浅谈体育课如何集体备课

1、新课改下体育健康课如何发挥备课组作用平凉 泾川县第一中学 卢佩锋744300【摘要】:学校体育的中心任务是体育教学,而体育教学要取得事半功倍的教学效果，集体备课就是必不可少的环节。 要备好课包括集体备课，就要发挥团队精神，就要努力钻研 和处理好以下四个方面：1、熟悉和研究教学大纲和教材；2、 认真处理好教师的主导和学生的主体两方面的关系；3、安 排和设计好备课环境；4、集思广益，集体备课。关键词 新课改发挥备课组作用先从新龟兔赛跑想开去，绝大多数人都知道龟兔赛跑的第一个版木：兔子睡觉结果乌龟赢了。说明坚持和勤奋可以成功。绝大多数人都不知道龟兔赛跑的第二个版木：兔子不服 气，要再赛一次，乌龟也答

2、应了，枪声一响，兔子拼命往前跑， 只差一步到终点时，兔子想回头看乌龟到哪了，它刚转过身，就 听到乌龟在它后面笑着说：“老弟，我在这呐，你又输了。” 因为，枪声一响，乌龟就一口咬住兔子的尾巴。一-智慧同样是 成功的法宝。更多的人不知道龟兔赛跑的第三个版本：兔子更不服气， 还耍再赛一次，乌龟同样答应了。枪声一响，兔子拼命往前跑， 当它冲过终点时，发现乌龟已在终点等它了，原来乌龟这回打的 士。一-工具对成功同样不可少。只有少数人知道兔子和乌龟后来又赛了一次：兔子这回也 打的：它坐的是捷达，可乌龟打的是奔驰。一-选择工具的好坏 对成功同样重要。若干年后，兔子的儿子想要替它爸挽回点脸而，找到乌龟 的儿子

3、要再比一次，乌龟的儿子说：“好呀，地点我来定”， 兔儿子快到终点时傻眼了，原来终点设在河心的小岛上，它实在 没办法上去。一-标准由谁定对成功同样重要。第六个版本：再后来，兔孙子找龟孙子雪耻，龟孙子说：“线路我选”兔孙子说：“可以，但全要选山路。”龟 孙子说：“没问题，三天后比，全程跑完七座山”兔孙子想“乌龟它爷爷和老头不笨呀，咋生出这么笨的龟孙子？这回它 不输才怪呐”比赛那天，兔孙子每跑到半山腰，都听见龟孙子 在山顶上喊：“兔孙子加油，我就在你前面”兔孙子拼尽全 力满怀希望跑到第七座山的山腰，还是那个声音“兔孙子加油, 我就在你前面”它当即累瘫。兔孙子回到家后问兔爷爷为什么, 兔爷爷：“傻孙子

4、，你是独苗，龟孙子有八兄弟呀！ ” - 团队的力量是成功的根本！上面的故事启示我们，无论面对何种困难与挑战，只耍不 放弃理想，努力坚持学习，最终一定能取得胜利。体育新课改的 路途上，一定会遇到重重阻力与困难，但是，每次遇到困难时， 我们要学会借力，俗话说得好：“借力用力不费力”，要学 会运用新课程的理念指导我们的实践，就像乌龟先生很会选择工 具一样。在课程的教学过程中要以学生的身心发展为屮心，努力 建立体育教学行为的新标准，制定好标准，才能事半功倍。在实 施推进新课程的过程中，各级领导和教师们要思想团结一致，学 会组建共同学习组织，发挥团队的力量，这是新课程得以成功的 根本!学校体育的中心任务

5、是体育教学，而体育教学要取得事半功 倍的教学效果，集体备课就是必不可少的环节。我认为要备好课 包括集体备课，就要努力钻研和处理好以下四个方面：1、熟悉 和研究教学大纲和教材；2、认真处理好教师的主导和学生的主 体两方面的关系；3、安排和设计好备课环境；4、集思广益，集 体备课。因此，参加集体备课的每一位教师必须首先理解和熟悉 教学大纲和掌握有关教材的的“三基”，然后根据学生的整体体 育能力、体质基础、学生的心理素质水平和思想品德设计好因地 制宜、新颖和利于授课的环境，再加上生动、形象的教学方法， 这样才能达到预期的备课目的。一、首先熟悉和研究新课程标准教师接受教学任务后，应当在担任这门课之前，

6、对照新课 程标准的要求、教学进度以及课时数分布情况，通读全部教材， 做到心中有数，挖掘教材的内在联系和教材的特性，对教材的专 门性、辅助性练习及分组练习要仔细推敲，分析教材的内容，根 据学生实际水平订出课的目的、任务、教学要求、重点、难点、 组织形式、练习手段、教法、可能出现的错误和纠正方法等。教 师对教材和教学大纲理解越深越透，重点就抓地越准，难点就容 易突破，学生就容易听懂、领会、练习和掌握。同时，体育教师 应经常温习和查阅有关体育科学知识，掌握和钻研各项体育运动 技术、技能和练习方法，随时注意积累资料，多阅读体育书刊、 报纸和有'关电视广播，多参加教学活动和教学交流，积累教学先

7、进经验和最优教学训练方法，随时收集加以保存，以备备课时可 以翻阅。二、认真处理好教师的主导和学生的主体两方面的关系由于教师存在着“教材、技术教法、教师、场地”为中心 的教学旧观念，忘了以学生为主体的主要根据，应树立学生为中 心的教学指导思想，根据学生的整体体育能力、体质、心理素质, 思想道德水平科学、合理、有效、积极地安排课的内容，加强学 生科学思维、锻炼方法的训练、能力的培养，加强学生自学，独 立工作能力、分析问题解决问题的能力，以及自锻自导能力、交 往能力、表达能力、总结工作能力和创新能力的培养。教师在备 课时必须认真研究，合理安排。另外，在备课时必须考虑如何调 动学生学习的积极性，充分发

8、挥学生的主观能动性，激发学生的 求知欲，精选最优教学方法和节奏，善于从教材的基本理论知识 和运动技术、技能的科学性、实用性、挖掘趣味性、竞争性，注 重以生动的手段说明体育“三基”强身健体与社会发展的关系， 使学生树立正确的体育观。教学备课的目的不是单纯教会学生某 些“三基”知识，它更重要的是通过“三基”的传授，教会学生 独立思考，学会科学的锻炼身体的方法。在此，每一位参加集体 备课的教师要多交流、多讨论，互相学习，取长补短。三、备教学环境教学环境，是指自发地影响人身心发展的一切外部条件的 综合，就其内涵来说，包括诸如校际和班际交往、人际关系、学 习气氛、课余生活、教学管理等社会性环境气氛。这些

9、因素相互 交织，凝集成一种较为稳定的风气，也是潜在的教学和教育因素。 有人把这种教学和教育因素称为“潜在课程”。教学环境与体育 教学效果是紧密相关，相互制约的，良好的教学环境是取得最优 教学效果的前提。因此，在备课时，绝不可轻视教学环境的影响,四、集体讨论，集思广益。集体备课，在教学内容、方法、场地、器材等方面允许各持 己见，鼓励创新，允许试验。暂时不能统一的意见，通过专门的 讨论研究，在此基础上写出教案。另外，教师应集体进行体能训 练，保持和提高技能方面的能力，这样以便建立正确的运动表象。 集体备课，观摩课是备好课的重要内容，应积极参与。总之，从苦开始，从小事做起，失败了，我们一起面对！ 一 切总会雨过天晴！体备课也是一门艺术，它的基础是专业理论、 运动技能和教学技巧、教学环境、