模型制作教学培养学生实践能力的效用与策略探析

1、模型制作教学培养学生实践能力的效用与策略探析教育技术学论文模型制作教学培养学生实践能力的效用与策略探析姜腾（北京师范大学天津附属中学,300222 ）普通高中技术课程标准（实验）中，与模型制作直接有关的标准有三条:知道工艺的含义和常用工艺的种类。（2）了解1-2类常用的工具和设备z学会一种材料的12种加工方法”能根据设计方案和已有条件选择加工工艺” 并能正确、安全地操作。（可能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。从中不难发现,制作模型是学生学习工具、材料和工艺知识的载体，教 学过程具有极强的实践特征。模型制作是设计过程中触摸、体验、完善设计的重 要环节，是技术设计过程中将构思、图样转化为

2、实物的过程，是学生将思维物化 的方法，是学生推敲和修改设计方案的工具，更是学生用手思考的设计方法。、模型制作对培养学生实践能力的效用 （-）有助于学生获取和应用技术知识、技能和思想方法在技术实践能力的构成要素中”技术知识与技能起着基础性作用。课标 中的知识和技能目标主要是从技术性质、技术设计、技术语言、技术制作和技术 试验等方面提出的。在模型制作环节中z这些目标知识都有具体的体现。再者z 模型制作是学生获取技术思想和方法的主要手段和重要工具。因为与技术知识相 比，技术思想和方法具有更大的稳定性和更普遍的适用性。学生掌握了技术思想 和方法就能更快地获取技术知识和更透彻地理解技术知识。（二）有助于

3、培养学生的创新意识和能力模型制作能促进学生综合能力的提高,以及个性和特长的发展。模型制作要求学生在制作过程中不拘泥书本,不迷信权威，不墨守成规。学生在模型制 作活动中能在老师给予的指导和帮助下，充分发挥自己的主观能动性，自主地选 择加工工具、材料和工艺，独立思考，大胆试验，标新立异，积极提出自己对原 有构思方案修改的新观点、新思路和新方法。(%1) 有助于培养学生的合作精神和从事技术活动的品质竞争与合作并存,具备积极合作的有效的人际交往技能是高素质现代人 的一个重要标志。在模型制作中，小组合作探究常作为基本组织形式。为了完成 模型制作活动，小组成员之间必须学会相互理解、彼此尊重和信任，学会互相

4、帮 助和支持，在同学之间建立起一种融洽、友爱、亲密的伙伴关系。模型制作要求学生按照一定的工艺程序进行z有目的、有计划地选择工 具和材料，并遵循设计图纸的要求选择合理的加工工艺和装配工艺。这个过程能 逐步培养学生严谨、负责的态度，提高学生技术实践能力和克服困难、独立思考、 大胆探索的品质,更能让学生在技术活动中团结友爱,互相合作。二、模型制作教学的策略(-)在模型制作中强化学生的问题意识模型制作从一开始就强调学生问题意识的培养,强调学生自己能提出问 题。在模型制作过程中，学生根据已有的设计方案和设计草图，首先提岀的问题 就是如何制作三维实物模型。学生依据设计草图分析设计产品的结构，明确制作 材料

5、和加工工具，选择加工工艺，初步提出制作的步骤和程序。上述过程也就是 学生激活已有知识储备，学习和运用技术方法，发现和解决技术问题的过程。例 如，在抗压纸桥的设计实践活动中，学生制作抗压纸桥模型项目时提岀: 废旧的报纸加工成明0种形状桥梁的构件性能更佳、怎样提高桥梁构件间连接的强 度、怎样保证纸桥承重和自重的最大比等一系列技术问题。在模型制作教学中, 教师要有意识地放手让学生自主实践,在动手制作中培养学生主动发现和提出问 题的能力。（二）在模型制作中培养学生的反思能力在模型制作实践活动中”对解决技术问题的结果和过程及时反思也是非 常重要的。反思是从多层次、多角度地对模型制作实践过程进行全面的考察

6、、分 析和思考。它是发现技术问题的源泉，是促进技术知识同化和迁移的极好途径。 在模型制作过程中，教师可以引导学生对设计方案的完善性、加工步骤顺序的合 理性、材料选择的正确性、工具和工艺选择的准确性等内容反思，从而帮助学生 认识自己在技术实践中所表现出来的能力，认识到自己有能力解决问题，从而获 得解决技术问题的经验。（三）在模型制作中培养学生的合作能力在模型制作教学实践中，常常采用小组合作学习的方式，学生在小组里 面有相同的目标，有各自的分工，在与同伴交流制作的步骤和方法、动手制作、 评析模型作品的过程中，小组成员之间相互激励与促进,形成竞争与合作并存的 人际关系，解决问题的能力逐步提高。教师可以运用模型制作实践记录报告、模 型作品的评析等方法，强调小组成员的分工.记录小组成员所做的贡献，加强成 员之间、小组间的沟通、交流，激励学生合作学习的积极性和主动性，进而形成 协作、交流与分享的团队意识。（四）在模型制作中培养学生的问题解决能力 模型制作中的问题是多种多样的，解决问题的方法也应该是多种多样 的。由于每一个学生都有各自不同的知识体验和生活积累,在解决材料、工具、工艺、结构、制作流程和系统分工等问题的过程中，每人都会有自己对问题的理 解,并在此基础上形成自己解决问题的想法。教学中，