译林版三年级英语上册全册教案

1、-作者xxxx-日期xxxx译林版三年级英语上册全册教案【精品文档】牛津小学英语3A Unit 1 Hello!第一课时教学内容：Unit 1 Hello! 第一课时教学目标：1. 能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼。2. 熟悉主要的人物3. 能根据不同的情境与人打招呼。教学重难点：1. 正确掌握几个日常交际用语的语音语调，要求读音准确、语调自然。2. 能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。教学准备：人物卡片教学设计：Step 1: Greetings1.教师与学生问好，介绍自己是他们的英语老师T: Good

2、 morning, boys and girls. Im your English teacher this term. Im Miss（展示单词miss,学生操练）2. 学会称呼不同姓氏的人，如王小姐， Miss Wang.3.T 介绍一些英语课堂用语Eg. Class begins. Stand up. Class is over.Step2: presentation.1. 呈现story time 图片2. 和学生讨论图片内容Picture1&2: who are they? what are doing? how do people you greet people in t

3、he morning? （教授Good morning. Hi）Picture3:where are they? who are they? how do they greet each other?（学习hello）Picture4: how does Miss Li greet her students? what does the word “class”mean? how do you greet people in the afternoon?3. 引导学生说Good evening.4. 听录音并跟读5. 总结不同的问好方式In the morning: Good morningI

4、n the afternoon: Good afternoonIn the evening: Good eveningStep3: practice.1. Fun time: T plays the game with students to practice different ways of greetings.2. 用图片引导学生说人物名字3. 根据不通的钟表时间问学生如何与别人打招呼Step4: conclusion.1. 总结并引导学生知道：its polite to greet people using proper language.2. homework: 读写字母板书设计：U

5、nit 1 HelloHi/HelloGood morning/afternoon/evening第二课时教学内容：Unit 1 Hello! 第二课时教学目标：4. 能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼。5. 会读写字母A,B,C,D6. 能根据不同的情境与人打招呼。教学重难点：3. 正确掌握几个日常交际用语的语音语调，要求读音准确、语调自然。4. 能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。教学准备：字母卡片教学设计：Step 1: Free talkT: 如何打招呼S: Hi/Hello （同桌互相问好）2.

6、Look and sayT shows different clocks and ask students how to greet people at the time.Step2: presentation.6. 回顾上节课认识的几个人物并介绍卡通朋友：Sam & BobbyT: Yesterday, we knew some new friends. Today, we will know another two friends, a cat and a mouse. （向学生展示两个动物的图片，介绍它们的名字）7. 让学生自己看书上的四幅图片，猜想发生了什么事？并让学生尝试说说

7、8. 听录音 引导学生问问题： who are they? what are doing? how do the mouse greet the cat? （教授句型Im）9. 以猫的口吻，用句型Im向学生打招呼T: hi ,Im sam.T =cat s=mouseT: hi, Im sam.S: hi. Im bobby.（自我介绍的时候用句型Im）Step3: practice.4. T: Bobby and Sam are very happy. They are going to have a competition: Read and write the letter A,B,C

8、and D.（将学生分为两组，读写字母）Step4: conclusion.3. 总结一节课所学内容4. homework: 读写字母板书设计：Unit 1 HelloHi/HelloGood morning/afternoon/evening第三课时教学内容：Unit 1 Hello! 第三课时 Song time & Checkout time &Ticking time教学目标：7. 能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼。8. 会读写字母A,B,C,D9. 能根据不同的情境与人打招呼。教学重难点：5

9、. 能用句型Im 作自我介绍6. 能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。教学准备：卡片教学设计：Step 1: Free talk1.Review Story time and Cartoon timeT: 如何打招呼S: Hi/Hello （同桌互相问好）T: 如何介绍自己？S: Im 7. T shows different clocks and ask students how to greet people at the time.( Good morning/ afternoon/ evening)Step2: Presentation.10. 引导学生总结本单元所学，并让

10、学生给自己作个评价引导学生提问并回答下列问题a) What do you learn in Story time?b) Do you like the story?c) What letters can you read?d) Can you write the letters A.B, C, D?11. Checkout time: students listen and respond12. Ticking time: T: how many stars can you get?引导学生用句型：I can say I can say and write作自我评价Step3: Song ti

11、me1. listen to the tape2. try to sing the song after the tape.3. t sings the song with students.Step4: conclusion.5. 回顾一单元所学内容6. homework: 背诵Story time 读熟Cartoon time板书设计：Unit 1 HelloHi/HelloGood morning/afternoon/eveningUnit 2 Im Liu Tao教学内容Unit2 Im Liu Tao课型新授课执教者第（ 1 ）课时教学目标1.能初步学会用Are you ?来询问别人

12、的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I3.能熟练地使用Hello/Hi,Im来介绍自己教学重点1.能初步学会用Are you ?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I3.能熟练地使用Hello/Hi,Im来介绍自己教学难点1.能初步学会用Are you ?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I教学准备挂图，卡片 教学过程三备 Step 1 GreetingT:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss .2.Sing a songGood morningT:Now

13、, lets sing a song together. 3.Warm upa.Play a gameBrain storm游戏规则：教师在卡片上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来大声说。（1）The sentences to greet(用来打招呼的句子)T：Could you please tell me the sentences to greet? Say them loudly, please.例如：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening.（2）Names of our friends in the bo

14、ok在书本里学到的一些朋友的名字。例如：Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Wang Bing。如果学生说到了一二年级学过的名字，要给与肯定。b. Play a gameMagic eyes游戏规则：看闪现的图片或者是句子，快速回答。例如：先简单图片，再句子。图片可以是一二年级学过的单词。句子以第一单元的为主。最后以Im和I am结束这个游戏。T：Look, can you read them?学生大声读Im和I am c.教师用Hello/Hi和学生打招呼。T：Hello/Hi,Im Miss Zhang.S：Hello/Hi,Im学生用Im来介绍自己。Step

15、2 Presentation1.教授Are you?和Yes，I am.T：Hello. Im Miss . Are you?教师出示Are you?，并出示句子的中文。(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read together板书A：Hello. Im Are you?T: Try to answer my question.教师出示Yes, I am.T：Who can read it?让学生试着读读看。(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group b

16、y group(3)Read together板书：Yes,I am.b. Pair work(1)T-S,S-T，S-ST: Hello, Im Miss . Are you?S: Yes, I am.S: Hello, ImAre you Miss T:Yes, I amS1：Hello, ImAre you ？S2：Yes, I am.2.教授No, Im not.a.教师反带头饰（之前学过的人物），让学生猜自己是谁。提示学生用刚刚学过的句子询问。T:Try to say,please.Hello,ImAre you?S:Hello,ImAre you?T:Yes,I am第四个头饰：Y

17、ang LingYang Ling 这个人物在本册书中有很大的变化，学过前两册书的学生也许一下子会反应不过来。所以可以让学生自己说说看怎么来认识这位Yang Ling。S：Hello,ImAre you?T：No,Im not.教师出示No,Im not.(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read togetherb.让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其他学生来猜。S1:Hello.Ss:Hello.Are you?S1:Yes,I am./No,Im not.在这个环节，有些接受能力比较强的学生有可能在回答

18、No,Im,如果出现这样的情况，要给予表扬。Step 3 Consolidation1.Play a gameFun time(Guess and say)游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.。S1:Hello.Ss:Hello.Are you?S1:Yes,I am./No,Im not.(Im)2.Listen to the tape，and try to saysomething about the pictures. 让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说些什么呢？T：Can you say something about the pictures?

19、让学生逐幅图说。a.学生听录音，说对话先听完整的录音一遍，然后让学生一个个对话框说说看。b.跟录音读 跟着录音读，纠正读音。寻找语感。Step 4 Homework1. Recite Story time作业：1. Recite Story time 板书设计Unit 2 Im Liu TaoA:Hello,ImAre you?B:Yes,I am.No,Im教学内容Unit2 Im Liu Tao课型新授课执教者第（ 2 ）课时教学目标1.能熟练地会认、会读、会说Are you?并且能熟练地用Yes,I am.和No,Im not.来回答。2.能初步会读、会说、会写Goodbye.3.能会认

20、读并会写字母Ee Ff Gg教学重点1.能熟练地会认、会读、会说Are you?并且能熟练地用Yes,I am.和No,Im not.来回答。2.能初步会读、会说、会写Goodbye.3.能会认读并会写字母Ee Ff Gg教学难点1.能初步会读、会说、会写Goodbye.2.能会认读并会写字母Ee Ff Gg教学疑点怎样才能改正学生不良的书写习惯，把字写端正？教学准备挂图，卡片，录音机 教学过程三备Step 1 Warm up1. GreetingT-Ss(师生对话)T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss .

21、2.Sing a songGood morningT:Now,lets sing it loudly,OK?3.教师出示Are you?Yes,I am. No,Im not.学生跟读，进一步熟悉本单元的重点。尤其是I am这个词，有的学生容易把am这个音中/ æ/给吃掉或者是发音不清，所以要有意识地提醒学生a发音发成/ æ/。T-S（个别对话） S-S（生生对话）（1）T:Hello,ImAre you?S:Yes,I am./No,Im not.（2）S1：Hello,ImAre you?S2：Yes,I am./No,Im not.2.Warm up4.跟读课文录音U

22、nit 2 Story timeT:Now,shall we read with the tape?虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情，但是我认为没有比反复的读更能锻炼语感的了，而且可以让学生在完整的情景中复习本课的对话重点，也可以让学生更好地理解句子在对话中的含义。Step 2 PresentationA Cartoon time 教学1.教师出示图片Bobby.T: Look, who is coming? Hes Bobby.Please say hello to him.mBobby: Hello.(2)S2:Hello,ImAre you Bobby? Bobby: Yes, I a

23、m.T: Look, this is Sam.Try to say hello to him.mSam: Hello.(2)S2:Hello,ImAre you Sam? Sam: Yes, I am.3.看图，听录音，回答问题教师出示T:Now,please listen to the tape,and answer my question Is he John?.认识新的外国名字John,教师出示John.学生跟老师齐读John,或者一个个读等等。（1）教师放录音Cartoon time（2）学生回答问题T：Is he John?S:No.（3）学生跟读录音T:Now,lets go.B

24、字母教学1.复习Aa Bb Cc Ddb.Magic eyes快速闪现字母例如： b c 2.新字母的学习Ee Ff Gg Dd 让学生思考，引出Ee,并且在黑板上示范以同样的方法教授Ff Gg,并且板书：（1）大小写配对（2）左邻右舍（3）抄写字母Step 3 Homework Story time2.Finish the exercises作业： Story time2.Finish the exercises 板书设计 Unit 2 Im Liu Tao A:Are you?B:Yes,I am. No,Im not. 教学内容3AUnit 2Im Liu Tao课型新授课执教者第（ 3

25、 ）课时教学目标1.能熟练地用Are you?和Yes,I am与No,I2.能会读、会说、会写Goodbye4.能会读、会说小诗Are you Mike?教学重点1.能熟练地用Are you?和Yes,I am与No,I2.能会读、会说、会写Goodbye4.能会读、会说小诗Are you Mike?教学难点2.能会读、会说小诗Are you Mike?教学准备挂图，卡片，录音机 教学过程三备Step 1 GreetingT: Good morning/ afternoon, class.Ss: Good morning/ afternoon, Miss .T：Good morning/ a

26、fternoon, xx.S1: Good morning/ afternoon, Miss .2.Sing a songGood morning/afternoon根据具体的上下午，改编歌曲，不需要唱几遍。Step 2 Warm up1. 复习Are you?Yes, I am./No, Im not.T：Hello, Im Miss S：Hello, Miss .Ima.教师出示头饰，把反面对着学生：S：Hello. ImAre you?T: Yes, I am. No, Im not. Im(提醒学生回答完整)2听录音，想想Goodbye怎么读（Cartoon time)上节课并没有解决

27、Goodbye这个词的读音问题。出于两方面的考虑：（1） 学生一二年级学过，对于这个词应该有印象。（2） 上节课的重点难点比较多，对于个别新生来说更加难。当然如果没有新生的话，我完全可以把这一段放进上一课时的教学里。（3） 这个词在这节课里我把它作为四会要求的。难度很大。T:Can you read it?让学生观察Good morning. Good afternoon.Goodbye.让学生去发现这三个句子的发音规则。听录音，跟读Cartoon time.T:Is he John? S:No.全班读Cartoon time.3.出示卡通字母，遮去部分 S1：Hello,Im Are you

28、 Aa?S2:Yes,I am.You are right.S1:Goodbye, Aa.教师出示You are right.，并出示中文上一学年学过bright这个词。全班读：You are right. S3: Hello,Im Are you Bb?S4:No,Im Dd.S3:Goodbye,Dd.Step 3 Rhyme timeT：Who is he?Listen to the tape,please.S:Hes Mike.T:Yes,you are right.Can you read the sentences.Hi.Hi.Are you Mike?Yes.Yes.You ar

29、e right.小组读，全班读2.T:Is he Moe?听录音回答问题s Joe.带学生读Moe,Joe注意发音，两个单词的发音规律3. Read Are you Mike?Step 4 Homework1.Read the rhyme after class2.Finish the exercises作业：1.Read the rhyme after class2.Finish the exercises 板书设计Unit 2 Im Liu TaoAre you?Yes,I am. You are right.No,Im 教学内容3AUnit 2Im Liu Tao课型新授课执教者第（ 4

30、 ）课时教学目标1.能熟练地会读、会说、会运用句型Are you?和Yes,I am与No,Im not.2.能会读、会说、会写Goodbye4.能熟练地会读、会说小诗Are you Mike?教学重点1.能熟练地会读、会说、会运用句型Are you?和Yes,I am与No,Im not.2.能会读、会说、会写Goodbye4.能熟练地会读、会说小诗Are you Mike?教学难点2.能熟练地会读、会说小诗Are you Mike?教学准备挂图，卡片，录音机 教学过程三备Step 1 Greeting1.Sing a songGood morning/afternoonT:Good mor

31、ning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss 2.Say a rhymeAre you Mike?T：Hello,Im Miss .Are you Mike？S：Yes,I am.教师带上头饰S：Hello,Im.Are you Mike？T：Yes.You are right .Im Mike.教师出示You are right练习读You are rightT：Hello,Im Miss .Are you Joe？S：Yes.You are right .Im Joe教师带上头饰S：Hello,Im.Are you Joe？T：Ye

32、s.You are right .Im Joe.教师拿着Mike,Joe,Moe的图片，走到小组前，让学生大声地说Hello,ImT：Try to say Hello,Im,please.c.Say the rhyme T:Now,lets say the rhyme.OK?Lets go.通过这个环节让学生真正地掌握这首小诗。Step 2 Presentation1.Read Story timeT:Shall we read Story time together?这样的句子学生刚开始接触时肯定不知所措，比较难，教师可以把意思提示给学生，并让他们知道该怎么回答。2.Play a gameG

33、uess and say游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.。S1:Hello.Ss:Hello.Are you?S1:Yes,I am./No,Im not.(Im)这个游戏在第一课时做过了，在这里再次出现是为了加强学生的记忆，并且缓解一下之前读书比较枯燥的气氛。 3.Checkout timeLook and sayT：I have some pictures here.Try to think aboutThem? What are they say? Picture 1Are you Liu Tao.(1) Yes,I am.(2) m Liu Tao

34、.教师要把学生有可能说的答案尽量想到Picture 2Hi,Im Mike.Hi,Im Yang Ling.Picture 3Are you Yang Ling?No,Im Su Hai.Picture 4Are you Wang Bing?Yes,I am.（1）大小写配对（2）左邻右舍（3）改错可以出些学生在练习时格式或者是书写错的字母，让学生改错，帮助学生记住字母。在练习的时候注意第一单元字母的复习。Step 3 Exercises补充习题完成补充习题上题目。做完每道题目的时候可以通过跟录音读、复述或者是对话表演的形式来帮助学生学会学习。Step 4 Summary1.教师跟学生全面复习

35、本单元需要掌握的知识：Are you?Yes,I am. You are right.No,Im Goodbye 字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg的正确书写2.Ticking time让学生根据自己的真实地学习情况自己打星。帮助学生理解几项的意思，Step 5 Homework1.Finish the exercises2.Copy the letters.作业：1.Finish the exercises2.Copy the letters. 板书设计Unit 2 Im Liu TaoAre you?Yes,I am. You are right.No,Im Unit 3 My

36、friends教学内容Unit 3 My friends课型新授课执教者第（ 1 ）课时教学目标1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.2.能初步听懂并且会读、会说Hes/Shes3.能初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends教学重点1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.2.能初步听懂并且会读、会说Hes/Shes3.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends教学难点1.能初步听懂并且会读、会说Hes/Shes2.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends教学准备挂图，卡片，ppt 教学过程三备S

37、tep 1 Greeting在上课前可以听The alphabet song和Goodbye让学生的耳朵先熟悉这些重点知识，有的学生听了几遍就会哼调子了。T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss 2.Sing a songGood morning/afternoonStep 2 Presentation1.复习Hello,ImAre you? Yes,I am./No,Im Goodbye.教师利用多媒体显示书本人物的图片，遮去部分，做对话练习。Goodbye这个词在上节课我是作为接近于四会的要求来让学生掌握的。

38、所以在这节课的一开始我就以比较密集的口头练习来帮助学生记忆。a.Miss Li,师生之间对话T：Hello,Im Miss Li.Are you?S: Yes,I am./No,ImT:Goodbye, 教师出示Goodbye.(1)Read with the teacher(2)Read one by one(3)Read together板书：Goodbye.sMike，让学生work in pairS1：Hello,Im Mike.Are you?S2: Yes,I am./No,Im Mike.T:Goodbye, Mike教师总结：T：You are good partners.He

39、s Mike .Hes my friend.板书Hes教师出示Hes,并教授(1)Read with the teacherHes(2)Read one by one(3)Read together(4)Introduce your classmates to Miss 教师可以先利用PPT展示书中已经认识的男生，用Hes来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。教师先做示范eg.T：Hello, .HessYang Ling ，work in pairsS3：Hello,Im Yang Ling.Are you?S2: Yes,I am./No,Im Yang Ling.T:Goodbye,

40、 Yang Ling教师总结：T:Shes my friend.板书：Shes教师出示Shes,并教授(1)Read with the teacherShes(2)Read one by one(3)Read together(4)Introduce your classmates to Miss 教师可以先利用PPT展示书中已经认识的人物（Yang Ling，Miss Li等），用Shes来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。教师先做示范eg.T：Hello, .Shesd引入课题My friendsT：You are good partners.Mike is my friend.Ya

41、ng Ling is my friend.They are my friends.板书：Unit 3 My friends教师出示My friends这个词组，并教授(先单后复)教授friend这个单词时，注意发音/frend/，有的学生受到地方音的影响，/r/和/l/不分，在课上如果纠正了两三遍还是没有用的话，就一定要放在课后辅导环节中。不要在课上打击学生学习的积极性。(1)Read the phrase one by one(2)Read the phrase group by group(3)Read the title togetherStep 3 Consolidation1. 出示

42、书本人物图片：Wang Bing ,Mike, Liu Tao，Su Yang, Yang Ling, Miss Li让学生说说Shes Shes my friend.Hes Hes my friend.2. 介绍自己身边同学或者是自己的好朋友Shes Shes my friend.Hes Hes my friend.3. Story time先看图，让学生猜猜看图上的人物在说什么，然后再听录音。a.T：Can you guess what they are saying?b.T:Try to follow the tape,please.c.Read it together.本课学了：Goo

43、dbye.Shes Shes my friend.Hes Hes my friend.学生跟着老师把这个课的重点在读一遍。在这节课中我增加了下课前把所有重点再复习一次的环节，让学生一目了然：我在这节课上应该学会什么，我还有什么没有学会？也方便学生找出自己的不足之处。4. Class is over.T:Goodbye,class.Ss:Goodbye,Miss Zhang.Step 4 Homework在一张纸上画上自己的好朋友，让身边的同学猜猜看自己画的是谁。并且用本课学的重点句子练习。Draw a picture for your friend.And try to introduce y

44、our friend to your classmates.作业：Draw a picture for your friend.And try to introduce your friend to your classmates. 板书设计Unit 3 My friendsGoodbye.Shes Shes my friend.Hes Hes my friend. 教学内容Unit 3 My friends课型新授课执教者第（ 2 ）课时教学目标1.能熟练地会读、会说、会运用句型Hes/Shes2.能熟练地会读、会说、会运用词组my friend4.能会读、会说、会运用句型This is5.

45、能听懂、会说、会读、会写以下字母:Hh Ii Jj Kk教学重点1.能熟练地会读、会说、会运用句型Hes/Shes2.能熟练地会读、会说、会运用词组my friend4.能会读、会说、会运用句型This is5.能听懂、会说、会读、会写以下字母:Hh Ii Jj Kk教学难点1.能会读、会说、会运用句型This is教学疑点怎样用最少的语言让学生明白Hes/Shes和This is 的区别?教学准备挂图，卡片，录音机 教学过程三备Step 1 GreetingT:Good morning/afternoon,class.S:Good morning/afternoon,Miss .2.Sing

46、 a songGood morning/afternoon3.Say a rhymeAre you Mike?Step 2 Presentation1.教师和班级里的学生打招呼。(1)T：Hello,Im Miss .S:Hello,Im T:Goodbye, (2)T:Hello,Im Miss .Are you? S:Yes,I am./No,Im T:Goodbye, 师-生 生-生2.教师学生带着头饰，按要求完成对话以Mike为例A：Hes my friend.m C:Hello, 以Yang Ling 为例A：Shes my friend.mC:Hello, 练习完后教师总结：T：M

47、ike is my friend.Yang Ling is my friend.They are my friends.教师出示词组my friendsfriend-friends-my friends再次读课题Unit 3 My friends. 3Cartoon time教学a.教师出示Cartoon time中Sam和Bobby的图片T：Can you introduce Sam(Bobby)to your Partners?让学生用Hes.Hes my friend.Sam and Bobby are my friends.(1)让学生先完成一道练习。 （He/She）is .前面一个

48、空格填什么？从这道题目上可以检查学生有没与弄懂he和she的区别。(2)听录音或者是看动画（个人觉得动画不宜多，学生的注意力容易被漂亮的图案吸引，还是录音好，虽然朴实但是最实用）让学生听听图片主人公的名字。 （He/She）is .（Tina, Fiona, Helen）让学生初步接受发音的规律。She is Tina.Shes Tina.(3)教授This isT:She This is Tina.教师出示This is/ðis/Read togetherRead one by one学生跟读：This is Tina.教师用班级里的学生举例：This isS:This is.Th

49、is is my friend.（如果学生反应比较好的话，适当拓展一二年级学过的单词This is my。）教师带着Bobby的头饰s my friend.s my sister.这个也可以做成填空。教师出示sister,教授sisterFollow theteacherRead togetherRead one by one跟老师读完整的句子Shes my sister.下节课中，sister这个单词是四会单词，我觉得还是在这节课中能让学生掌握就最好了，下节课就可以用这个单词引出其他的新单词。（4）ReadCartoon time跟录音读 学生角色扮演读全班一起读5. 字母教学：Hh Ii

50、Jj Kka. 复习之前学过的字母（1） Magic eyes快速闪现字母（2） 大小写配对（3） 左邻右舍（4） 学习新字母，注意老版牛津体每个字母必须顶天立地，就如做人一样。（5）课堂抄写字母Step 3 Summary本课的重点：This is Tina sister教师把这些重点展示给学生看，把这些重点通读一遍。Step 4 Homework1. Finish the exercises2. Try to recite Cartoon time作业：1.Finish the exercises2.Try to recite Cartoon time 板书设计Unit 3 My friendsHes /Shes my friendThis is sister Tina 教学内容Unit 3 My friends课型新授课执教者第（ 3 ）课时教学目标1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he,she,