《论文_浅谈高职模拟电子技术教学(定稿)》

1、浅谈高职模拟电子技术教学摘要：模拟电子技术是电类专业一门重要的专业基础课，文章 在教学实践中通过调整教学内容、改进教学方法，对该课程的教学 进行了一些改革与探索,有益于提高高职模拟电子技术课程的教学 质量。关键词:模拟电子技术;教学改革;教学内容;教学方法中图分类号:g642文献标识码:a文章编号:1009-0118(2012) 09-0123-02一、引言高职教育是高等教育的重要组成部分，它有别于本科教育，更有别 于中职教育。传统的教学是以理论教学为主、实践教学为辅;注重 理论知识的传授、淡化实践能力的培养，而高等职业教育的培养目 标是培养而向基层、面向生产第一线的高等技术应用型人才，因此,

2、 高职院校的模拟电子技术的课程教学也应具有高职教育特色、 突出高职教育的培养冃标。在该课程教学计划、教学大纲的制定、 教学内容的选择、实践教学的安排等方面都应区别于本科教育的系 统性和学科性，以及中职教育的技能性培养。应以高职教育理论为 指导,在教学内容、教学方法、实验教学等方面进行了大胆的探索 和实践，以适应高职教育的发展需要。二、教学内容的调整(一)模块化教学下面以二极管为主线的单元电路构成的-个教学模块为例说明其知识点构成及教学思路：1、半导体的基本知识及二极管的特性。2、晶体二极管的结构、特性曲线、功能、主要参数。借助multisim 软件建立一个半波整流电路，利用虚拟示波器观察波形，

3、说明二极 管的单向导电性。3、全波整流电路、桥式整流电路、滤波电路，由学生利用multisim 软件模拟连接电路，再使用虚拟示波器观察波形,分析试验结果，最 后得出电路的工作原理。4、集成稳压器w7800系列、w7900系列、5317、lm337功能及用 法。5、二极管、电容、集成稳压器的识别及性能测试。6、利用multisim软件设计直流稳压电源电路，并进行调试。在此 过程中可人为设置一些故障，如二极管接反等，培养学生排除故障 的能力，以此提高学纶对电了电路更深的理解。7、直流稳压电源的制作一般思路和方法，进而理解电了电路的设 计的一般方法。（二）高质量教学课件采用现代化的教学手段是理论教学

4、改革的重要内容之-、好课件 不在于版面的美观，也不在于课堂内容的充实，而是根据课程的需 要，能够引领教师有效的将知识传授给学生，并且，学生能够通过课 件理解课堂内容的前因后果的逻辑关系。针对课程的特点,需要教 师根据课堂内容和顺序安排设计课件。高质量的教学课件是模拟电 子电路教学改革的必耍前提。三、实验教学的改革（一）实验教学内容的改革1、理论验证性实验要求验证课堂理论教学内容，通过实验巩固对 理论内容的理解,大多数实验的内容、实验的原理比较简单，所以可 以采用任务式教学方式,，教师只需给出实验的要求和实验的可行 性电路,至于实验的步骤,具体的实验操作可由学生在教师的指 导下自己完成。实验室在

5、实验的时间和空间上可以对学生双重开 放。将实验时间交给学生，讣他们自行安排，在教学中体现学生为本 位的思想,迫使学生开动脑筋,运用所学的知识分析问题、解决问 题,有利于学生理论联系实际和独立工作的能力。2、对于实践制作性的实验可以由学生在课外完成。做好这类的实 验要求教师有丰富的电子制作的实践经验，广泛收集与现实生活和 教学内容紧密联系的电了小制作。教师在课外可以组成兴趣小组， 综合运用模拟电路学过的相关知识，设计制作一些学生感兴趣的小 制作。这样，既提高了学生的动手能力和对模拟电路知识综合运用 的能力，还可以让学生学以致用，激发学生学习模拟电子技术的积 极性。（二）充分发挥eda技术在实验教

6、学中的作用将eda技术引入实验教学，可以弥补演示实验的不足，也可以克服 实验仪器、实验设备和时空的限制。在教学中运用计算机辅助教学 手段，可以根据教学内容的需要，将实验任务布置给学生，在教师的 指导下先进行理论设计,然后按照设计耍求进行仿真，完成仿真设 计后，按照仿真电路装配实际电路进行调试。通过仿真实验，学生学习了电子设计自动化的方法,为其今后设计 电路奠定了良好的基础，对培养学生的综合素质起到积极和促进作 用。四、教学方法和教学手段的改革（一）改革教学模式，实施以学生为主体的多种教学方法1、通过师生互动调动学生学习的主动性。课堂教学是一个动态开 放的系统，教师讲授效果好坏，不在于教师讲了多

7、少,而在于学生吸 收和消化了多少。因此,教师应运用生动形象的语言和比喻来增强 课堂教学的形象性，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，加强 学生对教学内容的理解，改变学生被动接受知识的局面;开展讨论 式教学，教师先提出问题，让学生预习，鼓励学生大胆提出自己的看 法,然后围绕问题展开课堂讨论，形成师生互动关系。再由教师根据 学生的讨论情况进行归纳整理，对重点、难点内容详细讲解;应用现 场教学，教师在现场将理论知识与实际应用联系起来，激发学生的 好奇心和学习兴趣，加深理解和记忆,从而培养学生的观察能力和 分析解决实际问题的能力。2、注重启发式教学。启发式教学是指在教学活动中学生在教师启 发下通过自

8、己主动思考获取知识。在教学中调动每个学生的积极性, 是提高学生能力的重要环节。教给学生学习的方法比传授给学生知 识更重要。采用启发式教学是调动学生学习热情与兴趣，促进学生 个性发展的有效手段。如在进行“共射放大电路”分析时，交直流 信号叠加在一起,学生理解困难，可采用启发式教学方法，先讲电路, 然后借助船与人的关系,形象地比喻直流信号是船、交流信号是人， 船是为了运载人,直流工作点的作用是保证交流信号放大时不失 真。这样把抽象的理论知识形象化，收到了良好的教学效果。3、培养学生自主学习的能力。自主学习是主动、自觉、独立地学 习。自主学习是教师提供学习指导，由学习者自主选择适合的教育 资源，以自

9、身已有的知识和经验主动获取知识。学生尝试独立地钻 研、探索及解决问题，提高了学习的实效性,，培养了自学能力。自 主学习依赖于教学双方的良性互动，需要教师经常组织、启发、点 拨、引导和鼓励学生自主学习，而学生作为学习主体能自主确定学 习目标,制定学习计划，选择学习方法和策略，评价学习效果。如果 本课程内容很多，教师要经常引导学生将所学知识系统化，对易混 淆的概念和方法，让学生自己加以比较归纳，有目的地培养他们的 自主学习能力。（二）教学手段的改革为适应现代电子系统功能li益复杂的趋势，不仅要更新课程教学内容和教学方法，而且要运用现代化的教学手段。为此,我们充分利用计算机网络技术充实和完善模拟电子

10、技术 课程的教学手段，顺应电子技术发展趋势。利用多媒体技术模拟 电子技术课程涉及较多的元器件、信号波形图和电路图。如果任 课教师单纯运用“语言+板书”的传统教学方式，会使课堂信息量偏 少，有些理论难以表述清楚。多媒体技术的出现为这门课程的教学 改革提供了广阔的发展空间。多媒体技术在模拟电子技术教学 中优势明显，能节省画图吋间，增大课堂信息交流量,使课堂教学更 生动，从而激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习。如在讲授 "功率放大电路的分析"时，采用多媒体技术，使用pspice、prcad 软件分析输入、输出以及电路屮各点的波形情况。调整输入波形会 得到相应的输出波形，可使

11、学生直观地认识什么是甲类、乙类及甲 乙类功效。这样，学生对这部分内容形成完整、清晰的概念,提高了 学习兴趣，营造了一种愉悦的学习氛围。利用互联网技术。目前，大多高职院校建有校园网，我院将模拟 电子技术课程的教学目的、教学大纲、学习要求、学习方法、教 学内容、多媒体课件、实验实训指导以及课程考核方式等上传到校 园网上，供学生利用课余时间上网学习，并设立在线讨论栏目，供学 生提问和讨论，充分发挥学生的学习自觉性,，较好锻炼了他们的思 维能力。教师利用网络布置和批改作业,，及时解答学生的问题，形 成教学互动的良好局面。五、结语高职教育的改革不断深入，电子技术和信息技术的飞速发展，为模拟电子技术课程的

12、改革带来极大的机遇与挑战。我院对模 拟电子技术课程进行的教学改革取得了明显的效果。学生考核成 绩比教改前提高了，实际操作技能增强了，有90%的学生考取了中级 电工证书和电子装配工技能资格证书,毕业生受到了社会和用人单 位的普遍好评。参考文献：1 童诗白模拟电子技术基础m北京:高等教育出版社,2003.2 土廷才，赵德申.电工电子技术cda仿真实验m北京:机械工 业出版社,2003.3 蒋玲,侯文.模拟电子技术课程教学方法的探讨j.±海理 工大学学报(社会科学版),2005, 27 (4) : 37-39.4 王瑾.高职电子技术基础课程改革的研究与实践j.教育与职 业，2007, (21) : 138-1395 俞梁英多媒体技术在模拟电子技术课程中的整合j.高职论 丛,2007, (2) : 60-62.叶树江,张继东“模拟电