浅谈如何在体育课中渗透美育

1、浅谈如何在体育课中渗透美育体育教学中的美育教学是一个新课题。在体育课中，美的教育不应 是空洞的说教，而是渗透到体育的具体活动中，注意发掘体育本身内在的、 具体、生动、可感知的美。小学体育教学策略美育渗透体育是学校全面发展教育的重要组成部 分。美育在体育教学中同样占有重耍的位置。体育教学中的美育教学是一 个值得我们探索的新课题。在体育课中，美的教育不应是空洞的说教，而 是渗透到体育的具体活动中，注意发掘体育本身内在的、具休、生动、可 感知的美。一、在课前准备屮营造场地美的氛围我注意课前做好准备工作，在场地、器材方面，注意整齐、协调、美 观，让儿童在美的环境里活动。如运动场地的线条尽量画得分明，经

2、常根 据教学需要就画成各种优美的图形。运动器材尽量放置得当，整齐合理， 方便练习，这些都能刺激儿童的运动欲望。上课时，走步、跑步尽量不走 单调的长方形路线，走成多种形状。如圆形、s形、蛇形、螺旋形，交叉 长形、马蹄形等。做循环练习时，也特别考虑到循环的图形，练习间衔接 安排。另外，还采用各种不同的练习队形。例如，我上三年级体育课时， 内容是跑的练习和游戏。在跑的练习中我采用马蹄形站法，四条笔直的跑 道，两个做游戏的圆圈，线条分明，既能促进学生有秩序的练习，又能振 奋精神。二、在体育活动中塑造儿童美的心灵在体育活动屮，尤其是在富于竞争性、对抗性的游戏或比赛屮，儿童 的思想品徳往往会自然的表现出来

3、。例如，接力赛跑时，有的儿童为了本 组的胜利，会故意提前岀发；有的会去干扰其他组同学跑等。再如，游戏 中，有的儿童只顾自己多玩些，不考虑让同伴都能有机会玩；有的不注意 互相搭配，突出个人；有的违反规则被罚时不主动承认等。对这些常常出 现的现象我从不轻易放过，常常抓住苗头，利用活动间隙或活动结束时提 出来，进行诚实、集体主义、人公无私、遵守规则等方面的品徳教育。例 如，在我上二年级的体育课做游戏“快快跳起来”时，学生郭xx为了本 组的胜利，比赛中把绳子完全拖在了地上进行，使本组的同学可不跳而过。 我发现后，在游戏结束时対。他进行了批评教育，在以后的游戏或比赛中, 郭xx同学再也没冇发生类似的情况

4、。因此，我体会到：在课屮对不良现 象应做适当的教育，多表扬那些既敢于夺取胜利，乂遵守比赛、游戏规则、 能帮助同学的好学生，有助于培养儿童从小有一个美好的心灵。三、在体育锻炼中确立儿童“美”的概念我常常借助报纸杂志上的有关资料、图片，帮助儿童逐步弄清什么是 “健美”，让他们懂得健美的体格，通常包含着匀称的身体，端正的体态、 举止人方、肌肉的结实、体型的一定曲线和肤色的健康等因素。告诉儿童, 健美体格的形成，必须靠经常的体育锻炼。高年级学生正处于生长发育时期，对他们的立、行、跑、跳、坐等人体基木姿势，应有正确而严格的要求，从小养成一个良好的习惯。以立正 为例，我对学生的脚、腿、手、胸、头、目光都提

5、出具体要求。有时我述 采用比较法来帮助儿童区别健美与不健美，如我发现高年级学生走步的摆 臂动作较差，女牛尤甚，通过分析原因后发现是与不好意思、怕难看有关。 我就请儿位不同姿势的同学示范，通过比较，让学生认识手臂不摆起来走 才难看，从而改进走步动作。另外，其他基本姿势，我也在具体教学中提 出了一定的要求。四、在体育训练中培养儿童美的节奏优美的音乐，可以陶冶情操，丰富感情，增强文明修养，它能通过对 儿童中枢神经系统特殊的良性刺激，有效的改善和提高儿童的协调性、灵 活性、韵律感，使儿童产生一种积极热烈的情绪。体育课堂多用音乐，从上课开始，齐步走，跑步就配有音乐，让儿童 在节奏鲜明、旋律优美的音乐声中

6、跳短绳，使儿童不仅生理上得到锻炼， 心理上也同样得到美的享受。儿童表现出来的情绪是欢畅的，生气勃勃的。 再如播放轻盈、活泼的音乐，使学生在枯燥的练习中提高锻炼的兴趣。课 的结束部分，师生同跳集体舞作为课的整理活动，可使儿童在生理、心理 两方面都得到放松，消除疲劳。又如，我在教学后蹬跑和循环练习中，播 放一些轻松有节奏的音乐来伴入练习中，学生既动作完成的好又很轻松， 效果很好，事实证明，在体育课屮冇机合理地配以音乐和舞蹈，能提高体 育教学效果，使学生获得对于动作的节奏感和乐感。另外，教师的言行，也要对儿童有美的感染力。儿童最爱模仿教师， 教师的穿着和一举一动，对儿童都有影响。每节课整队完毕后，我首先向 同学们问好，同学们再集体向老师问好。课堂教学用语中，要求学生语言 美,我首先就注意使用礼貌用语。如“请”“谢谢”等。平时上课我尽量 要求自己穿着美观大方的运动服和运动鞋，精神饱满，口令洪亮，抬头举 足尽量规范化。在此基础上，对学生的精神面貌、服装、鞋子等提出要求 儿童也都能完成；凡是要做示范动作，我都力求正确、熟练、健美。平时 和课前都要反复练习。现在学生们上