幼儿园面试真题

1、1. 孩子教室里找不到，但是没出幼儿园，怎么办？在幼儿园 里出现这种情况很正常，幼儿本身好动并好奇心 强，会被外面的事物所吸引而跑出去。 老师确认幼儿没有走出园 所，那就把寻找范围定于幼儿园内即可。 幼儿园里都有所有教师 的联系群组， 比如微信群和 QQ 群，可以把走丢幼儿的照片和特 征发到群里， 在群里问一下其他的老师有没有见过这名幼儿， 这 是最快的方式，既不打扰其他班级幼儿的正常活动，又有效率。 如果这名幼儿没有在各班， 那就可以联系学校的保安在公共地方 来找，比如走廊、活动室、操场。如果学校有监控，调出监控来 找也是可以的。最后，我想针对这个情况提出建议，建议幼儿园 在幼儿的园服上缝上

2、写有姓名、 班级的名牌， 这样也方便其他班 的老师在看到走丢的幼儿后可以将其及时送回所在班级。2. 在美术室里，孩子涂着指甲盖问你好不好看，你怎么办？ 首先定位， 幼儿涂指甲的行为是不合适的。 那么重点在于如 何引导。可以这样说：“老师觉得你指甲上的花纹是很漂亮的， 但是指甲太小了， 花纹涂在上面都看不清楚， 老师觉得如果你能 把涂在指甲上的花纹画在纸上， 就会更漂亮了！ 我们都觉得指甲 干干净净是最好看的， 花纹我们可以涂在画纸上， 赶快把你小手 上的花纹洗掉， 让老师看看你漂亮干净的指甲。 然后我们可以把 原来画在指甲上的花纹画在画纸上给大家看！3. 小孩孤僻不爱说话，一个老师说不用管他不

3、会闹事就行， 你赞同吗？这是非常不负责任的行为， 作为一名幼儿老师， 要对班级上 的所有幼儿负责， 公平对待每一位幼儿。 尤其是对于一些特殊的 幼儿，更要因材施教，特别关注。小孩孤僻不爱说话，教师要更 加关注其身心发展， 仔细观察幼儿的表现， 如果是伴随重复动作 加上言语不清，要考虑自闭症的可能并请专门的心理医生诊断。 如果发现幼儿只是不喜说话， 不擅表达或交流， 教师要着重引导， 引导她和其他幼儿多接触， 多参与到集体游戏中， 享受和同伴相 处的快乐，发展其社会性，改变孤僻的性格。4. 有些小朋友一生气就喜欢撕书扔书，然后李老师和他们讲 了一个小人撕书的故事， 从那之后小朋友们就很少有撕书了

4、， 你 认为这位老师这样做，对吗？赞成。寓教于乐， 作为幼儿教师不能只是说教来帮助幼儿改 变坏习惯，因为幼儿的理解能力有限，道德发展水平低，说教的 效果很差。但是如果利用讲故事或者玩游戏等生动形象的方式来 教育幼儿， 幼儿更易理解并接受， 尤其利用故事中的人物行为来 教育幼儿，更能让幼儿移情并接受教育。5. 很多人都说幼儿园老师谁都可以做，只要看好小朋友们， 不让他们受伤就可以了，你认为这种说法对吗？错误，没有清楚认识到幼儿教师的责任和义务， 不仅要照顾 幼儿的身体，保证安全和健康，做好保育工作。更要进行科学合 理的教育工作，采用多种形式如游戏，故事，舞蹈，绘画等对幼 儿进行教育，促进幼儿身心

5、和谐发展。6. 老师上课时反复强调你很棒，你很好，对吗？你的看法？ 这是教师在运用言语赞赏来鼓励幼儿， 可以增强幼儿的自信 心，鼓励幼儿活动的积极进行， 这种言语奖励对于幼儿的成长非 常重要，俗话说：好孩子都是夸出来的。奖励的作用不容小觑。 但是凡事有度， 教师如果频繁采用鼓励语言过度， 幼儿就会麻木 并习惯化，这样鼓励的效果会越来越差。所以，作为幼儿教师， 我要擅用言语鼓励和物质奖励， 在幼儿取得进步或客服困难时适 时使用，促进幼儿健康成长。7. 有同学听力有问题，影响班级上课，老师要求把他换到特 殊教育，你怎么看 ?我认为这是不正确的做法。这位幼儿只是听力有一些问题， 不是聋哑儿童， 不需

6、要将其送入特殊教育学校。 面对这种轻度有 身体问题的幼儿， 我们支持融合教育， 即让这些幼儿和其他正常 孩子一起接受教育， 可以帮助他们健康成长。 但是作为一名幼儿 老师，我会去积极学习特殊教育的相关知识， 掌握和这些身体有 轻微问题幼儿的相处方式和教育方法，更有针对性对其进行教 育。8. 新学年开始了，你新接手一个班，在教学一段时间后，你 发现你在带班里学生做活动的时候总有几个孩子调皮，你怎么 办？幼儿本来的天性就是调皮好动， 要是想让孩子活动的时候安 心停课不吵不闹， 最简单的办法就是在我们自己的活动课程上下功夫，感兴趣的话题，玩具，活动，游戏，音乐，都会调动孩子 的积极性， 上课是要传授

7、知识给幼儿， 但更重要的是要他们主动 参与，幼儿参与度高，自身享受并喜欢活动课程，自然会跟着老 师的活动走，就不会乱跑了。所以，与其一味要求幼儿听话，不 如改进自身， 让幼儿爱上活动课程， 兴趣和快乐永远是最好的助 推器。9. 班里有个叫田田的孩子，她总是在你教学的时候积极性不 高，你去找她了解后发现， 她上课的积极性不高是因为她说老师 我有名字，不叫小朋友，你怎么办？ 说明这位幼儿的心思比较细腻和敏感， 希望得到教师的关注， 我 会首先向她道歉， 然后表明对她的关注和喜欢， 但是需要向幼儿 解释，小朋友是老师对班上所有孩子的统称， 大家是自己的同时， 也是老师心中一样可爱的小朋友， 小朋友是

8、老师对所有我喜欢的 孩子的称呼，老师喜欢你，喜欢大家，就会叫大家小朋友。老师 记得你的名字，也记得其他孩子的名字，你是田田，你也是小朋 友，无论老师叫你什么，老师都爱你。10. 在玩游戏的时候。一个小朋友不爱遵守游戏规则，变现的很消极。首先，共同制定游戏规则。对于游戏规则，可以在游戏开始 前由老师和幼儿一起商议，充分调动幼儿参与的积极性。其次，分情况有针对性解决。如果是幼儿的认知能力不足， 对“秩序”没有明确的概念，那么我会耐心讲解，并请已经知晓规则的幼儿进行配合演示帮助其理解 ;如果是由于淘气或者是为 了获得老师关注而故意不遵守规则， 我同样会耐心指导， 并且通 过榜样激励的方式， 激起幼儿

9、竞争的欲望， 从而使其参与到正规 的游戏规则中来 ;如果是游戏缺乏新颖性和挑战性，幼儿对游戏 不感兴趣， 我会对游戏进行调整， 根据幼儿的能力发展情况开展 相关训练。如改变任务的引导语，分解游戏完成的步骤;调整游戏的难度，以适应幼儿的能力水平 ;设计可供幼儿选择的游戏 （或 者材料 、操作工具等 ）等。最后，给与幼儿鼓励和表扬。 我会在游戏过程中积极评价鼓 励幼儿参与，通过赏识教育的方式营造良好的游戏氛围。11快午休了，贝贝吃饭吃不完，老师就在背后议论他，催 促他，你怎么看？错误，老师应该向前引导幼儿，巧妙运用教育方法，比如： “要午睡了， 我们变成大狮子， 啊呜一口吃下饭， 你睡最棒的！ ”

10、 也可以奖励法， “我们不拖拉，一口一口吃饭，一起去午睡，老 师给你讲个好听的故事。”而不是盲目催促，这样会让幼儿有心 理压力， 带着不好的情绪吃饭时不利于幼儿消化的。 作为幼儿老 师，要耐心细心温情。12. 小班幼儿教学活动上， 一小女孩拿出手绢自个儿玩， 老师 看见了说， 现在不是玩手绢的时候， 等下课了大家组织玩手绢的 活动，对老师做法你怎么看？正确，没有强制去压制幼儿的兴趣， 而是将幼儿感兴趣的活 动放到了课后， 既没有影响正常的幼儿教育活动， 又满足了幼儿 兴趣，保护了幼儿的好奇心。同时，老师也要反省，幼儿虽然注意力易分散，但是老师的 活动设计和实施也要更加用心， 准备的更能精彩，

11、来充分吸引幼 儿的注意力。13. 有人认为， 幼儿教师是主体地位， 幼儿就得听老师的， 你 怎么看？育儿为本的儿童观， 幼儿是活动的主体， 有自主发展的权利， 教师只是引导着 / 支持者 / 鼓励者， 而不是主体， 要充分发挥幼儿 在活动中的主观能动性。14. 可可哭着来找你说小名抢了他的玩具，让她喊哥哥才还， 你怎么办？作为幼儿教师要善于处理幼儿之间的矛盾， 并帮助幼儿学会 自己处理问题，培养解决问题的能力。可以引导可可： “小明是 想要当你的哥哥，在以后保护你，她只是和你一样喜欢玩具，想 和你一起玩而已。”再和小明说： “你这么想当可可的哥哥，那 你知道哥哥什么样子的吗？哥哥是要保护妹妹，

12、 爱护妹妹的， 你 作为可可的哥哥要保护她， 而不是抢她的玩具， 如果你想要和可 可一起玩，就要告诉可可并一起玩耍，不能随意抢她的玩具，这 不是男子汉，大哥哥做的事。”然后让小明和可可道歉，并引导 他们建立伙伴关系，一起玩耍。15. 幼儿园小朋友刚入园的时候， 在班里哭， 然后老师就吓唬 他，如果再哭，就送到大老虎身边，你怎么看？ 入园焦虑现象，很正常，教师不能恐吓，这样会让幼儿更害 怕来幼儿园， 甚至造成心理阴影。 教师应该这样做来应对幼儿入 园难焦虑，首先，争取家长的配合，做好与家长的沟通。请家长帮忙， 在家里做一些幼儿的思想工作， 让幼儿喜欢上幼儿园， 爱上幼儿 园。不要让孩子觉得上幼儿

13、园就意味着离开了依恋对象， 或者是 上幼儿园是对自己的一种惩罚等， 同时将幼儿的生活作息尽量的 和幼儿园的一日生活作息时间相吻合。 另外， 要了解每个家庭及 其幼儿的特殊之处，比如孩子的性格特点、喜好、家庭教养方式 等。其次，在幼儿园开展亲子活动， 与家长一起帮助幼儿减少陌 生感。邀请家长与幼儿一起参与幼儿园活动，体验幼儿园生活。 在活动过程中，我会积极引导幼儿与父母参加各种室内外活动， 体验集体生活的乐趣， 通过这些活动有助于孩子熟悉幼儿园的环 境，适应幼儿园的生活规律，培养幼儿的独立性，激发幼儿的入 园愿望， 这样能够有效地减少幼儿的分离焦虑， 使他们愉快地开 始幼儿园生活。最后，努力创设

14、温馨舒适的班级环境。为了让幼儿有“家” 的感觉，我会对班级的环境进行改造、布置，尽可能的创造一个 温馨舒适的班级环境， 如在班级中布置娃娃家， 布置“我爱我家”的宣传栏， 摆放电话以及各种各样幼儿喜爱的玩具， 这样在幼儿 来园时， 会对班级环境有种亲切感， 有利于减轻幼儿的焦虑与不 安。16. 幼儿园要举行节日活动， 因为有领导来参观， 园长说， 为 了提高节目的质量， 要求只让班级里艺术比较强的孩子来表演节 目，你怎么看？围绕教育公平来谈即可。17. 幼儿园要发两个糖果， 老师要求幼儿自己吃一颗， 给妈妈 就一颗，有的小朋友忍不住弄来糖舔， 有的还把两颗糖都吃完了， 你怎么看？幼儿年龄小，自

15、制力差，可以理解。教师可以增强对幼儿的 亲情教育， 让幼儿了解并感受母亲对自己的爱， 在爱的基础上让 幼儿学会克制自己对糖果的喜欢， 把糖果留给最爱的妈妈， 而不 是教师强制幼儿去做事情，这样的效果不佳。18. 搭积木的时候， 老师嫌弃一个小朋友搭积木太慢了， 老拖 后腿，你怎么看？幼儿发展具有个体差异性， 公平施教， 用爱心对待每一位幼 儿，耐心引导。19. 孩子画汽车带翅膀， 你怎么办？一个幼儿园小朋友把车轱 辘画成脚丫，怎么看？围绕培养幼儿想象力来谈20. 园长觉得新教师本身就是个大孩子， 不能带好孩子， 你是 那个新教师会怎么样？和园长沟通，表达自己对教育事业的热爱及自身的专业性。 以

16、自身的行动来向园长证明， 自己不是大孩子， 而是一名合格的 幼儿教师， 具备专业素质和能力去教育并不引导幼儿。 寻求园长 的支持，给新老师更多的发展机会。幼儿园教师资格证国考面试真题举例以及常见答辩问题一、真题举例1. 陈老师脾气很暴躁，对学生没耐心，你作为同事怎么劝导？ 答：站在陈老师的立场对陈老师表示理解，以委婉的语气劝导，可以这样说： “这帮孩子太 调皮了，也经常惹得我发脾气，我很理解你。经常发脾气伤肝，陈老师你可要注意身体。孩 子天性好动，调皮是难免的，和他们生气不要被气死。我 以前也和你一样，不过后来我发 现和孩子讲道理效果比发脾气好， 你以后也可以试一试。 ” 2.小朋友在做游戏的

17、时候不合群， 不愿意跟小朋友一起玩， （或者不愿意参加游戏 ）你怎么办？ 答：首先了解孩子不愿意和他人玩的原因， 如果是因为身体不舒服或者情绪不良的话， 老师 可以不用多管， 顺其自然。 如果幼儿是因为性格问题而不愿意和其他小朋友玩的话， 教师应 该鼓励幼儿与其他小朋友一起玩，教会幼儿与人交往的技能。3.幼儿挑食怎么办？答：首先弄清楚孩子偏食的原因，如果孩子是因为身体不适，消化力弱，食欲不振而偏食， 那么我认为这属于正常现象，无需过虑，只要注意在孩子病好以后恢复正常的饮食即可。 如果孩子是因为习惯问题偏食，我会从以下几个方面努力，帮助孩子纠正其偏食习惯。（1）通过故事讲道理，让孩子懂事偏食的坏

18、处（2）每次进餐之前，绘声绘色地介绍食物，做出特别享受，特别想吃的样子，激发孩子想 吃的欲望（3）少盛多添，逐渐加量，让孩子在少量的食物中获得成就感（ 4） 寻找榜样，示范大口大口进食，从而带动孩子进食 （5） 多带孩子在户外活动，增加热量消耗，加快饥饿感和食 欲（6） 建议食堂经常改变食物的烹调加工方式，使食物色，香，味俱全，让孩子看了就想吃（7） 如果孩子实在不想吃，不强迫，以免造成叛逆心理，但要慢慢试着吃一点点（ 8）争取家长的配合4. 你怎么看待老师穿拖鞋上班？ 答：我个人反对教师穿拖鞋上班。首先，穿拖鞋上班存在安全隐患，容易给幼儿带来伤害， 且不方便工作； 其次，幼儿喜欢模仿，教师的

19、一言一行都是他们模仿的对象，教师应该为人 师表，以身作则。教师穿拖鞋上班无异于给幼儿树立了不良的榜样。5. 你怎么看待，学校让学生打扫卫生间？ 答：我个人认为学校让学生打扫卫生应该只是一个形式， 不会让学生做太脏太累的活。 打扫 卫生间目的是锻炼孩子的劳动能力。 作为老师， 我们应该支持学校的这一举动。 但是如果学 校把打扫卫生间作为惩罚学生的一种方式的话， 我个人是极力反对的， 教师应该具备基本的 职业道德，不体罚或变相体罚学生。6. 幼儿上课注意力不集中怎么办？（上课时，小朋友很乱，怎么办？小朋友一直吵闹怎么 办？） 答：如果幼儿是因为身体不舒服或者情绪不良，则不需要过虑，和家长沟通好，保

20、障幼儿良 好的情绪和作息就好。 如果是注意力不集中， 教师则需要从自己的教案上要下功夫， 感兴趣 的话题， 玩具，活动，游戏， 音乐，都会调动孩子的积极性， 但最重要的是要他们主动参与。4. 你怎么看待老师穿拖鞋上班？ 答：我个人反对教师穿拖鞋上班。首先，穿拖鞋上班存在安全隐患，容易给幼儿带来伤害， 且不方便工作； 其次，幼儿喜欢模仿，教师的一言一行都是他们模仿的对象，教师应该为人 师表，以身作则。教师穿拖鞋上班无异于给幼儿树立了不良的榜样。5. 你怎么看待，学校让学生打扫卫生间？ 答：我个人认为学校让学生打扫卫生应该只是一个形式， 不会让学生做太脏太累的活。 打扫 卫生间目的是锻炼孩子的劳动

21、能力。 作为老师， 我们应该支持学校的这一举动。 但是如果学 校把打扫卫生间作为惩罚学生的一种方式的话， 我个人是极力反对的， 教师应该具备基本的 职业道德，不体罚或变相体罚学生。6. 幼儿上课注意力不集中怎么办？（上课时，小朋友很乱，怎么办？小朋友一直吵闹怎么 办？） 答：如果幼儿是因为身体不舒服或者情绪不良，则不需要过虑，和家长沟通好，保障幼儿良 好的情绪和作息就好。 如果是注意力不集中， 教师则需要从自己的教案上要下功夫， 感兴趣 的话题， 玩具，活动，游戏，音乐，都会调动孩子的积极性， 但最重要的是要他们主动参与。7. 你的同事对孩子很粗暴 ，作为同事怎么办？ 答：首先这种行为是违背教

22、师职业道德的，教师粗暴对待孩子是不对的。作为同事，我会首 先了解同事对孩子粗暴的原因， 如果是因为她情绪不良， 我会先对她的情绪给与认同， 然后 引导她用其他途径发泄不良情绪； 如果是性格比较火爆， 我相信同事自己知道， 这种行为是 不对的。因此我会她发火之前，制止她，帮助她寻找控制自己性格的方法。8. 有一位小朋友说不喜欢你，你会怎么做？ 答：首先了解孩子不喜欢我的原因， 如果孩子是为了吸引我的注意而故意说不喜欢我， 那么 我会给与幼儿相应的关注。 如果孩子是真的不喜欢我， 我应该自我反省， 了解孩子为什么不 喜欢我，然后对症下药，玩孩子所玩，想孩子所想，和孩子做朋友，赢得孩子的喜欢。9.

23、家长和教师教育不一致，怎么看？ 答：作为一名教师， 当家长和教师教育不一致的时候，首先应该尊重家长， 毕竟每个家庭的 情况不一样， 不要用统一的标准要求家长和孩子。 如果家长教育存在很大的问题， 教师应该 在尊重家长的前提下，委婉的与家长沟通，尽量与学校保持一致。 10.学校组织幼儿出去游 玩，小朋友不守纪律怎么办？ 答：（1）组织幼儿出去游玩之前，与幼儿讨论出去游戏应该注意哪些问题，应该遵 守哪些纪律，让孩子们知道出去游玩不遵守纪律的后果。（2）在出去游玩的时候，在队伍的前后左右都安排老师，保证幼儿的安全。（ 3）如果游玩的时候，由个别幼儿不遵守纪律，教师切记不要批评孩子，以免影响 孩子游玩

24、的情绪，回幼儿园再教育，如果屡次不听，教师可以将其拉在手里。11.一个小朋友打了另外一个小朋友，家长打了这个小朋友，你怎么办？ 答：首先，应该尽量避免这样 的事情发生。如果真的发生了， 教师应该立即制止家长的行为，安抚被打的孩子， 然后立即 与被打孩子的家长取得联系，承认自己工作的失误，诚恳道歉，请求家长的原谅。 并与家长 沟通，尽量大事化小，小事化了。12.谈谈你理想中的幼儿园？答：我理想中的幼儿园不需要高档的设备设施， 但是设备设施齐全， 能够促进幼儿的全面发展；我理想中的幼儿园，师生平等，老师想孩子所想，玩孩子所玩，与孩子做朋友；教师与 教师之间，友好相处，互相帮助，共同促进幼儿的发展。

25、13.家长送礼，教师怎么办？答：如果家长送的是孩子自己制造的小礼物， 教师可以收下； 如果是其他礼物，则坚决不可 以收。教师应该遵守职业道德，廉洁从教。14. 小明对王老师说他不喜欢张老师，如果你是王老师，你怎么办？ 答：首先了解孩子不喜欢张老师的原因， 如果孩子是为了讨好王老师而故意这样说的话， 王 老师可以不用多管； 如果孩子真的不喜欢张老师， 王老师需要私下了解孩子不喜欢张老师的 原因， 私下委婉地与张老师沟通。与此同时， 与孩子做好沟通，让孩子消除对张老师的一些 误解。15. 有家长认为幼儿园无所谓，经常迟到，早退，或无故缺席，你作为老师怎么做？ 答：在尊重家长的前提下，与这类家长沟通

26、， 让家长知道幼儿园这样要求， 是为了培养孩子 良好的习惯，获得家长的认可。与此同时，与该类家长的孩子沟通，让孩子知道不迟到，不 早退是个乖宝宝。16. 如果家长一直迟到，经常晚来接孩子，怎么办？ 答：家长晚来接孩子，作为老师首先要安抚幼儿的情绪，可以安排专门的老师陪着幼儿玩， 转移幼儿的注意力， 等待家长的到来。 如果家长一直晚来， 老师可以先了解家长迟到的原因， 如果家长是因为工作情况而迟到的话，老师应该体谅家长，幼儿园要为家长工作提供便利。 如果家长是故意迟到的话， 家长可以私下与家长沟通， 让家长知道晚来接孩子， 孩子很伤心， 如果您早点来接孩子，孩子一定会很开心的。7. 上课时，教师

27、讲到数字“ 2”的时候，一个孩子突然冲出来说数字“ 2”像蛇，你怎么办？ =幼儿插嘴怎么办？答：这种现象在幼儿园非常常见， 幼儿的年龄特点决定了他们的自我控制能力较差， 因此出 现了上述“插嘴”现象。我们可以从以下几个方面来解决这类问题。首先，我们要允许幼儿 插嘴，但不能随便插嘴。我们可以在上课前就强调好课堂纪律。其次，要尊重幼儿的答案， 无论幼儿的答案是否与问题相关， 或者风牛马不相及， 我们都不可以训斥幼儿更不能嘲笑幼 儿，我们要肯定幼儿的想法。如果幼儿的回答与我们的问题不相称，我们可以用一句“哦， 好的，请坐”等来回答幼儿，这样可以避免打击幼儿的自信心和积极性。18. 有一个小朋友唱歌跑

28、调，被其他小朋友嘲笑，你怎么办？ 答： 首先，安慰该幼儿，告诉她唱歌跑调是很正常的事情，没有什么大不了，老师从小唱 歌也经常跑调。 与此同时，教师可以私下帮助幼儿进行专业训练， 使其唱歌不再跑调。 当幼 儿唱歌不再跑调之后，给机会让该小朋友在全班幼儿面前 表演唱歌，如果幼儿紧张，教师 可以帮其伴奏，鼓励他不用紧张，让幼儿在全班幼儿面前重塑信心。19. 说十句夸夸孩子的话 答：宝贝，你真行，又学会了新本领！ 你是最棒的！ 你每天都能坚持来幼儿园，真不错！ 你进步了，老师真为你高兴！ 做得好，老师真 为你骄傲！ 你的想法比老师的好！ 你的主意真不错， 很有创意！ 你观察的真自信！ 你真是老师的好帮

29、手！ 你真聪明，这么难的题目都难不倒你！20. 说十个夸夸幼儿的词 答：聪明；能干；厉害；了不起；真不错；干得好；好主意；真可爱；非常棒； 进步真快； 本领真大；21. 小明的爸爸妈妈都是盲人，一些小朋友嘲笑他，说他爸爸妈妈是瞎子，作为老师，你怎 么办？ 答：小朋友嘲笑小明，小明必然受到伤害，作为老师首先应该与小明聊天，安慰小明，可以 这样与小明说： “老师的爸爸个子不高，也被其他小伙伴嘲笑过，不过老师不伤心，因为我 知道每个人都有优点和缺点。 老师的爸爸虽然个子矮， 但是力气可大了， 你的爸爸妈妈有什 么本领呢？” 与此同时， 与全班幼儿讨论自己的优点和缺点， 让幼儿知道每个人都有自己的 缺

30、点，嘲笑别人的缺点是不对的。22. 老师让幼儿喝水，幼儿喝水了，等一会她又去喝水，过一会又去喝，你什么看法？ 答：首先，教师不限制幼儿的喝水行为，幼儿的健康成长离不开水。我如果遇到这种情况， 我会仔细观察看看幼儿是真的口渴， 还是因为其他原因。 如果幼儿真的口渴， 我会反思一下 自己的活动安排，是否运动量大了， 导致幼儿饮水量增加。于此同时， 引导幼儿增加每次的 饮水量而不是饮水次数，但是每次饮水量要控制在 150ML 左右，这样幼儿就不会来回跑着 喝水了。如果幼儿是因为其他原因， 比如对活动不感兴趣，喜欢来回跑，那我就需要反思我 的活动了， 我需要从备课上面下工夫，选择幼儿感兴趣的内容，游戏

31、等，让幼儿的注意力重 新转移到活动上来。 23.小明非常害怕毛茸茸的玩具，作为老师，你怎么办？ 答：可以使用系统脱敏法和榜样示范法， 帮助幼儿不再害怕毛绒玩具。 首先，我不能强迫幼 儿接触毛绒玩具。我会先拿着一个小明喜欢的动物形象，比如小狗玩具，引导小明说： “小 狗想和你做朋友，你要摸摸它吗？不要害怕，老是先摸一下，你看没有事情的。 ”如果小明 不敢， 也不强迫他， 我会继续鼓励他，让她如果害怕老是可以拉着你的手一起摸。 就这样先 让小明对小型的玩具狗毛绒玩具不再害怕， 然后再一步步接触一些大型的毛绒玩具。 在接触 毛绒玩具的时候，设计一些游戏，让小明 和其他幼儿一起玩，让小明在快乐的游戏中

32、不再害怕毛绒玩具。24.妈妈来接孩子的时候，看见孩子一个人在系扣子，老师站在旁边没有帮忙，很生气，怎 么办？ 答：心平气和地和家长说明情况， 请家长不要误解， 我们这样做是为了锻炼孩子的生活自理 能力。二、幼儿教师面试环节答辩涉及的相关问题幼儿园生活活动方面 幼儿园生活活动主要包括入园、进餐、喝水、盥洗、如厕、睡眠、离园等活动。 幼儿园一 日生活活动的作用（价值） ：有利于建立幼儿科学的生活常规；有利于培养幼儿良好的生活 习惯和生活自理能力；有利于提高幼儿的自我保护意识和能力。 一、生活活动的消极等待 现象 如厕、盥洗、餐饮活动环节中，消极等待现象尤其普遍。这不仅浪费了时间，也在一定程度 上削

33、弱了幼儿参与活动的热情。策略】1. 充分利用班级的区域用餐活动中， 可以开放区域活动， 吃得快的孩子可以根据自己的喜好， 选择不同的区域进行 游戏。在入园环节，也可以开放区域，让来的早的孩子先行活动。 2. 其他活动的有效整合 有些幼儿园在入园活动中， 会组织幼儿开展晨练活动， 这样入园时间不一致的幼儿可以随时 加入到晨练活动中。在用餐活动时， 有些幼儿园会利用分发餐具和食物的间隙， 组织丰富的餐前活动， 如谈话活 动“你的优点有哪些” 、“我喜欢的食物”等。 3. 发挥幼儿的个体差异 有经验的教师会充分发挥能力强的孩子的优势， 鼓励他们去帮助能力弱的孩子。 比如在睡眠 活动中，起床后，能力强

34、的孩子穿好衣服以后，教师会鼓励他们协助尚未穿好衣服的幼儿。4. 活动环境的自然过渡 如厕和喝水活动在幼儿园中多会集中进行，常常出现排队等待现象。教师可以有意识地引 导，尽量避免排队现象的发生。 如午睡以后， 教师可以让先整理好的幼儿自行过渡到盥洗活 动，再自主选择区域分散进行活动。、新生入园 问题一：哭闹 【策略】1. 班级教师明确分工主班老师组织大部分幼儿 活动，营造宽松、温馨、快乐的氛围；配班老师可以在睡眠室， 鼓励安慰少部分容易安抚的幼儿， 一个一个把他们送到集体活动中； 保育员则将一两个哭闹 比较厉害的孩子带到特设的活动室，通过游戏等活动来稳定他们的情绪。2. 建立良好的同伴关系对于爱

35、哭的孩子， 可以有针对性地让一些性格开朗的幼儿充当爱心小天使， 让孩子真切感受 到与同伴玩耍的快乐。 3. 正强化法对于爱哭闹的孩子， 教师可以采取此法， 如果哪天孩子哭泣次数有所减少， 教师就立即对孩 子进行表扬。适当的正强化能有效缓解孩子的哭闹。问题二：恋物 【策略】 1. 善意哄骗教师可以采取善意的哄骗，比如 “某某东西刚刚出去玩了，不小心摔倒沾了泥，它想洗完澡再来找你玩。 ”让幼儿暂时与依恋物分离。2. 转移注意力 教师可以通过有趣的故事、 游戏来吸引和感染幼儿， 转移他们的注意力， 从而降低他们对依 恋物的依恋程度。3. 榜样学习法教师可以通过模拟或真实的情景， 引导幼儿学习或模仿同

36、伴良好的行为， 从而改变自己的不 良行为。问题三：缠人 【策略】1. 满足幼儿需求，减轻幼儿的缠人要求从侧面满足幼儿的如教师可以让孩子推着小娃娃车， 允许幼儿围着幼儿园的走廊去找妈妈， 需求，以转移孩子的注意力。2. 延迟满足法如教师可以告诉孩子， 如果今天之内不再吵着要妈妈， 就可以得到老师的额外奖励， 允许妈 妈提早一点来接孩子。 3. 创设吸引幼儿的环境 教师可以通过创设有趣、温馨的班级环境来吸引幼儿，通过各种区域的创设和玩具的提供， 使幼儿逐渐对班级产生归属感，从而改掉缠人的毛病。问题四：经常迟到 【策略】 1. 激励法 【策略】 1. 激励法教师可以通过奖励小红花等形式， 鼓励每天按

37、时来园的孩子， 累计到一定数量的小红花， 可 以给予小贴纸等奖励，从而让孩子们之间形成争抢小红花的局面，促使幼儿每天按时来 园。 2. 家园合作 与家长进行沟通，了解孩子在家的休息时间，与家长共同合作，多方保障幼儿准时入园。3. 设计有趣的晨间活动 教师可以设计有趣的晨间活动，提供有吸引力的体育器械，以吸引幼儿按时入园参加活动。 如幼儿园可操控的玩具汽车数量有限， 只有早到的孩子才有机会玩， 这样孩子们如果想玩汽车就只能早早入园， 也可以通过开放区域活动来吸引孩子。 因为不同的区域都有人数的限制， 如果想进入自己想进的区域，就只能按时入园。问题五：情绪低落，不想入班 【策略】 1. 高度关注法

38、 这类孩子通常希望能引起教师的关注， 因此教师要适当满足孩子的这种需求， 热情迎接孩子， 通过口头语言和肢体语言交流，缓解孩子的抵抗情绪，尽快融入集体。2. 与家长及时沟通应及时与家长沟通， 了解孩子不入班的原因， 与家长共同分析孩子的情况， 找出有效的缓解 方法。问题六：挑食偏食 【策略】首先弄清楚孩子偏食的原因，如果孩子是因为身体不适， 消化力弱，食欲不振而偏食， 那么 我认为这属于正常现象，无需过虑，只要注意在孩子病好以后恢复正常的饮食即可。如果孩子是因为习惯问题偏食，我会从以下几个方面努力，帮助孩子纠正其偏食习惯。1. 通过故事讲道理，让孩子懂事偏食的坏处2. 每次进餐之前，绘声绘色地

39、介绍食物，做出特别享受，特别想吃的样子，激发孩子想吃的 欲望3. 少盛多添，逐渐加量，让孩子在少量的食物中获得成就感 4. 寻找榜样，示范大口大口进 食，从而带动孩子进食 5. 多带孩子在户外活动，增加热量消耗，加快饥饿感和食欲6. 建议食堂经常改变食物的烹调加工方式，使食物色，香，味俱全，让孩子看了就想吃7. 如果孩子实在不想吃，不强迫，以免造成叛逆心理，但要慢慢试着吃一点点 8. 争取家长 的配合三、喝水环节 喝水环节的注意事项： 1. 保证足够的喝水量 3岁以内幼儿每次饮水量不宜超过100ml， 3 岁以上可增至 150ml。水量过多，会导致胃胀、食欲减退。 2. 幼儿吃饭时不要同时喝水

40、 吃饭时同时喝水， 水把食物很快带走， 不但影响食物的消化吸收， 还对孩子的咀嚼能力有很 多影响。3.幼儿剧烈运动后不要马上喝水4. 水温适宜40 度左右即可。 5. 选择合剧烈运动后心脏跳动加快，喝水会给心脏造成压力，容易供血不足。一般来说，孩子在夏天最好喝与室温相当的水，冬天饮用水温在 适的喝水时间少量多次饮水。如果孩子出汗过多，应增加饮水次数，而不是饮水量。餐前不要多喝水，睡 前不要多喝水。 问题：喝水时太拥挤 【策略】1. 创设合适便利的环境 如教师可以将饮水机放到一个比较开阔的地方， 创设“自主饮水吧” ，摆上小沙发和小方桌。 喝水的时候播放优美的音乐。 这样先接好水的孩子可以坐在沙

41、发上边喝水边聊天， 没有接到 的也可以坐在旁边等待。 2. 总结喝水经验，充分发挥孩子的自主意识 老师和孩子们一起商量喝水的好方法， 如商讨饮水量的问题， 大家可以有点渴时， 接水量为 3 根手指的高度，很渴时，接水量为 4 根手指的高度。老师还可以将这些方法以图画形式制 作成温馨提示，贴在饮水吧里，让孩子们自主参与。三、盥洗环节 正确洗手方法：1.把袖子一层一层挽至胳膊肘处；2. 打开水龙头，注意水流柔和，水流切勿过大，将手冲湿；3.关闭水龙头；4. 均匀涂抹肥皂 5-6 次；（可以选择洗手液， 也可以选择五颜六色的肥皂， 把肥皂放在短丝袜 里，绑住水管上）5. 用七步洗手法搓洗双手，全过程

42、要认真揉搓双手15 次以上；第一步：洗手掌，流水湿润双手，涂抹洗手液（或肥皂） ，掌心相对，手指并拢相互揉搓。 第二步：洗背侧指缝，手心对手背沿指缝相互揉搓，双手交换进行。 第三步：洗掌侧指缝， 掌心相对，双手交叉沿指缝相互揉搓。 第四步：洗拇指，一手握另一手大拇指旋转揉搓， 双手交换进行。第五步： 洗指背，弯曲各手指关节， 半握拳把指背放在另一手掌心旋转揉搓， 双手交替进行。 第六步：洗指尖，弯曲各手指指尖，把指尖合拢在另一手掌心旋转揉搓，双手交替进行。 第七步：洗手腕、手臂，揉搓手腕手臂，双手交替进行。6. 打开水龙头，保持水流柔和；7. 指尖向下，依次冲干净手心、手背、指缝、手腕上的肥皂

43、泡。冲洗时间 8-10 秒； 8.关上 水龙头， 双手指尖向下在水池内轻轻甩三下； 9.用毛巾擦干净双手； 10.把毛巾挂回原位； 11. 把挽起来的袖子放平整。四、如厕环节 问题：幼儿园应该“男女同厕”还是“男女分厕”？ 幼儿园厕所的设置当前有以下几种情况： 男女分厕；男女同厕有便池； 男女同厕有隔板；男 女同厕没有隔板。赞成方： 从幼儿社会性发展的特点来看， 一般来说 5 岁以后就开始有了羞耻感。 现在孩子大 多发育很早，从学前阶段就应该逐渐实行男女分厕，这样有利于进行性教育。赞成方认为， 幼儿也有隐私权， 上厕所时男女本来就是属于个人隐私的问题， 应该分开， 这也是尊重孩子 的表现。反对

44、方：幼儿在这个阶段，对性的认识还没有开始，但是好奇心很强。 如果在他们对性的认 识尚不成熟的时候就刻意把男孩和女孩分开， 那么他们最初的了解家人以外的异性的机会也 就没有了， 越分开越好奇， 这对于他们以后认识性是个不好的开端。 公共厕所其实也是相互 认知的一种方式， 如果一开始就没有让他们认识到异性的形态也是自然的事情， 那么到了青 春发育期，他们积压已久的好奇心可能会促使他们做一些比较极端的事情，这样反倒不好。【策略】1. 男女分厕对孩子发展有好处 男女分厕可以让孩子建立起性别意识，减少孩子的疑问。但是，如果幼儿园实在没有条件， 男女同厕对幼儿也无伤害。 孩子对男女的认识是感性的， 看到男

45、女差别， 就如同看到眼睛和 耳朵的差别一样。越隐蔽，不让他们看到，他们也就越好奇。 2. 男女分厕只是形式，实践 中要把早期性教育落到实处五、睡眠环节 问题：如何对待不愿意睡觉的幼儿？（影响其他孩子睡觉） 应该树立的正确理念： 幼儿睡眠的时候， 内分泌系统释放的生长激素比醒着时增加 3 倍，睡 眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、 身体健康和学习状况。 所以让幼儿午睡是必须的。 想 要或者需要休息的儿童应当有休息或睡觉的时间。 应当安排安静的活动给那些在特殊日子里 不需要或者不能够睡觉的儿童。 如果他们不能够睡觉或者午休已经超过了他们的需要， 在任 何情况下都不要强迫儿童去睡觉或躺在床上。【策略

46、】1. 教师要在睡前为幼儿营造良好的睡眠气氛。在午后后到 12 点半之间，教师可以组织幼儿 进行一些安静的活动， 如看书、 折纸、涂色、 拼图等，让他们精神得到放松， 慢慢平静下来。14 点到 14 点 20 之间，早醒的孩子可以起来在不打扰别人的情况下， 自主选择喜欢的活动。 2. 请“妈妈”陪我午睡幼儿在家一般都是由妈妈抱着或听着故事睡觉， 有的还抱着娃娃睡觉。 因此教师可以让孩子 把家里睡觉时抱着的玩具带到幼儿园， 请妈妈把讲给孩子的故事或者哼的歌曲录下来， 带到 幼儿园。孩子上床后，可以让他们听故事和音乐带，使他们产生亲切感。3. 和“午睡老人”做游戏教师可以告诉幼儿， 班里有一个午睡

47、老人， 他最喜欢睡觉好的小朋友， 睡觉好的小朋友醒来 后枕头下会有午睡老人送的礼物。礼物可以是小图片，粘纸等。开始时， 只要能睡着就能收 到礼物，一段时间后逐渐提高要求，如自己能主动安静入睡的才能收到礼物等。其他方面1.你认为你的优势在哪些方面？ 答：我性格开朗活泼， 善于与人沟通， 有较强的亲和力， 所以我觉得教师这个职业很适合我， 我有信心做好这个工作。 2.你为什么要当幼儿园老师？ 答：一方面，我喜欢幼儿老师这个职业，喜欢孩子，和孩子在一起是一件非常开心的事情。 另一方面，幼儿园工作稳定，福利待遇好，也是我选择当幼儿园老师的原因之一。3. 你最赞赏的教学方法是什么？ 答：我最欣赏的教学方

48、法是“游戏化教学” 。 游戏是幼儿的基本活动，游戏化教学指教师以 游戏为手段来组织、 开展教学活动的一种教学方式， 目的在于让幼儿在愉快的游戏中完成特 定的教育教学目标，培养幼儿的学习兴趣。这种教学方法让幼儿在愉快的游戏中掌握知识、 习得技能。 是符合幼儿园教学特点及幼儿身心发展的规律， 使幼儿成为学习的主体和发展的 主体。4. 如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家园合作方式比较好？ 答：首先，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的表现。其次，老师要有较强的 服务意识。第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。最后，应重视沟通方式，通常情况下对学 生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个

49、适应过程。 家长的组成非常复杂，其知识结 构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育方法是万能的，某种方 法在这个家庭有效， 但到另外一家则可能不灵。 老师应对学生家庭进行调查分析， 对家长的 文化水平、 职业状况、 年龄、 家教思想、 家庭关系等做到心中有数。 在与家长沟通的过程中， 尽量做到有针对性和实效性。5. 幼儿教师如何处理孩子间的纠纷和过错答：幼儿间发生纠纷时， 可以让孩子们自己解决， 而不是由教师一味的说理训教； 毕竟要教 会他们自己处理问题的能力。 老师要注意他们不要发生过激的冲突就好。 如果教师只盯住幼 儿的过错，那无疑是加重疮疤的疼痛，对于孩子幼小的心灵是

50、一种侵蚀，是一种伤害。6. 幼儿存在分离焦虑，适应困难怎么办？ 答：幼儿存在分离焦虑和适应困难，一方面是因为他们对陌生的老师和环境具有不安全感， 二是因为从家庭的中心成员变成集体中的普通一员，角色发生了重大变化，他们还很不适 应。作为幼儿老师，我们可以从以几个方面来帮助幼儿：（ 1）做好入园前的家访，了解幼儿的生活习惯和脾气秉性。（2）开学前，邀请家长和幼儿到幼儿园开展亲子活动，减少幼儿的陌生感。（ 3）家园配合，制定统一的作息制度和生活习惯， 提高幼儿人际交往能力， 缩小家庭生活与幼儿园生活 的差异，帮助幼儿适应幼儿园生活。（4）在开学初，采取多种方法，如用色彩鲜艳、新奇的玩具转移幼儿的注意

51、力，组织丰富 有趣的活动， 帮助幼儿交朋友， 采用正面鼓励和侧面引导的方法等， 让幼儿在集体生活中体 验快乐，满足幼儿社会性交往的需要，给幼儿创建安全、 温暖的氛围， 这些都有助于缓解和 减少幼儿的分离焦虑。7. 你认为在当今社会中幼儿教师应该扮演什么样的角色？答：从保姆到专家的角色，能照顾孩子的生活，站起来会讲（执教） ，坐下去会写（写论文 等），琴、画、唱、跳、手工样样精通！有爱心，有耐心、有责任心，这就是幼儿教师的最 理想的标准。8. 幼儿教师，面对调皮的孩子应该怎么样教育？ 答：孩子，总有那调皮的天性，大人不能用自己的规则管教孩子，否则教出的孩子，比较老 成、世故，缺乏孩子的童真、无邪

52、。面对调皮的孩子，老师首先应该了解孩子调皮的原因， 如果孩子调皮只是想引起成人的关注的话， 老师给予孩子相应的关注就好； 如果孩子真的很 调皮， 老师可以和孩子讲道理， 尝试用爱的教育去感化身边每一个调皮的孩子， 让孩子真正 的认可你，喜爱你。9. 中大班的孩子常常“情绪”失控，怎么办？（哭闹，发脾气） = 幼儿教师在面对幼儿不 良情绪时应怎样应对？ 答：首先，作为老师，我们应该理解幼儿，幼儿也是人，也有心情不好或失控的时候。但是 同时还要知道， 由于孩子的年龄特性， 所以对自己的情绪控制力会比较弱， 情绪失控也不会 维持太长时间，对某件事情发生兴趣后会使他们的注意力转移。当幼儿情绪失控的时候

53、，老师可以这样做：（ 1）找到引起孩子发脾气的原因（2）微笑面对幼儿，尽量避免体罚或对他大吼大叫，孩子会模仿成人的行为（ 3）教幼儿学会如何表达情绪（4）当幼儿控制了自己行为时，教师要给予及时的奖励 （5）当孩子情绪失控的时候，尽量先采用冷处理方法10. 幼儿洗手或游戏时，常常贪图玩耍，伴着打闹行为怎么办？ 答：幼儿自己动手解决问题获得的感悟往往会更加深刻， 因此教师可以先请幼儿观看洗手或 游戏时候的录像，请幼儿自己寻找存在的问题，这样可以充分调动幼儿的积极性。问题找到以后， 引导全班幼儿一起讨论解决问题的方法， 共同制定规定。 让幼儿亲自动手制 作规定示意图，挂在相应的地方，这样可以鼓励幼儿

54、认真遵守规划和互相提醒。11. 怎样成为孩子们喜欢的幼儿教师 答：把自己当成孩子，把孩子当成自己！用他们的思想来和他们相处！多夸夸他们！玩他们 所玩，想他们所想！有一颗耐心、包容的心，有一颗爱心，有一颗童心。12. 幼儿教师面对挑剔家长该怎么办 ？ 答：要努力保证我们教师的姿态，用你亲切的口吻去告诉他， 为了孩子的一切，一切为了孩 子。13. 幼儿教师，面对家长的谴责应该怎样办？ 答：要看是什么问题了，情况不同，应对的方式肯定不同了！做为一名幼儿教师，面对家长 的谴责，要放平心态，耐心听完家长的话，如果是误解，心平气和地做出解释，如果是自己 工作失误， 要态度诚恳地接受家长的批评， 并且要表示

55、在今后工作中会加以改进。 人无完人， 通过遇到事情， 处理事情，是在逐渐完善自我的过程。老师教学不是每个家长都满意的，关 键看老师的态度， 如果你确实是认真去做的， 相信没有哪个家长会那么无聊老谴责老师。 态 度决定一切 。14. 幼儿教师，要如何和学生家长进行沟通？ 答：要看是什么情况了。如果是孩子在幼儿园的生活学习问题,你就要实事求是 ,但是表达过程中也要以积极地元素为重 .毕竟是为了孩子健康成长为主 ,孩子有什么值得鼓励的行为 ,有 什么必须控制的行为 ,都要让家长心知肚明 .如果是孩子在幼儿园的安全问题,你就要诚恳的 ,道清事情原委 ,争取让家长与老师之间不要留下心结 .如果是其他的问

56、题 ,就酌情考虑 .与家长的沟通做到一点 :真诚 ,有效.15. 幼儿教师应具备的心理素质有哪些 ?答： 1.责任心 .2.耐心.3.专心.4.道德心 .心理素质是从经验中得来 ,不断的总结经验 ,心理承受能 力就越强 .。其实当幼儿教师心理素质不是最重要的，最重要的是爱心！16. 幼儿教师应具备的专业能力？ 答：专业理论和专业技能，专业理论包括教育学和心理学等等，学习这些知识有助 于教师掌握学前教育规律， 提高工作目的性计划性和工作效率， 也有助于教师树立正确的教 育观念；专业技能包括观察和了解幼儿的能力，组织管理班级的能力， 沟通能力， 教育研究 能力以及自身的技能等。17. 怎样成为一名

57、优秀的幼儿教师？ 答：简单的答案（有专业教育知识，有对孩子浓浓的爱心，有足够的耐心和满腔的热忱，有 良好的品格，有良好的行为习惯，这是做幼儿教育必须具备的。 ）18. 幼儿教师经常会有职业倦怠，有什么办法能够帮助她们调节自己的情绪？答：（1）“三十六计，走为上计”离开令你愤怒的现场，不失为“息怒”的上策（ 2）给自己“灭火”发火前问自己“假如我现在发火，会 ”，或“假如我现在冲保育员小刘发火，她会不会越来越不跟我配合。 ” （ 3）换位思考问自己如果我现在是其他人，会有怎样的感情。（4）下次一定有进步受到他人批评的时候，换位思考一下： “他这样直率地给我提意见，是为我好，我跟我有交 情，知道哪

58、里不对，就是知道了努力的方向。下次一定会进步的。” （ 5）不妨当一回阿 Q19. 如果某位同事当中用笑话侮辱你，你会怎么办？=给你起绰号答：淡淡一笑，不放在心上。如果同事继续，则对自己心理暗示“侮人不理侮自己” 。20. 有老师说，自己的工作环境不好，幼儿园不是“名园”，周围的人际关系也不好相处。请谈一谈你怎么看待这种观点。答：这位老师首先缺乏的是辩证且乐观看待问题的方法。 “名园”有“名园”的优势，但是 也有“名园”的压力。其实在一般幼儿园当中，自由度可能更大一些。我们也应该知道应该 是人适应环境， 而不是环境适应人。 因此这位老师需要反思自己哪些方便可以改进， 以促进 自己适应工作环境和周围的人际关系。21. 一位老师说： “我能力差，年轻，经验也少。 ”如果这位老师是你的好友，你会给他提出 什么建议？答：我给他的建议是：好好培养一下自信心。科学研究表明，95%以上的人智力都没有明显的差异，何况，我们的智力只开发了不足 1%。同时，经验只有在积累的过程中，在努力运 用