部编版小学语文三年级上册教案10.在牛的肚子里旅游(教学设计)

1、部编版小学语文三年级上册第三单元教案10在牛肚子里旅行教学目标1 .会认“咱” “偷”等 15个生字，会写“旅” “咱”等13个字。2 .能正确、流利地朗读课文。3 .通过口语练习，让学生了解红头在牛肚子里旅行的原因和过程的同 时，获得语言概括能力的培养。4 .通过读文，初步了解牛胃的特殊构造及功能。5 .培养学生遇事冷静，相互帮助的处事哲学。重点难点重点：结合文本理解红头在牛肚子里旅行的过程。理解青头的话，让学生懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的，教育学生要真心地帮助 别人。难点：在阅读中有所感悟，懂得当遇到困难时朋友们的作用是非常大 的，通过口语练习，锻炼学生的口语概括能力。教学准备d

2、生字词卡片，牛胃构造图片，多媒体课件课时安排2课时教学过程第1课时教学步骤教学内容一、谈话导入， 课题质疑1 .同学们，你们去过外地吗？你去那里干什么？问题即出，孩子们可能会回答：“我去过北京，是去天安门玩。” “我 去过山东，是去看望住在那里的奶奶。”在学生说到兴起时 ，老师及时总 结：人们为了办事或游览从一个地方到另一个地方就叫旅行。2 .学习“旅”字。“旅”是本课会写字，老师板书“旅行”时要求学L起书空 ，并引 导：“你有什么好办法记住这个字？ ”如果学生没有好的办法，老师可以提供一个形象的谜语：“西方人横卧 ，下穿半截衣”帮助学生记忆。一、谈话导入， 课题质疑（续）3.质疑课题今天我们

3、要学习的是一次特殊的旅行。板书“在牛肚子里”，补充完整课题。读一读后质疑：读完课文题目后，你想知道什么呢？（谁在牛肚子里旅行，怎么会在牛肚子里旅行？）二、初读课文， 整体感知1.听课文朗读录音，思考：故事主要讲了什么内容？（1）默读课文思考，你能用自己的话讲一讲红头旅行的故事吗？（2）你能用两三句话说清课文讲的主要意思吗？（3）完成填空练习，准确把握主要内容。青头和红头是（）。有一天，红头不小心（），青头（）。在青头的帮助下，红头（）。2 .自由朗读课文，读准字音，读通顺。3 .同桌对读，互相检查读书效果。4.讨论交流：通过读课文，你知道了什么？课文中的哪些地方使你感 触最深？三、学习生字新

4、词1 .自学生字词，记住字音、字形，了解字义、词义。2 .认读生字词，交流生字的识记方法，检查自学情况。3 .指导写字。重点指导：旅，右边部分共六笔，第三笔是“撇”，第 四笔是“竖提”，不要将这两笔合升-笔。胃：上下结构 ，下部“月”的 第一笔写成“竖”。4 .将自己从本课中积累的词语写入“我的词语库”。四、再读课文要求：读正确、流利、有感情。五、课堂小结1 .朗读课文。2 .抄写生字词。第2课时教学步骤教学内容一、谈话引入1 .通过上节课的学习，我们知道了红头和青头两只蟋蟀在草地上捉迷 藏时，红头被牛吃进了肚子里，经历了一次惊险的旅行。这节课我们随同 红头和青头再作一次旅行。板书课题。2 .

5、红头为什么会在牛肚子里旅行？它是怎样在牛肚子里旅行的？下面 我们十起学习课文，共同解决这两个问题。二、学习课文（一）整体感知，快速把握1 .请同学们快速地把课文十遍，然后说说哪些自然段讲到了这两个问题。2 .指名说说自己找到的信息。（17自然段讲红头到牛肚子里旅行的原因，820自然段讲红头在牛肚子里旅行的过程。）过渡语：同学们读书很认真，卜向我们先来探讨红头到牛肚子里旅行 的原因。（二）创设情境，探究原因1.请三名学生表演读，其他同学注意倾听，发现问题。（指名说说自己发现的问题）二、学习课文（续）2 .学习多音字“藏”。课件出示多音字“藏”，指导学生从动、名词上区分其读音。（名词读z <

6、ng,动词读 c mg）3 .探究原因。同桌进行口语练习。（用课件出示“因为，所以”的句式，让学生说说红头到牛肚子旅行的原因）过渡语：对于红头来说，这次旅行纯属意外。红头是怎样进行这次意外的旅行的？下面我们一起合作朗读课文的820自然段。（三）再读课文，了解旅行过程1.提出合作读书的要求：（1）女同学读红头说的话，男同学读青头说的话，老师读旁白。（2）边读边思考：青头是怎样帮助红头的。2.全班交流学习收获。（1）课件出示多音字，学习多音字，相机指导书写“嚼”，指导理解相 关词语。（2）指名说说青头是怎样帮助红头的。A.指名说。B.结合学生回答，课件出示相关内容，引导学生品读感悟。（3） 口语练

7、习：由于得到青头的帮助 ，红头顺利地完成了在牛肚子里的 旅行。红头的旅行路线是怎样的？请与同桌合作完成下列练习。红头从 走到 ,又从 来到了 。最后，在牛 的时候，随着。（过渡语：牛到底有几个胃？我们一起来看看画面。）（4）指名结合画面内容完成以下口语练习。牛共有 个胃，前 个是贮藏食物的，只有第个才是管消化的。1 .初步了解科普童话小品的文学体裁。师：课文用童话的形式，通过红头在牛肚子旅行的经历，向我们介绍 了牛胃的特殊构造及功能，这样的体裁就是科普童话小品。2 .概括分析，明晓事理。红头在牛肚子里的旅行可以说是一次意外，如果没有得到青头的帮助，三、归纳小结它也不可能顺利地从牛肚子里出来。从他们身上你看到了什么？有何感悟？（预设学生的回答：相互帮助，团结友爱，遇事冷静不慌张）是啊，不论我们遇到什么样的事，都不能慌张，一定要发挥聪明才智 冷静处理好事情。更重要的是学会互相