生活在地球屋 上，我们彼此之间应该怎样相处 呢？这节课我们就来学习怎样交朋 友。1 .此处 教师可 酌情调 整活动 方式。2 .本环 节用时 不超过5 分钟。活动营（体验分享）鼓励学生了解 自己，了解他 人，学会关心 他人，学会及 他人相处。活动一：我们一起来作画1 .教师先对学生进行分组。2 .教师引导学生以小组为单位为花 涂色，看看哪一组画的最漂亮。3 .教师总结：现在每个小组都已经 为花涂好了色，老师发现每个小组 都画

15、的很漂亮，以后这是我们每个 小组的成员共同努力的结果。活动二：说说心里话4 .教师对学生提出问题引导学生进 行思考。同学们，请你们思考一下， 当你们得到同学的关心和帮助时， 有什么样的感受？当你关心和帮助 同学时，又有什么样的感受？5 .鼓励同学举手发表自己的看法。6 .教师将学生说出的两个感受分别 进行整理，写在黑板上，鼓励学生 将黑板上及自己的感受比较符合的 语句写到活动二的横线处。心理引导：培养学生互相帮助、关 心别人的能力，促进学生主动及同1.每个 小组的 同学画 画时，教 师要巡 视。2.本环 节用时 控制在 20分钟 以内。学交往，学会及同学相处。分享屋（总结提升）1 .能够发现同

16、 学的优点。2 .使学生认识 到交朋友是一 件快乐的事。1 .教师引导学生思考，应 该怎样及同学相处？请同 学积极发言。2 .教师给予反馈和补充。3 .引导学生朗读儿歌，让 学生学习应该怎样及同学 相处，心理引导：引导学生以正 确的方式及他人相处，促 进学生人际关系的发展。1 .总结 归纳一 定要在 学生回 答的基 础上进 行。2 .本环 节用时 10分钟 以内。拓展园（拓展延伸）让学生为有一 个好朋友而自 豪，能够感受 有朋友真好。1 .引导同学思考一下他认识的同学 的优点。2 .真诚的对自己的同学说出他的优 点03 .请几个同学分享一下自己同学的 优点。心理引导：夸夸别人的优点，有利 于学

17、生人际关系的发展O1 .这里 可以以 小组为 单位进 行。2 .本环 节用时 控制在 10分钟 以内。【练习题】被同学夸奖的感受是怎样的？A.开心 B.难过 C.不喜欢【活动反馈】1 .学生对课堂活动是否有兴趣。2 .学生是否了解了怎样及同学相处。3 .学生是否了解自己的好朋友优点。第四课可爱的我【主题说明】小学生对自己的认识比较模糊，对自己的评价比较片面。小学生 对自己的认识和评价决定了对待自己的态度，只认识到自己缺点的孩 子，对自己的评价往往是消极的，对自己时常持有否定的或不满意的 态度。本课的目的在于，从认知、情感和行为三个方面引导学生学会正 确的认识自己，从而学会对自己进行正确的评价，

18、这对小学生自我意 识的发展非常重要。【教学目标】1 .认知目标：认识到自己的优点和缺点，对自己形成一个正确的评价。2 .情感目标：认识到自己的可爱之处，为自己的优点感到自豪；认识到自己的缺点，并且对改正缺点有足够的信心。3 .行为目标：大胆的说出自己的优点，勇敢的承认自己的缺点。【教学重点、难点】重点：学会正确的认识自己，对自己进行客观的评价。难点：客观的评价自己的优点和缺点。【课前准备】教学准备ppto【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察岛（热身暖心）引出本 课的主 要内容， 激发学 生的学 习兴趣。1.教师讲解教材“观察岛” 中的图片（有条件可以用 多媒体呈现），第一行图片 是一个可爱

19、的小女孩的几 张照片，大家觉得这个下 女孩是不是很可爱啊？第 二行是一个可爱的小男孩 的照片，他会做好多事情， 这个小男孩是不是也很可1 .此处教师可 酌情调整活动 方式。2 .本环节用时 不超过5分钟。爱啊？ 2.请同学们想一 想，自已是不是也是一个 可爱的小男生或者是一个 可爱的小女生呢？3.鼓励学生积极发言。教师总结：看来大家都 知道自己是一个可爱的小 朋友，那么接下来我们就 来看看同学们具体的可爱 之处吧！心理引导：从感知的角 度引导学生思考自己是一 个什么样的人？活动营（体验分享）学生初 步认识 自己，知 道自己 的名字、 性别、年 龄以及 目前的 住址、家活动一：认识自己1 .教师

20、提问：“你是一个什 么样的人？你了解自己 吗？ ”2 .然后教师引导学生从 “自我介绍”、“我喜欢的事”、“我的家庭”三个方 面进行交流。3 .鼓励同学们积极发言。1 .总结归纳一 定要在 学生回答的基 础上进行。2 .教师要注意 现场的秩序， 注意同学的安 全。3 .本环节用时控制在20分钟 以内。庭基本教师总结：看来同学们都 情况等。是可爱的小朋友，都了解 了自己的可爱之处，这是 非常好的！活动二：捉小鱼教师组织学生开展“捉小鱼”的游戏。游戏的玩法：教师选8 名学生代表站在教室前 面，其中6名同学扮小鱼 手牵手围成圆，另2名同 学手牵手举起扮山门。大 家边念儿歌，6名同学边走 圆，“小小鱼

21、儿游呀游，游 呀游，游到一个小洞前， 咔嚓一声被抓住“，当念到 “咔嚓，一词时，扮山洞 的两名同学双手立刻放 下，套住一条小鱼。被套 住的小鱼就向同学做自我 介绍，包括自己的外貌、 特长、兴趣爱好、学习等方面。心理引导：让学生更加 清楚的认识到自己有哪些 特点，对自己形成比较正 确的认识。分享屋（总结提升）学会跟 小伙伴 介绍自 己，感受 到关爱。1 .教师带领学生一同朗读 儿歌“我是小可爱”。2 .教师引导学生从各方面 感受到自己的可爱之处。心理引导：认识到自己的 可爱之处，对自己形成积 极的评价。本环节时间：5分钟拓展园（拓展延伸）进一步 认识自 己，明确 自己的 特点。教师引导学生在符合

22、自己 的叶子上涂色。心理引导：进一步让学 生明确自己的特点，明确 自己的优点。本环节用时控 制在10分钟以 内【练习题】我觉得自己比较可爱的特征包括。【活动反馈】1 .学生对课堂活动是否感兴趣2 .学生是否明确了自己的特点。第五课我的校园【主题说明】小学一年级新生进入陌生的环境，感到很新奇，由于一年级新 生刚刚结束幼儿园的生活，他们仍然对家长存有依赖感，对小学学 习和行为规范比较陌生。熟悉校园环境，树立规则意识，是小学新 生适应性教育的一部分，其中，了解并遵守学校的行为规范是树立 规则意识的一部分。本课从认知、情感和行为三个方面，帮助学生熟悉校园环境，了 解学校的行为规范，尽快适应校园生活。【

23、教学目标】1 .认知目标：学生了解学校主要部门及场地设施的作用，了解学校 的行为规范。2 .情感目标：激发学生对校园的热爱之情，树立规则意识。3 .行为目标：引导学生遵守校园行为规范。【教学重点、难点】重点：学生树立规则意识。难点：学生遵守校园行为规范。【课前准备】1 .教学PPTo2 .可拍摄学校各场地设施的照片。【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察岛（热身 暖心）引出本课的 主要内容，激 发学生的学 习兴趣。1 .教师和学生一起欣赏教 材中的小学校园图片（有 条件的学校可以用PPT展 示本校的“校园一角”的 图片），引导学生思考：你 觉得校园美吗？哪里美？2 .请同学们举手发表自己 的

24、想法和意见。教师小结：是啊！我们的 校园多美啊！创建美好的 校园环境需要大家的努 力。作为一名小学生，如 何做才是爱护校园的表现 呢？今天我们就一起来学 习。1 .此处教 师可酌情 改变活动 方式。2 .本环节 用时不超 过5分 钟。65 / 81活动营（体脸分享）鼓励学生分享如何爱护我们的校园。活动一：伤心的小花朵1 .教师讲解图片内容，引 导学生进行换位思考或情 境体验：剧中的小学生应 该怎么做？为什么？2 .请学生举手表达自己的 想法。3 .教师反馈：引导学生意 识到，有生命的花草装点 着校园，校园的环境靠同 学们一起创造。（解决为什 么要爱护校园的问题） 心理引导：培养学生爱护 校园的

25、主动性，使学生树 立主人翁意识。活动二：环境小卫士5 .请学生进行角色体验： 如果自己是环境小卫士， 打算怎样爱护我们的校 园？说的越多越好。6 .教师反馈：引导学生以 主人翁的姿态看待爱护校1.本环节 重在让学 生充分体 验，学生 回答爱护 校园的做 法时，教 师应给予 积极、及 时的回 应，启发 学生的思 路，鼓励 学生充分 表达！2.本环节 用时控制 在20分 钟以内。园的问题。教师引导学生 了解并遵守校园的行为规 范。（主要解决如何做的问 题）心理引导：从理解的角度 培养学生的规则意识，引 导学生遵守校园行为规 范，约束自己的行为。1.教师带领学生朗读儿1.本环节歌。引导出本环节。请学

26、生表2.教师引导学生思考：儿达自己的歌中的哪些做法同学们做想法时，的比较好，还有没有需要教师可酌归纳巩固爱改进的地方呢？情添加诸护校园的正3.请学生举手表达自己的如“抽确做法。想法！签”、“击4.教师反馈和补充。爱护鼓传花”校园的方法有：爱护校园这样的活的一草一木、爱护校园和动增强趣教室卫生、遇到破坏校园味性。环境的行为要及时制止2.本环节等。用时至少分享屋（总结提升）心理引导：巩固提升已经 了解的知识，由感性的认 知转化为理性的认识，强 化学生规则意识的形成。10分钟。拓展园（拓展延伸）强化学生的 规则意识，是 对课堂学习 的领悟和运用。1 .教师向学生说明“校园 环境小卫士手册”的填写 要

27、求，并向学生说明：可 以和爸爸妈妈一起制作， 在写“表现”这一项时， 学生和家长一起列出的越 多越好！2 .教师可带领学生填写书 本中上课当天的表现。3 .教师给予及时的反馈和 补充。心理引导：将课堂学习延 伸到课外，帮助学生将外 在的规则内化为自己的行 为。1 .此环节 可由教师 灵活安排 活动方 式。2 .教师的 反馈应及 时、以鼓 励为主。3 .本环节 用时控制 在5分钟 以内。【练习题】下列哪些做法是错误的.A.爱护小草B.保护小花C.爱护桌椅 D.随手扔垃圾【活动反馈】1 .学生对内容的呈现方式是否具有较高的参及度。2 .最后一环节，学生介绍的是否详细。第六课上课之前【主题说明】课前

28、准备到位是上好一节课的前提。上课铃声响，要将学生在课 间活动的注意力迅速转移到课堂上来，对于一部分学生来说有些困 难，这就要求学生能明确课前准备的要求，做好相关的训练，让学生 做到能在铃声的提示下做好上课前的准备工作，更好地投入到课堂的 学习中去。【教学目标】1 .认知目标：明确课前准备的要求。2 .情感目标：感受课前准备到位对于上好课的积极作用。3 .行为目标：学会做好课前准备。【教学重点、难点】重点：明确课前准备的要求。难点：掌握每门课以及每节课前如何做好课前准备。【课前准备】1 .教学PPTo2 .老师要根据学生的课程安排，提前及相关学科老师做好沟通，便于 在指导学生做好每节课的课前准备

29、，针对性强，细节落实到位。【教学设计】教学设计环节目标过程建议1.教师讲解教材“观察岛”中教师提示的图片（有条件可以用多媒体语：呈现），一群小学生坐在课桌老师也可以通过图片前，双手放在课桌上，目视前请一位学生观察，让方，等着老师上课。一名老师，上来观察此观察岛学生对上手里拿着一本教材和一盒粉时班上学生（热身课前的精笔，正走向讲台。讲台上有一的精神状暖心）神状态有个讲桌。态，并及图一个清晰2.鼓励学生积极举手发言，讲片中学生的的认识。讲自己在上课铃响后在做什精神状态进么。行对比。3.教师总结：上课铃声响了，时间：5分我们要学会坐在课桌前等待钟老师上课。导入本课课题。活动一：谁能得到小红旗1.活动

30、一旨1.教师引导学生仔细观察教在让学生充材中活动一的图片（有条件可分讲述对各以用多媒体呈现），上课铃声种现象的看响了，一年级小学生进教室后法，在交流让学生学的各种表现，分别为：（1） 一中增强学生会分辨课个学生打另一个学生（打闹）；对课前准备前应该做（2）同伴之间讲话，交谈；重要性的认的事和不（3） 一名小学生摆好学具，识，同时也活动营应该做的坐端正（严肃、认真）；（4）可以让学生（体验事。训练一名学生在低头玩玩具（高结合自己的分享）如何做好兴）；（5） 一名学生端着水杯课堂实际，上课前的喝水。指出做得不准备工2. 一种表现一张图片，每张好的地方。作。图片下画一个圆圈，给做得好2.活动二旨的同

31、学画上一颗小星星，并说在针对某一说自己的理由。门课前准备3.教师总结：上课铃响起，不好的学科我们应该端正坐好，准备好学进行有针对具等待老师上课，那么每门课性的训练。程的准备都是一样的吗？导 入活动二* O活动二：课前的准备1 .教师引导学生仔细观察教 材中活动一的图片（有条件可 以用多媒体呈现），一名一年 级小学生正把手伸向书包，低 头拿东西，为上课做准备。他 前面的黑板上，写着“语文” 两个楷体字。2 .鼓励学生积极发言，说说 上语文课前应该做好哪些准 备。3 .教师整理学生发言情况， 补充、总结每门学科应该做好 哪些准备。心理引导：培养学生正确的课 前准备习惯，增强学生注意转 移能力。时间

32、：20分钟分享屋（总结提升）通过儿歌总结概括每门课课1 .引导学生总结上课之前需要做好哪些准备。2 .教师给予反馈和补充。1 .总结归纳 一定要在学 生回答的基前准备的 要求，让 学生熟记 于心，指 导实践。3.引导学生朗读儿歌，让学生 体会到怎样做才是正确的课前准备心理引导：巩固所学知识，强 化学生课前准备意识础上进行。2.每次上课前，班上可请小干 部带领同学们齐读 儿歌，给予提醒和 帮助。时间：10分 钟拓展园（拓展延伸）通过向爸 爸妈妈展 不，来检 测自己是 否清楚每 门学科的 课前准备 要求。请学生根据自己平常的课前 准备情况，回家跟爸妈说一 说做得好的地方，也找一找做 得不够好的地方

33、，对自己提出 努力的方向。心理引导：将课堂上学到的知 识跟父母分享，有助于强化学 生习得的知识，同时增进学生 及父母的情感。在同学们自 我反省总结 的基础上， 制定出班级 每门学科课 前准备的要 求，指导学 生用于实 践。时间：5分 钟【练习题】马上就要上课了，下面哪个同学能得到小红旗？A.打闹的小明 B.话说的小红 C.端正坐好的小兰 D.玩玩具的小 强【活动反馈】1 .观察学生通过学习是否能做好课前准备。2 .每班聘请“课前准备监督员”，组织、提醒同学做好课前准备。第七课手牵手，一起走【主题说明】当今的父母和长辈，都习惯溺爱孩子，导致孩子在家都是“公主” 和“王子”，也正是因为这样，很多儿

34、童从小就没有团结合作的意识， 习惯一个人。但是在当今的社会，合作互助是非常重要的人才条件之 一，这种“公主”“王子”的状态应该被打破。否则会影响他们以后 的学习和工作，不善及人沟通和交流、缺乏对别人的关心和尊重、缺 乏承认自己错误的勇气等。因此，学校通过课堂和课下来培养儿童的 合作精神，锻炼他们的合作能力，显得十分必要。本课设计理念旨在通过游戏活动、交流的方式，让学生体会到合 作的重要性，学生在活动过程中，喜欢合作，愿意合作，体脸合作带 来的快乐情感并掌握合作的基本技巧。【教学目标】1、认知目标：使学生懂得什么是合作，合作的好处以及如何及他人 合作。2、情感目标：在活动中领悟到学会合作的重要性

35、，体会到合作的乐 趣。3、行为目标：学生乐于及他人合作，提高学生的合作意识和能力。【教学重点、难点】重点：使学生懂得什么是合作，合作的好处以及如何及他人合作。难点：学生乐于及他人合作，提高学生的合作意识和能力。【课前准备】1、教学PPT2、游戏道具【教学设计】教学设计环节目标过程建议观引出本课1、教师讲解教材中观察岛中的图片（有 条件可以用多媒体呈现），一大片干旱教师提示察岛的主要内的禾苗，一滴水来救，可是它的力量太语：（热容，激发小，禾苗快枯死了。有什么办法能救禾 苗呢？此处教师可身暖学生的学2、请同学们举手发表自己的酌情调整活心）习兴趣。是想法和意见。动方式。3、教师总结：许多小珠来了，

36、禾苗终于得救了。团结力量 大，今天如何及朋友相处？ 心理引导：从感知的角度引导 学生思考应该怎样和好朋友 相处？时间：5分钟活动 营（体验分 享）大家一起做游戏，引导学生 理解什么 是合作，学会如何 及他人合作活动一：找朋友1、引导学生进行情景体验， 在小组内做找朋友的游戏，边 做游戏边播放音乐找朋友。2、组织学生交流讨论活动感 受。教师提示语：1、 活动一旨在 引导学 生之间 进行更 多的互 动交往， 加快熟 悉同班 同学2、 活动二旨在 让学生活动二：一起走3、教师讲解活动要求，学生 说说活动时还应该注意什么。4、有条件的到室外进行活动。 心理引导：通过多种形式的合 作活动让学生体脸不同的

37、角 色，加深对合作概念的理解并 学会如何及他人合作。体验到 团结协 作的重 要性。3、 此处教师可 酌情调 整活动 方式时间：20分钟分享屋（总结提升）归纳出如 何友好地 和同学相 处1、教师引导学生朗读儿歌， 引导出本环节。2组织学生说说你是如何和 同学相处的。3、说说你和同学玩了哪些游 戏，是怎么玩的？4、教师总结归纳。心理引导：巩固已学的知识， 从感性的了解转化为理性的 认识，使学生把知识内化。教师总结提 升：1 .总结归纳 一定要在学 生回答的基 础上进行。2 .教师的补 充应有事例 佐证，便于 学生理解。时间：10分钟教师总结：拓展强化学生1、引导学生说说和好朋友合保护学生回园合作、

38、及作完成的事情。答问题的积（拓朋友友好2、教师评价、补充。极性。展延相处的重3、涂涂画画，学生自己涂色。伸）要性。心理引导：进一步强化合作的时间：5分重要性。钟【活动反馈】1 .学生对内容的呈现方式是否具有较高的参及度。2 .经过一段时间的训练，学生的课间十分钟是否逐渐变得安全有 序。【练习题】今天你交到了几个好朋友？第八课自己的事情自己做【主题说明】现在的孩子，独生子女居多，6个大人围绕一个孩子转，使得孩 子从小娇生惯养，衣来伸手、饭来张口，许多事情都依赖大人，到了 学校后，哭闹、找不到厕所、水杯不会开、作业不会写、文具没有带 等现象，比比皆是，自理能力越来越差，导致什么事情都不敢去尝试,

39、对自己缺乏认识和自我肯定。本课只在让学生从课堂学习、课余活动 两方面观察自己，能够列举出自己作为小学生的基本特征，并在教师 的指导下积极地评价自我的行为。【教学目标】1、认知目标：从学习、活动两方面观察自己的变化。2、情感目标：能够列举出自己的基本特征。3、行为目标：在教师的引导下积极地评价自己的行为。【教学重点、难点】重点：能够列举出自己的基本特征。难点：在教师的引导下积极地评价自己的行为。【课前准备】教师准备：ppt【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察岛（热身引出本课的主要内1、观察书中图片，说一说： 他们上学时的情景。教师提示语：暖心）容，激发2、思考：这几个小学生做得学生的学对吗？

40、时间：5分习兴趣3、小调查：你每天上学是怎钟么做的呢？4、反馈：我们现在是小学生了，应该学会自己的事情自己做。5、导入课题。从学习 中、活动 中两方面 观察自己 的变化。活动一：你长大了吗？看一看，在下面的图片 中，哪些是你能做到的，为自 己能做到的事情打勾。教师提示 语：1 .总结归纳 一定要在学 生回答的基 础上进行。2 .教师的补 充应有事例 佐证，便于 学生理解。活动营（体验分享）活动二：穿衣服比赛1、教师：“现在我们来考脸 一下，看看谁真的长大了2、准备一件有钮扣的外衣， 由老师计时，看谁不需要别人 帮忙就能穿得又快又好！3、教师小结：平时自己练习 得越多，就做得越快、越好。 心理引

41、导：培养学生自理能时间：20分钟力，提高学生的乐趣及自信心1、小组讨论在小学生活的这段时间教师总结提内，你们课堂学习上有哪些事升：情可以证明自己长大了呢？能够列举总结归纳一分享屋出自己的下课后的课余活动时间呢？定要在学生（总结基本特2、学生交流回答的基础提升）征。3、代表发言上进行。4、儿歌我长大了时间：10分心理引导：学校、家庭都应该钟鼓励孩子自己的事情自己做，培养孩子的独立能力。1、教师激励学生自我评价：长大了，就要自己的事情自己教师总结：在教师的做！在这个学期，你能做到引导学生将拓展园引导下积吗？检查你在每周的表现，看课堂知识应（拓展极地评价看自己做到了哪些方面？如用到生活中延伸）自己的

42、行果做到了，就在这周相应的表去。为。格里画上一个笑脸吧。时间：5分2、及时肯定学生，让他们坚钟持做到“自己的事情自己做心理引导：帮助学生建立正确 的自我评价能力，并培养学生 独立自主的行为习惯。【练习题】在家里你自己做了哪些事情？【活动反馈】1、学生对课堂活动是否感兴趣。2、学生是否能列举出自己的基本特征。3、学生是否会积极地评价自己的行为。第九课我们都能守纪律【主题说明】一年级新生入学后，学校要对其进行常规教育，而遵守课堂纪 律和学校的行为规范是其中的重点。经过一个学期的学习生活，一 年级学生对学校的生活已经比较熟悉，但自控能力仍然较弱，如何 让他们自觉遵守课堂纪律，为集体约束自己的行为，成

43、为了一种考 验。本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生进一步了 解班级和学校的行为规范，了解作为集体的一分子所应承担的责任 和义务，懂得遵守纪律的重要意义，鼓励学生克服弱点，为集体约 束自己的行为。争做遵守纪律的好学生。【教学目标】1 .认知目标：引导学生进一步认识、理解班级纪律和学校行为规范 的基本要求。2 .情感目标：培养学生愿意遵守班级纪律和学校行为规范的认同感。3 .行为目标：使学生能够积极主动地遵守班级纪律和学校行为规范。【教学重点、难点】重点：让学生进一步认识、理解班级纪律和学校行为规范的基本要求, 懂得只有大家都遵守纪律，才能营造良好学习生活氛围的道 理，从而产生遵守纪律

44、的愿望。难点：引导学生认识到遵守纪律的重要性。【课前准备】3. 教学PPTo4. 班级的纪律要求的图片或文字；纪律苹果、成长树（教师制作）;魔法盒（教师制作）。【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察引出本课1教师出示写有儿歌“上课铃声响，本环节岛的主要内快快进课堂，书本文具桌上放，身体用时约（热身暖心）容，激发 学生的学 习兴趣。坐正向前方”的卡片，或讲解教材观 察岛中的图片（有条件可以用多媒体 呈现），由此逐步联系到学生自己， 引导学生回顾家长、老师对自己的要 求。2 .鼓励学生积极举手发言，讲述本班 的纪律要求。3 .课堂调查：班级纪律要求，你能做 到几点？4 .教师总结：我们是班集体的

45、一员， 我们每位同学都不一样，因此，为了 建设和谐的班集体和美好的校园，我 们都要守纪律。导入本课课题。5分钟。引导学生活动一：纪律魔法盒1. 活重温班级1.教师拿出纪律魔法盒，盒子里装满动一重活动纪律和了写着班级和学校各项纪律的纸团。在引导营小学生教师公布游戏规则：由一名同学从魔学生了（体验分享）日常行为法盒里抽出纸团，然后读出纸团上的解同龄规范。培内容，并请符合纸条所写内容的同学人遵守养学生对起立示意（抽取纸团的同学可以更纪律和遵守纪律换）。小学和行为规 范的认同 感。2 .游戏开始。3 .游戏结束。同学们看看自己能遵守 哪些纪律？4 .教师总结：同学们已经熟悉了班级 纪律和小学生日常行为

46、规范，自 己也能以这些行为规范来要求自己。 下面我们一起来分享一下，哪些行为 是遵守纪律的好行为呢？导入活动- O活动二：你说我说5 .教师将学生分为6-8人一组，每组 推选出一名最遵守纪律的同学，并请 他说出自己遵守纪律的好行为。6 .学生讨论、推选、分享交流。7 .每组推选一名代表分享本组讨论 的“遵守纪律的好行为”。8 .教师将学生说出的“好行为”进行 整理，写在黑板上。心理引导：引导学生进一步理解班级 纪律和小学生日常行为规范的要 求，培养学生对遵守纪律和行为规范 的认同感。生日常 行为规 范的 情况； 活动二 重在进 一步引 导学生 理解纪 律的要 求。2 . 学 生发言 时教师 要

47、给予 反馈。学生填 写时， 教师要 巡视。3 .本环 节用时约20分钟。分享屋（总结提升）总结几条 学生遵守 纪律的方 法，鼓励 学生勇于 克月艮弱 点，争做 遵守纪律 的好学 生。1 .引导学生总结：如何才能做到遵守 班级纪律和小学生日常行为规 范？2 .教师给予反馈和补充。3 .引导学生朗读儿歌，让学生体会 至h当一名遵守纪律的小学生并不 难！只要同学们勇于克服自己的弱 点，就一定能成为一名遵守纪律的小 学生。心理引导：从行为层面强化小学生对 遵守纪律的认同感，并鼓励小学生争 做遵守纪律的好学生。1 .总结 归纳一 定要在 学生回 答的基 础上进 行。2.本环 节用时 约10分 钟。1.组

48、织学生用“纪律苹果”装扮成长1.学生拓展园（拓展延伸）强化学生 对学校各 项纪律要 求的认 同。树。引导学生进一步熟悉各项纪律 要求，强化学生对这些纪律要求的 认同感。2.鼓励学生回家之后及父母交流自 己的感受。心理引导：把课堂上学到的知识加以可课堂 完成也 可和父 母一起 完成。2.本环应用，让家长参及学生的规则意识的节用时建立过程，让学生明白，做遵守纪律 的好学生其实是一种修养。控制在 5分钟 以内。【活动反馈】1 .学生对课堂活动是否感兴趣。2 .学生是否熟悉班级纪律和小学生日常行为规范。3 .学生是否能够以班级纪律和小学生的各项行为规范要求自己。【练习题】每当你看到有同学破坏你们班级的

49、卫生区的卫生，你会。（多选）当面制止B.打扫干净C.和同学在卫生区值日第十课学会倾听【主题说明】上课听讲是学生学习的一种主要方式，课堂上能否倾听老师讲 课、同学们的发言是确保学生学习收效好坏的关键。本课旨在通过对学生上课听讲状态的观察，引导学生了解听讲的 要领，并通过游戏检脸学生听讲的专注度，让学生感受到专心听及不 专心听的差异，从而提高自己专心倾听的能力。【教学目标】1 .认知目标：让学生了解倾听的要领。2 .情感目标：学会专心倾听他人的讲话，知道这既是对他人的尊重， 也是自己学习的关键。3 .行为目标：能专心倾听他人的讲话，并加深记忆，从而提高学习 能力。【教学重点、难点】重点：掌握倾听的

50、要领，学会专心倾听。难点：将倾听的事情，记忆后进行讲解。【课前准备】游戏传递悄悄话中的悄悄话，开始第一次游戏时，传递的语 句可稍短些，给予学生信心，再继续游戏时可适当增加难度。【教学设计】教学设计环节目标过程建议1.开始上课时，老师先请一位1.老师要通过观同学上到讲台，观察其他同学引导学生观察岛察，了解此时的神态，说一说谁在认真观察，在（热身倾听的形听讲，谁没有认真听讲。并说观察的基暖心）态和神出判断的理由。础上能说态。2.老师请同学们观察课本中出同学们的图片，找出没有认真听讲的具体的形同学，说一说他们在做什么？态和神 态，让学 生对倾听 有一个具 体的了 解。2.本环节 用时5分 钟活动营（体验 分享）通过游 戏，感受 专心倾听 的效果。活动一：传递悄悄话1 .老师创设情景讲解游戏：老 师这儿有一封信，信中的内容 需要送达到最后一位同学耳 中，现在请每组第一排同学看 信的内容,然后以“悄悄话” 的形式依次向后传递，传到最 后一位同学后请上来讲述听 到的内容。1.为确保 公平公 正，先将 信放在每 组第一位 同学手 中，