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文档简介

1、浅谈滑动变阻器的常见连线方式教学突破点引言：在高三第一轮复习阶段，每年总能发现 有不少学生对滑动变阻器的两种连线方式理解不够系 统、似是而非;学生在实物图的连线中经常出现错误， 特别是不同滑动变阻器阻值对“分压、限流电路”选 择的影响模糊不清。怎样才能使学生对”分压限流电 路”理解更加透彻、系统呢？高三年的时间虽然宝贵， 但我认为分组实验还是很有必要的，结合多媒体技术 整合，可以更有效的提升学生对”分压限流电路”的 认识。故本人尝试了一节市级公开课。学生为市重点 校、普通班，他们在高二做过电学实验，懂得基本的 电路连线，以及简单的电路故障判断。有一定的动手 实验能力，知道串联、并联电路的分压分

2、流原理，会 计算串联、并联电路的电阻。对分压、限流电路的选 择已经有了初步了解，但并不深入。案例描述：课前准备：针对上述情况，本人对课前作业做了 设计：一、填空题的形式复习了用电压表判断电路故 障的常见方法；二、串并联电路知识；三、填写分压 限流电路的相应表格；四、思考题粗调细调问题。（详 请参阅课前作业）并让学生提前两天完成作业，为分 组实验与滑动变阻器阻值差异对电路选择的讲解做了 铺垫，根据作业的反馈。设计了相应的问题，与上课 流程。主要通过分组实验和多媒体整合来加深学生对 分压限流电路的理解。课堂实录：一、引入：通过课件复习引入二、课前作业处理、并对分压限流电路进行讲解 为分组实验做好必

3、要的铺垫1、处理课前作业中分压限流电路连线方式的比较:2、教师通先通过课件演示分压限流电路的连线区 别，再通过过电子白板、演示如何对照电路图连接实 物电路。限流式：滑动变阻器一上一下、串联入电路分压式：滑动变阻器a、下端两接线柱串联b、 上端、和一下端并入待测电路注意：导线不能“绑”在滑片上，必须接“上” 接线柱、导线一般不交叉。3、a学生对照学案电路图、连接电路图、并思考 如何把如图所示分压电路变为限流电路。b教师观察学生做答情况、请一同学到讲台电子 白板做示范。并和同学一起来点评。接着挑选出学生 中有代表性的连线进行实物投影，和同学一起分析优 点和不足之处。最后根据分压限流电路特点，只要把

4、 开关s1断开就可以把分压电路变成限流电路了。三、分组实验、以及课件模拟实验、最后总结得 岀结论1、学生分组实验：根据学案和屏幕的提示，改变 待测电阻rx与滑动变阻器阻值r0比例，本次实验为 了方便，待测电阻箱阻值分别取：1kq 10q 1q等 数据、滑动变阻器为最大阻值为50 q进行分组实验, 调节滑片位置，体会待测电路电压控制的难易，并尝 试得出结论。填写表格,再次对比课前作业中的任务。教师巡回视察，帮助学生解决电路问题。2、教师课件模拟、重现实验过程。通过课件演示：改变电阻箱阻值，调节滑动变阻 器。演示它对电路电压控制的难易程度。请同学注意 观察电压表示数变化以及滑片移动距离的关系。和学 生一起总结填写表格四：深入拓展、理论分析：从定性和定量角度分 析滑动变阻器的选

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