浅议合作探究模式在高中语文教学中的运用

1、浅议合作探究模式在高中语文教学中的运用摘 要：高屮语文合作教学模式具冇积极的创新意义，是对“满堂 灌”模式的一次突破，体现了新课程的理念要求，激发了学生学习语文的 热情，提高了学生的语文综合素质。教师要在教学设计中转变理念，体现 学生主体地位；在教学活动中搭建载体，提供合作学习平台；在课堂教学 中相互合作,集聚集体学习智慧;在交流汇报中完善补充，增强学习效果。关键词：高中语文教学合作探究模式教学策略一、高中语文合作探究教学模式的创新意义合作探究教学模式是高中语文教学进程中具有里程碑意义的模式，其 具有四个方面的创新意义。1 合作探究模式是对“满堂灌”模式的一次突破。在过去较长段时 间内，高考应

2、试模式让部分教师沉迷丁灌输训练这样的经验模式，以知识 点记忆为抓手，以单向灌输为途径，以机械重复为手段，只关注提高学生 的应试成绩，而忽略学生能力的发展。合作探究模式是充分兼顾应试效果 与学生能力发展、身心发展的一次创新，对于学生语文综合素养的提高具 冇积极意义。2.合作探究模式较好地体现了新课程的理念耍求。新课程理念耍求高 中语文教学充分体现学生的主体地位，促进学生能力的发展。这一要求在 语文教学中应当得以贯彻落实，要给予学生能力发展的平台与空间，自主探究模式将以往以教师为主的教学方式，转变为学生自主探究、教师启发 引导的互动模式，让学生在学习活动中充分动起來，促进能力的发展。3.合作探究模

3、式充分激发了学生学习语文的热情。与以往高中语文教 学屮学牛被动地接受教师的灌输相比，合作探究模式体现的是学生的参与 性，学生需要通过自己的努力或者与他人的协助才能完成学习任务，对他 们参与性和能力方面的要求更高，从被动学习转变为主动学习，学生的学 习兴趣明显提高，能够打造出更具活力的语文教学课堂。4合作探究模式有效提高了学生的语文综合素质。知识、能力与情感 全面发展才能够促进学牛综合素养的提高，合作探究模式不仅强化了知识 点的记忆与理解，而且在教学活动中更加注重培养学生的思维能力、合作 能力，使学生在学习中学会如何与他人合作，掌握思维深入发展的技巧， 并口在语文学习中培养良好的情感，促进三维一

4、体目标的实现，为学生语 文综合素养的提高奠定扎实的基础。二、高屮语文合作探究教学模式的实施要点1 在教学设计中转变理念，体现学生主体地位。教学设计是高中语文 教学深入开展的前提，笔者在教学活动中注重精心设计，将合作探究模式 作为教学设计的基本思路，摒弃教师直接讲解的设计理念，侧重于在教学 设计中体现学生自主思维和合作学习。对于其中的重难点，除了引导学生 自主学习之外，还标注出教师要在学牛无法完成的环节处进行思维点拨的 工作，通过这样的理念转变，整个语文教学活动从教师灌输讲解的方式， 转变为教师启发引导、学生自主合作探究的学习方式，学生依靠自己的努 力实现学习目标1。2在教学活动中搭建载体，提供

5、合作学习平台。在高中语文中运用合 作探究模式，要处理好载体与平台的关系，要创设良好的载体并为学生搭 建合作学习的平台，为学生学习活动的深入提供保障。首先，笔者针对这 一模式的教学组织特点，专门设置了合作探究小组，每个小组设定为6人, 其中优秀生不少于2人，学困生1至2人，每个小组的人员构成基本一致, 形成好中差相结合的立体小组，保证小组在合作探究的过程中实现帮带效 应。其次，笔者在教学活动中改造教学目标与重难点，设计成引导学生学 习的思考题，思考题是对学生整个探究学习的引领，也是整个学习任务逐 步实现的内在线索。通过这样的设计，笔者让学生在语文学习中有组织可 以依靠、有线索可以探究。3在课堂教

6、学中相互合作,集聚集体学习智慧。在以思考题为线索的 小组合作学习中，笔者要求每个小组在牵头学生的带领下进行深入分析思 考，每一位学生既要独立进行思维，又要在小组中进行交流汇报，相互开 展点评研讨，完善学习答案。在每一个小组开展深入分析与交流的过程屮, 教师不能成为旁观者，要深入每一个小组进行巡视，重点是了解学生的学 习进度，查看学生学习重难点攻克情况，了解整个班级语文学习状态。在 教学巡视的过程中，还要注意帮助学生解决一些思维障碍，对于学生无法 解决的问题，教师要给予一些思维技巧指点，而对于全班各个小组出现的 共同问题，则要在班级进行集体提示，提高学生攻克语文重难点的能力 。4在交流汇报中完善

7、补充，增强学习效果。每一个小组结朿自主探究 活动之后，并非全部完成了学习任务，还有甄别提炼的过程。此时，教师 可以安排每个小组进行汇报交流，既可以逐个进行汇报，又可以采取一个 小组汇报、其他各个小组补充的形式，通过这种方式，将完善学习成果的 主动权交给学生，依靠他们之间的帮助，进一步完善学习成果。在学生进 行发言、点评、完善之后，教师进行最终总结，进一步提炼学习成果，顺 利完成整个教学过程。在时间允许的情况下，教师可以进行当堂检测，以 便掌握学生的真实学习效果。三、高中语文合作探究教学模式的成效分析运用合作探究模式，组织语文教学活动，是对传统模式的一次创新， 具有显著的成效。一是给予高中语文课堂更多的活力。从单向接受知识的 沉闷课堂到学生积极参与的活力课堂，不仅改变了语文课堂氛围，更有效 调动了学生的参与性、积极性，这样的积极影响能成为高中语文教学深入 开展的重要促进力。二是培养学生相互合作的学习习惯。从单打独斗的思 考，到相互合作的小组学习，完善了学生的学习成果，促使学生养成了相 互合作、探究讨论的良好习惯。三是锻炼了学生学习思维的深度与广度。 采用合作探究模式，学生的思维积极性得到调动，同时学生思考问题的深 度、广度也显著提高，能够透过表象看本质，抓住学习的实质，进一步提 高学生阅读分析与理解掌握的能力。综上所述，在高中语文教学中，运用合作探究模式能够有效提高教学