浅谈化学学科的课堂教育艺术

1、浅谈化学学科的课堂教育艺术摘要:教育是一门科学，但更是一门艺术，因此在化学课堂教学 中，我们不但要遵循化学这门自然学科的教育规律，了解这门学科的起源、 演化、发展的进程，把握其实质和内涵，同时也要关注化学学科的课堂教 育艺术。本文着重就化学学科的课堂教育粗略地谈几点体会。关键词：化学课堂教育艺术教育是一门科学，但更是一门艺术，因此在化学课堂教学中，我们不 但要遵循化学这门自然学科的教育规律，了解这门学科的起源、演化、发 展的进程，把握其实质和内涵，同时也要关注化学学科的课堂教育艺术， 通过不懈努力，逐步探索出一套切合化学实际的教育艺术规律，使自己的 教育教学能力不断提升，不再满足于成为一名“教

2、书匠”，而向教育艺术 家们看齐，当然这个过程是很漫长的，需要付出很多的心血和汗水，同时 还必须掌握必要的理论知识，來指导实践。本文着重就化学学科的课堂教 育粗略地谈几点体会。一、课堂的组织管理艺术在课堂中总会有些学生会干扰你的上课思路，或者影响其他同学的学 习，这时就要看教师个人的魅力和机智了，如何因势利导，化不利因素为 有利因索，扭转被动的局面呢？这要具休情况具体分析了。如若无意的举 动，引起其他学生哄堂大笑，则教师只要突然终止讲课并用h光环视全场 数秒钟后，学生便会嘎然而止。二、教材的构思艺术同样的教材，同样的教学内容，为什么不同的教师会有许多不同的教 学形式呢？这关键在于教师对教材的处理

3、不同。每位教师的心中都有一把 心灵的剪刀，怎样裁剪都有自己独特的思路，比如同样上乙醇这节课, 有些教师参照教材的编排按部就班地讲下去，看上去各方面知识都得到了 落实，重难点也处理比较到位，学生好象也基本掌握了，似乎就完成了教 学任务。冇些教师会充分调动学生主动参与的积极性，合理编排好教学内 容，看似简单的一堂课，演绎为探究模式的探究课，在探究的过程中，领 悟到科学研究的严谨作风和独特思维，充分体验科学研究的乐趣和魅力。三、节奏氛围调控的艺术课堂教学中如何控制节奏，调节氛围也是一个很重要的问题。化学是 一门以实验为主的自然科学，有许多同学喜欢这门学科的直接原因就是实 验，不但喜欢看，而且还很愿意

4、动手做。因此化学实验是教师手中一张重 要的王牌，成功的实验带给学生强烈的情绪体验可以说是无法用语言能够 表达的，留给学生的印象也是无法磨灭的。如在讲到镁和铝时，我做 了铝热反应的实验，当发出耀眼强光的镁带燃烧结束后，一团火焰腾空而 起，在天花板上被挡后，犹如原子弹爆炸时的蘑菇云般久久不散，与此同 时一颗红色的“火球”（被还原出来的红热的铁）一下掉在盛满泥沙的蒸 发111l±,看得学生目瞪口呆，短暂寂静z后，突然爆发出响亮的欢呼声， 我知道什么也不用再说了，这是我们化学教师经常能遇到的教学情景，也 是化学教师的优势和丰富的教学资源，所以要好好地加以运用。四、语言的艺术化学课堂中教师的语

5、言也很讲究。首先必须使用普通话教学，这不仅 给学生一种愉悦的感觉，也是教学的需要，（因为学生屮有一部分来自外 地），更是教师必须掌握的基木功，另外也是提升学校形象的一个方面。 其次上课尽量使用学科术语讲解，做到干练精准，不拖泥带水，不作冗长 发言，整节课中切忌使用同一种语音、语速，做到抑扬顿挫，有收有放， 有张有弛。五、板书的艺术板书是整节课的教学思路和内容的精华与浓缩，因此要重视板书的设 计与展示。一般来说，板书要主体突出，条理清楚，层次分明，并且宁体 优美，能吸引人。可以认为好的板书不但是本节教材的精华版，更是不可 多得的一件书法作品。在板书的时候，最好分主副两块，主板快要求书写 后不再擦

6、除，而副板书则根据教学情况能随时变换或调整。另外偶尔在副 板书上临时发挥一下，也会起到很好的效果，比如把字体突然夸张一下， 或者变换一下等等，不一而足。六、评价的艺术既然有教学h标，教学要求，那么就有教学评价，从定量的角度来看, 主要就是测试，通过检测，了解学生的掌握情况。由于现在招生的面比较 宽，因此有许多基础比较薄弱的学生也被招入，因此难度较大的试题对他 们来说无疑是一次沉重的打击，所以，为了鼓励大部分基础一般的学生， 所出试题不能太难，否则会丧失他们的学习积极性。总之，评价时切忌武 断，不能过分拔高或者贬低，尽量使学生能愉快地接受，使教师的评价起 到真止有效的作用。艺无止境，化学课堂教育艺术远不止这些，限于篇幅，只能粗略谈点 体会，起到抛砖引玉的作用，相信你会有更深的感受，不妨一吐为快，期 待共同进步