两位数加两位数不进位加法整理

1、两位数加两位数不进位加法一、说教材本节课是义务教育课程标准实验教材人教版小学数学二年级上册课本P8-P10例1、例2,它是在学生学习了 20以内的进位加法、两位数加一位数和两位数加整十数的基础上 学习的。它是以后学习多位数加法的重要基础。根据二年级学生的学习心理、认知规律，结 合本课知识特点及课程标准的要求，确定了本课的教学目标及教学重点、难点。教学目标1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。2、探索并掌握两位数加两位数不退位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。教重点：1、理解相同数位上的数才能相加的道

2、理。掌握笔算的计算法则，能熟练计算。教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。二、说教法组织学生在前面计算的基础上， 自主探索出两位数加两位 （不进位加）的计算方法，并通过 交流、讨论，达到对算法的优化，在通过 试一试”、算一算”、想一想”等形式达到知识的 掌握。三、说学法让学生通过尝试的方法和合作探究的方法，达到对知识的理解和掌握。 学生先试一试，从试的过程中发现方法，再在小组里和同学交流出更多的方法，使学生的认知又有更深的挖掘， 让学生给学生讲方法，反而使学生更容易地接受新知，又让他们自主地总结出计算方法。四、说教学过程一、情景导入，激发兴趣出示P8主题图，引导学

3、生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。全班汇报发现。哪两个班可以合乘一辆车？学生小组交流汇报。设计意图:通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。二、合作交流，掌握算法1、 根据学生的交流情况组织教学例1。学生说想法及理由。独立思考，小组交流计算 方法。先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。2、完成P9做一做学生独立完成后说说计算方法。3、教学例2。学生尝试计算，交流算法。尝试用多种算法计算。4、完成P10做一做学生独立完成教师巡视、指导。设计意图:在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。三、练习，实

4、践应用1、练习二第1题说说图意，交流算法并汇报。2、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。设计意图:通过练习，帮助学生巩固两位数与两位数的不进位加法计算，熟练掌握计算方 法。四、课堂总结： 通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导梳理。五、随堂练习两位数加两位数进位加法一、说教材本节课是义务教育课程标准实验教材人教版小学数学二年级上册课本课本P11 -P12例3,它是在学生学习了 20以内的进位加法、两位数加一位数和两位数加整十数以及两 位数加两位数不进位加法的基础上学习的。它是以后学习多位数加法的重要基础。根据二年级学生的学习心理、 认知规律，结合本课知识特点及课程标准

5、的要求，确定了本课的教学目标及教学重点、难点。教学目标1、通过学生的交流，发现10 0以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。2、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。3、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。教重点：（1 ）通过学生的合作学习从而能探讨出计算两位数加两位进位加法的方法。（2）掌握两位数加两位数（进位加）竖式的写法。（3）掌握笔算加法的计算法则。教学难点：理解两位数加两位数进位加法的算理。二、说教法组织学生在前面计算的基础上，自主探索出两位数加两位 （进位加）的计算方法， 并通过交流、讨论，达到对算法的优化，在通过试一试”、算一算”、想一想”等形式

6、达到知识的掌 握。三、说学法让学生通过尝试的方法和合作探究的方法， 达到对知识的理解和掌握。 学生先试一试， 从试 的过程中发现方法，再在小组里和同学交流出更多的方法，使学生的认知又有更深的挖掘， 让学生给学生讲方法，反而使学生更容易地接受新知，又让他们自主地总结出计算方法。四、说教学过程一、复习回顾小黑板出示 20 以内进位加法的口算题，学生逐题写出得数。算完后，教师报答案，学生 自己核对。在 3 分钟里完成 20 道题。二、导入新课，探究新知：1、翻到书本主题图，让学生观察从图你发现了什么数学信息。问：二（1）班和二（ 3）班能合乘一辆车吗？为什么？ 设计意图 ：通过观察情景图，从而使学生

7、自己发现问题，激发解决问题的兴趣。2、小组讨论交流。教师向学生讲合作学习的要求，学生分组思考这道题有什么好办法算出 来？ 3、学生合作学习，教师巡回倾听学生的交流。4、学生汇报合作结果。A 竖式的方法。 （1）、|让一个小组展示他们的成果，说出列竖式的方法。教师板书： （2）、让学生观察这个竖式，你有哪些还不太明白？（突破满10 要向十位进一的算理）（3）、请学生总结出两位数减两位数退位减法的列坚式的方法。引导学生编成一首儿歌： 进位加法要记牢，相同数位要对齐， 先从个位加起来，个位满是要进一。B、摆小棒的方法。（1）、摆小棒，并鼓励学生边说出自己摆的过程。（2）、让学生比较摆小棒和列竖式这两

8、种方法哪一种要简便？C、口算方法的尝试：（1）、请学生说一说有哪些口算方法？（2）、教师板书，并让学生说一说为什么这样算？生 1： 10+20=308+9=1730+17=47生 2： 29+10=3939+8=47生 3： 30+18=4848-1=475、让学生再比较这三种方法哪一种要简便一些？说一说原因。三、巩固练习 ，实践 应用1、完成P11做一做。学生独立完成。同桌交流想法。学生汇报并说明算法。2、完成P12做一做交流观察到的信息。学生汇报。3、完成P13第4题教师巡视、指导。指名汇报、订正，指两道题说说计算方法。设计意图 ： 通过练习学生能更为熟练地掌握进位加法的计算方法。四、课堂

9、总结：这节课里有什么收获？质疑：你还有什么问题吗？齐唱儿歌结束。两位数减两位数退位减法一、说教材本节课是义务教育课程标准实验教材人教版小学数学二年级上册18至19页的内容，它是在学生学习了 20以内的退位减法、两位数减一位数和两位数减整十数以及两位数减两位数 的不退位减法笔算的基础上学习的。它是以后学习多位数减法的重要基础。根据二年级学生的学习心理、认知规律，结合本课知识特点及课程标准的要求，确定了本课的教学目标及教学重点、难点。教学目标1知识目标：使学生在理解算理的基础上初步掌握两位数退位减法的计算方法，并能正确 的进行计算。2、技能目标：培养学生的动手操作能力，发展学生的思维和语言表达能力

10、。3、情感目标：通过情景的创设，培养学生的爱国之情，同时让学生在自主探索算法的基础上体验到成功的喜悦。教学重点：本节课的重点是理解笔算两位数退位减的算理，能正确用竖式计算。教学难点：理解两位数减两位数退位减法的算理。二、说教法针对本节课抽象性较强， 算理比较复杂，而二年级学生以形象思维为主， 抽象思维相对较弱 的特点，教学时应采用多种方法来激发学生兴趣，引导探究新知。教师主要采用：情境教学法、尝试教学法、讲授法、直观演示法、练习法等，并使这些方法相互交融，融为一体。教师首先播放北京申办奥运会成功的情景录像，唤起学生心灵的震撼， 激发学习兴趣，之后出示各申办城市的得票数， 让学生根据已有信息提出

11、数学问题。进而针对问题让学生尝试练习，引发认知冲突。 在此基础上给学生充分的时间和空间，让他们自主探究算法，尔后通过直观演示，教师讲解让学生明白算理，掌握算法。最后，通过丰富的练习帮助学生巩固所学知识，使其真正内化为自己的知识和技能。三、说学法叶圣陶先生说过：教师的教是为了不教”。本课力求以学生为主体，让学生提出问题，独立探究，动手操作，充分调动其思维的积极性，通过观察分析，感知比较，合作交流，总结反思，使学生理解算理，掌握算法，同时渗透学习数学的思想方法四、说教学过程本节课遵循创设情景、 提出问题一一独立探究、解决问题一一巩固练习、实践应用的学习思 路。首先创设北京申办奥运会的情景，生提出问

12、题：北京比巴黎多多少票”？在学生尝试练习后发现：个位上6减8不够减， 而学生前面所学的笔算减法都是够减的，这就引起学生的认知冲突，激发起学生探究的欲望， 在此基础上让学生通过独立探究，合作交流，教师再进行恰当的讲解和演示从而使学生掌握新知，建立新的认知结构，最后通过巩固练习让学生形成技能。四、说教学过程1、情景导入，激发兴趣著名教育家布鲁纳曾说过： “学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣 ”。为此，教师先播放 北京申办奥运会成功的情景录像， 并出示各申办城市的得票数， 让学生根据这些信息提出数 学问题。真实录像的播放让学生深受感染，心中充满了无比的自豪， 他们的思维自然会进入一种积极的准备状态

13、，从而产生深厚的学习兴趣。2、独立探究、解决问题奥苏伯尔曾经说过： “影响学习的最重要的因素是学生已经知道了什么,我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学 ”。在此之前，学生已经学过两位数减两位数的不退位减法，也掌 握了竖式的写法，所以这儿首先让学生尝试练习，在练习中，学生遇到了困难：个位上6减8不够，该怎么办呢”？个问题正是本节课的难点所在。 一石激起千层浪”，学生强烈 的求知欲被唤起，开始进入深入的思考，寻求解决问题的方案？数学课程标准又指出 : ”动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。 在学生寻求解决问题方案的时候， 教师适时引导学生学生展开独立探究， 小组交流， 全班汇

14、 报，展示算法的多样化，以使学生在探究新知的同时，发展思维，培养创新精神。然后通过 学生观察比较，教师演示 “借一作十 ”及竖式的书写过程，让学生明确算理，掌握算法。 )3、巩固练习，实践应用有效的练习是学生巩固新知， 形成技能， 并用之解决实际问题的必要手段。 因此本节课我分 三个层次来设计练习，即基本练习、综合练习、拓展练习。通过不同层次的练习，让学生进 一步完善认知结构，并使不同的学生得到不同的发展。4、课堂总结 让学生谈谈本节课的收获，并提出还有什么不懂的问题，使所学知识形成有机的整体。总之， 本节课通过创设生动的情景， 展开丰富多彩的学习活动， 让学生在独立探究中冷静思 考，在合作交

15、流中积极思辨，在生生、师生对话中理解算理，掌握算法，同时获得成功的体 验，享受数学的乐趣 7 的乘法口诀 小学二年级数学说课稿一、说教材7 的乘法口诀 是九年义务教育六年制人教版教材小学数学第四册第六单元第一节课的内 容。根据二年级学生的学习心理、认知规律， 结合本课知识特点及课程标准的要求，确定了 本课的教学目标及教学重点、难点。教学目标1、使学生理解 7 的乘法口诀的来源，认识 7 的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理 能力。2、使学生学会 7的乘法口诀，会用 7的乘法口诀正确计算 7 的乘法。3、培养学生解决身边问题的意识，感受数学与生活的联系。 教学重点 ：能用 7 的乘法口诀正确

16、计算 7 的乘法，提高学生解决实际问题的能力。 教学难点：理解 7 的乘法口诀的来源二、说教法 本课主要采取实践探索法和演绎概括法教学。 在推导 7 乘法口诀时， 采用实践探索法， 让学 生感知知识的形成过程， 让学生学得有亲切感。 在交流总结时采用演绎概括法， 引导学生总 结出口诀特点。具体的教学中还注意两点：一是发扬教学民主，用赞许、激励、表扬，体验 成功， 创设情境等方式， 加强师生之间的情感交流。二是合理应用电教手段，引导学生主动 学习。三、说学法本着 “授之以渔 ”的目的，对照教法和学习内容，本课着重培养学生以下几种学习方法： 1、培养观察、比较、分析、概括、推理的能力。2、学习用数学方式解决生活中的实际问题。3、养成善于与同学合作，共同讨论和探索问题的习惯。四、说教学过程1、复习导入阶段。通过复习 16 的乘法口诀引入新课题，采用集体背口诀的形式，教师及时给予奖励，让他 们体验到成功的喜悦，从而为新知识的学习做了铺垫。2、探究学习新知阶段。 在过去学习乘法的基础上，通过观察、比较、分析、概括、推理让学生自主地编写7 的乘法口诀。首先我出示用七块三角形拼成的小船，让学生仔细地观察，并相应地说出拼2 只、 3只7只小船共需要多少块三角形，然后根据说的结果列出乘法算式，再根据乘法算式自 己编出乘法口诀。 通过