八年级语文上册第四单元比较探究读书的三种姿势课件北师大版

1、读书的三种姿势读书的三种姿势孙绍振孙绍振消遣遣 qin 缥缈缥缈 pio mio 慑慑于 sh 一丝不苟苟 gu 心无旁骛骛 w 正襟襟危坐 jn 似似的 sh 囊囊括 nng 我会读我会读不求甚解不求甚解 博览群书博览群书 正襟危坐正襟危坐 心无旁骛心无旁骛 一丝不苟一丝不苟 虚怀若谷虚怀若谷 当仁不让当仁不让我知道我知道 速读课文，找出文章中的关键速读课文，找出文章中的关键词和句子词和句子. .我会找我会找读书的姿势有哪些？读书的姿势有哪些？消遣性地躺着读；消遣性地躺着读；刻苦钻研坐着读，刻苦钻研坐着读，批判性地站着读。批判性地站着读。我会找我会找 说说这三种读书姿势各有说说这三种读书姿势

2、各有哪些优缺点？哪些优缺点？ 一种是消遣性地躺着读；一种是消遣性地躺着读； 优点：休闲优点：休闲 自由自由 享受。享受。 缺点：长进不会太大。缺点：长进不会太大。刻苦钻研坐着读刻苦钻研坐着读以求知的态度，刻苦钻研，全盘吸收以求知的态度，刻苦钻研，全盘吸收 优点：一丝不苟，钻研。优点：一丝不苟，钻研。 缺点：容易迷信，被动。缺点：容易迷信，被动。 批判性地站着读批判性地站着读 走进作者而不迷失我，走进作者而不迷失我，在分析、判断中阅读。在分析、判断中阅读。 作者推崇的读书姿势是什么？作者推崇的读书姿势是什么？请简述原因。请简述原因。 躺着读书是读闲书，坐着读书才算躺着读书是读闲书，坐着读书才算进

3、入状态，进入状态，站着读书站着读书是上佳之境是上佳之境走走近作者而又不迷失自我，惟此才能与书近作者而又不迷失自我，惟此才能与书本权威作平等的对话和精神交流。可以本权威作平等的对话和精神交流。可以这么说，你站的高度有多高，你也就是这么说，你站的高度有多高，你也就是在多高的水平上同作者对话。在多高的水平上同作者对话。 如何正确理解如何正确理解读书的三种姿势读书的三种姿势中站起来读书中站起来读书? 这里这里“站起来站起来”不是一种姿势而不是一种姿势而是一种态度，指要用俯视的姿态是一种态度，指要用俯视的姿态用实际情况去检验、去分析，用用实际情况去检验、去分析，用自己的头脑去批判。自己的头脑去批判。 将

4、文中的躺着读、坐将文中的躺着读、坐着读、站着读换成消遣着读、站着读换成消遣地读书、刻苦钻研地读地读书、刻苦钻研地读书、批判地读书好不好？书、批判地读书好不好？为什么？为什么？明确：明确： (1)不好不好.(2).(2)躺着读、坐着读、站躺着读、坐着读、站着读其实是一种着读其实是一种暗喻，暗喻，作者以三种姿作者以三种姿势比喻三种读书态度，势比喻三种读书态度，将抽象的说理将抽象的说理变得富有感性，更加生动形象。变得富有感性，更加生动形象。 换成消遣地读书、刻苦钻研地读换成消遣地读书、刻苦钻研地读书、批判地读书后就没有这种表达效书、批判地读书后就没有这种表达效果了。果了。 文章的前五个自然段已经把读

5、书姿势文章的前五个自然段已经把读书姿势的利弊介绍清楚，第六自然段又以的利弊介绍清楚，第六自然段又以荷塘月色荷塘月色为例再次作了阐释，是为例再次作了阐释，是否多余？否多余？ 这样写并不多余，作者运用这样写并不多余，作者运用举例论举例论证证来阐释读书的三种态度，证明站着读来阐释读书的三种态度，证明站着读书的必要性及优点，书的必要性及优点，增强文章的说服力，增强文章的说服力，使阐释的内容具体化了，便于读者理解。使阐释的内容具体化了，便于读者理解。读书的三种姿读书的三种姿势势消遣地躺着读消遣地躺着读刻苦钻研坐着读刻苦钻研坐着读批判地站着读批判地站着读好读书好读书 不求甚解不求甚解走进作者而不迷失自我，

6、走进作者而不迷失自我，在分析，判断中阅读在分析，判断中阅读以求知的态度，以求知的态度，刻苦钻研，全刻苦钻研，全盘吸收。盘吸收。优点优点：休闲 自由 享受缺点缺点：长进不会太大优点优点：一丝不 苟，钻研缺点缺点：容易迷信，被动 文章主旨：文章主旨： 课文把读书分为躺、坐、站三种象征性造课文把读书分为躺、坐、站三种象征性造型。型。其实，这也是读者作为思考着的主体在场其实，这也是读者作为思考着的主体在场的不同姿态：休闲、静思、批判。的不同姿态：休闲、静思、批判。人之为人的人之为人的第一次自我肯定，就是站立。第一次自我肯定，就是站立。躺着读书是读闲躺着读书是读闲书，坐着读书才算进入状态，站着读书是上佳

7、书，坐着读书才算进入状态，站着读书是上佳之境之境走近作者而又不迷失自我，惟此才能走近作者而又不迷失自我，惟此才能与书本权威作平等的对话和精神交流。与书本权威作平等的对话和精神交流。这种姿这种姿势的读，是互动式的，也是批判式的。势的读，是互动式的，也是批判式的。 鲁迅、孙绍振两文谈读书，鲁迅、孙绍振两文谈读书，表达上有何特点表达上有何特点? 化抽象的说理为感性鲜活化抽象的说理为感性鲜活的表达，别致、风趣、生动、的表达，别致、风趣、生动、形象形象 比较探究：比较探究： 读书杂谈读书杂谈哪些观点在哪些观点在孔孟论孔孟论学习学习中可以找到相应名言？中可以找到相应名言？ 嗜好读书嗜好读书-知之者不如好知

8、者知之者不如好知者 出于自愿，全不勉强，离了利害关系出于自愿，全不勉强，离了利害关系-不专心致志，则不得也；君子深造之不专心致志，则不得也；君子深造之以道，欲其自得之也以道，欲其自得之也 读书的三种姿势读书的三种姿势哪些观点在哪些观点在孔孟论孔孟论学习学习中可以找到相应名言？中可以找到相应名言？ 正襟危坐刻苦钻研的坐着读正襟危坐刻苦钻研的坐着读-不专心致志，则不不专心致志，则不得也得也 批判性的站着读敢于与权威对话批判性的站着读敢于与权威对话-尽信书则不如尽信书则不如无书，读无书，读书书诵诵诗诗 ，与古人谋。，与古人谋。 君子深造之以道，欲其自得之也；学而不思则罔，君子深造之以道，欲其自得之也

9、；学而不思则罔，思而不学则殆。思而不学则殆。 坐站躺坐站躺-知之者不如好之者，好之者不如乐之者。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。读书杂谈读书杂谈读书的三种姿势读书的三种姿势两文相同之处：两文相同之处： 1、两文都有新颖独到之处：、两文都有新颖独到之处：如嗜好读如嗜好读书的实质；书的实质； 如站着读。如站着读。 2、化抽象说理为感性鲜活的表达：化抽象说理为感性鲜活的表达：如如前文嗜好读书的提法和以打牌比喻读前文嗜好读书的提法和以打牌比喻读书风趣生动；书风趣生动； 后者以三种姿势代替读后者以三种姿势代替读书的态度和方法同样别致形象书的态度和方法同样别致形象 读书杂谈读书杂谈读书的三种姿势读书的三种姿势两文同样谈读书角度有何不同？两文同样谈读书角度有何不同？ 鲁迅从功能上分：鲁迅从功能上分：一是职业性的，一是职业性的，一是爱好性的一是爱好性的 后者从认真程度方面：后者从认真程度方面：一类是消遣一类是消遣性的，一类系统掌握，一类研究分性的，一类系统掌握，一类研究分析的。析的。读书杂谈读书杂谈作者观点有哪些？作者观点有哪些？1、十分推崇嗜好性的读书、十分推