《提高小学生计算能力的策略研究》课题方案

1、提高小学生计算能力的策略研究校本研修方案黄堡镇逸夫小学杜艳丽提高小学生计算能力的策略研究校本研修方案黄堡镇逸夫小学杜艳丽一、校本研修的提出：小学数学教学过程中，计算能力是一项基本的数学能力,包含了计算的准确率和正确率两方面的计算能力是学习数学 和其他学科的重要基础，在小学数学教材中计算所占的比重很 大，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，因为数 学中有些概念的引入需要通过计算来进行；数学中解决实际问 题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。几何知识的 教学要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的推导与运用 同样离不开计算，至于简易方程、比例和统计图表等知识也无 不与计算密切相关。可

2、见学生的计算能力是至关重要的。提高 学生的计算能力，有助于培养学生的数学素养，有助于培养学 乞解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏 困难的品质。因此，如何提高学生的计算能力就成了小学数学 教学重要研究的重要问题。多年的教学中我发现一个表现突出的问题，我校学生特别 是中高段学主在实际学习中计算方面所反映出来的情况却很 令人担忧，学生的计算兴趣不高，计算水平低下，而且由于计 算错误，直接导致部分学生的数学成绩较差，丧失了学习数学 的兴趣。有些教师把这些都归咎于学生的粗心、马虎，但通过 我们的长期观察，情况其实并非如此简单，孩子在计算上出现 差错的原因是多方面的，有待于我们的研究和探

3、索。正是基于以上原因，我们提出了 “提高小学生计算能力的 策略研究”这个校本研修内容。二、校本研修研究的理论依据：小学数学课程标准对数的运算要求：会口算百以内一位数 乘两位数笔算三位数乘两位数的乘法；三位数除以两位数的除 法，能理解运算顺序并进行简单的四则混合运算，探知和理解 运算定律，能运用运算进行一些简单运算，会分别进行简单的 小数，分数，四则混合运算，能选择合适的估算方法养成估算 习惯。综上所述，每一个目标要求都没有离开“算”，教学实 践证明：学生的计算能力是保障其进行任何数学活动的基础， 是保证学生未来发展的重要能力。三、校本研修研究目标：通过本校本研修的研究，分析影响小学生计算能力的

4、各种 因素，认真研究提高小学生计算能力的策略，努力提高学生计 算能力，培养学生的口算、心算、估算和笔算能力，实现算法 的多样化与优化的有机结合，促使学生在生动活泼、轻松愉快 的学习中慢慢喜欢数学，对计算产生兴趣。从而提高学生的学 习成绩，为学生今后的学习奠定扎实的基础。%1. 校本研修研究方法:1、文献研究法：通过对相关理论的查找和研究，建立有 效的理论支撑，并在各实验阶段指导实验工作。2、调查研究法:在实验开始前，对学生计算能力，通过问 卷进行前期调查，摸清学生已有的计算基础，在过程中实施过 程调查，在做题前进行效果调查，采用谈话，问卷，实地检测 等形式，了解学生现有状况及家长反馈的信息，以

5、便对方案的 实施提供依据并进行动态调整。3、经验总结法：通过实际进行归纳、检测、论证，形成 课题研究报告。五、校本研修研究对象：三、四年级学生六、校本研修研究内容：1、研究影响小学生计算能力的各种因素及对策。2、研究提高小学生计算能力的策略七、校本研修研究具体安排：第一阶段：准备阶段【2013年2月-一2013年3月】建立课题，确定研究方案。第二阶段：实施阶段【2013年3月一一2013年6月】针对校本研修研究方案中拟定的研究内容，全面实施研究 工作，阅读有关理论书籍，通过调查问卷、案例、教育随笔等; 并做好资料的收集和管理工作。第三阶段：总结阶段【2013年6月一一2013年7月】整理研究过程中的材