认识三角形圆形

1、 第一课时认识三角形 备课时间：5、1 授课时间：5、主备人：高玉强教学目标(一)知识与能力目标:A、1、能在认知、操作和游戏活动中掌握三角形的特征，并能解决三角形相关问题。2、能在周围环境中寻找三角形的物体，感知三角形在生活中的应用。B、1、能在认知、操作和游戏活动中掌握三角形的特征。2、能在周围环境中寻找三角形的物体，感知三角形在生活中的应用。C、1.能够在辅助下认识三角形(二)康复目标通过学习提高学生的认知能力及分辨能力 三.教学重难点重点: 能在认知、操作和游戏活动中掌握三角形的特征难点: 能够在周围环境中寻找出三角形的物体教学具准备：三角形图形、点连线纸若干、组合的挂图、胶水、剪刀、

2、纸张若干教学方法：情境创设法、直观演示法、讲解法教学过程：A生活动B生活动C生活动设计意图同B同B自己完成同B独立完成点连线看图观察并回答老师的问题：老师的画是用什么图形粘贴的？点数出三角形花瓣的数量并用数字表示出来独立完成范例画1、导入：有个图形宝宝来我们班做客，你们想知道它是什么图形宝宝吗？2、出示三角形，让学生说出三角形的名称，然后让学生找出教室周围与三角形相似的实物。3、提出问题：“你怎么知道它们是和三角形宝宝一样的图形？”引导学生用手摸摸三角形的角和边，体会三角形的外形三个角，三条边。4、出示三角形组合的挂图：1)引导幼儿找出挂图的图案哪些是三角形组成的。2) 请学生说说怎么知道是三

3、角形组成的。5、出示点连线图，点点连接起来成三角形。6、老师与小朋友一起讲评连接三角形的情况。7、剪贴花：1）出示范例：引导学生观察老师的画是用什么图形粘贴的？2）学生粘贴范例画8、点评并小结辅助下认识三角形用手触摸感知三角形的特征辅助下完成辅助下指认三角形辅助点连线辅助观察并找出三角形活动一开始就设置悬念，让小说充满好奇，调动学生的学习兴趣，让孩子们的注意力转移到学习中来通过触摸充分了解三角形的特征：三个角、三条边调动学生的多感官参与学习手眼协调训练手部精细动作培养学生的观察与动手操作的能力 第二课时认识圆形备课时间：5、1 授课时间：5教学目标(一)知识与能力目标:A1、能在认知、操作和游

4、戏活动中掌握圆形的特征，并能解决圆形相关问题。2、能在周围环境中寻找圆形的物体，感知圆形在生活中的应用。B、1、能在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征。2、能在周围环境中寻找圆形的物体，感知圆形在生活中的应用。C、1.能够在辅助下认识圆形(二)康复目标通过学习提高学生的认知能力及分辨能力 三.教学重难点重点: 能在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征难点: 能够在周围环境中寻找出圆形的物体教学具准备：圆形纸若干、圆形物体若干、挂图一幅教学方法：情境创设法、直观演示法、讲解法教学过程：A生活动B生活动C生活动设计意图自己玩玩具并回答出这些玩具的共同点：都是圆圆的自己说出发挥想象力回答圆形的纸像

5、什么通过充分触摸感知并总结出：圆形圆圆的、非常光滑、没有棱角此环节 同B能数出房子上面圆形的数量并用数字表示出来自由创意鼓励学生说一说自己用圆形拼贴出了什么？一、创设情境，认识圆形物品。师：（用神秘的口气加眼神）今天老师给小朋友带来了很多的玩具，请你们每人拿一件在桌上玩一下，说说它是什么?生：我拿的镜子，生：我拿的铃鼓，生：我拿的盘子师：你发现了什么?这些物品有什么相同的地方？生：他们都是圆圆的。(引出圆形这一话题。)并板书：圆形师：（出示一张圆形的纸）提问：它像什么?生：它像盘子，生：它像太阳，生：它像二、感知圆形的特征师：请小朋友自选圆形物品，沿着物品的表面和边缘触摸，互相交流一下自己的感受。生：平平的，生：圆圆的，生：边缘是光滑的，生：没有棱角（学生交流，充分表达自己的观点）师：说一说，你还见过哪些东西也是圆形的？（鼓励学生说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品）生：碗、盆，球、掉灯三、观察图画漂亮的房子师：说一说，画面上有什么？哪些部分是圆形的？四、拼图让学生用圆形宝宝拼拼贴贴，看可以拼贴出什么东西。完成后请学生欣赏作品， 五、点评并小结辅助下认识自己拿的玩具是圆形的用手触摸圆形，感知圆形的特征辅助下触摸辅助下指认圆形的部分辅助拼图 创设情景，激发学生的学习兴趣，引导学生的发散性