[精品]初中生物教学中的“高效教学”策略探讨

1、初中生物教学中的“高效教学”策略探讨初中生物教学中的“高效教学”策略探讨初中生物教学是整个初中教学中的重要组成部分，其中如何进 行高效的初中生物教学成了初中生物教师而对的重要问题教师应当 结合学生的自身特点和教学大纲需要，通过科学的教学方法，在有限 的课堂时间内最大限度地提高课堂效率. 初中生物高效教学具 体策略如下. 1创建教学情境 在初屮生物教学中，情境教 学是进行高效教学的一个重要途径教师可以对所要教授的知识进行 提前备课，根据学生的实际情况挑出适合创建教学情境的内容，并创 建合适的教学情境进行教学利用情境进行教学可以把枯燥的课本知 识转化成易于理解的形式，使学生们在欢乐的氛围中轻松接受

2、所学知 识教师在创建教学情境时，注意耍多选取学生易于接受的形式如在 教授基因控制生物的性状一节时，教师就可以在课程开始前带领 学生进行一项“找家长”的游戏，把学生分为几组，每个组的同学都 把父母的照片混在一起，通过观察照片帮其他组的同学找到各自的家 长，并进行组间比赛这样，学生在帮助同学找家长的同时，首先可 以对基因控制生物性状有一个初步的了解，有些照片上的父母一眼就 能看出是某些同学的家长，这就是基因在起作用通过这个游戏使学 生对本节课内容产生浓厚的兴趣，再进行教学就会事半功倍. 2. 运用媒体教学 媒体教学也是课堂中常用的教学方式之一，传统 的媒体教学包括挂图、模型、实物等，现代的媒体教学

3、更加发达，包 括幻灯、投影、电视等可以通过音频、视频、图片等内容使学生对 所学知识有一个直观全面的了解，更容易接受所学知识教师在提前 准备课件时，可以对一些学生理解有困难的知识进行相应处理，变成 更加直观的形式，在课堂上展示给学生但是在多媒体课件准备过程 中教师需耍注意，课件的重点耍突出，避免出现本末倒置的情况如 在教授花的结构时，教师就町以提前利用多媒体制作出相应的动画展 示，在课堂讲解过程中按顺序剖开花的花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，最 后对子房进行纵向剖开，对子房内的胚珠进行观察，本来只依靠课本讲解对这部分知识理解不清楚的学生就可以一目了然，对花的结构理 解得更加透彻再如讲解肾的滤过和重吸收作

4、用及相应原理时，这节 内容一直是重点和难点，学生理解起来有一定难度，教师就可以制作 相应的多媒体课件，形象地向学生展示肾单位的各种作用，便于加深 学生的理解.3.进行实验教学生物学科因其与实践密切联系的课程特点，注定了在教学过程中离不开实验教学方式在初中生 物教学过程中，合理地运用实验教学，不仅能够大大提高课堂效率, 激发学生的学习兴趣，也可以有效地锻炼学生的动手实践能力教师 在设置实验教学时，首先应当带领学生对相应准备知识进行必要的了 解，并且提出假设和质疑，最后通过亲手实验的方式进行验证并且发 现新的知识如在教授血流的管道-血管一节时，就可以运用学校 的实验设备，首先带领学生学习血管的基本

5、概念，等学生对血管有了 初步了解后，可以在实验室分给每个学生一条金鱼，让他们在显微镜 下观察小鱼尾鳍血液流动的情况，并且观察动脉、静脉和毛细血管, 使学生们实际观察到真正的血管，把课本上的内容变得形象化，让学 生们真正体会到生物学习的乐趣.4.培养课外阅读初中生物是一门涵盖面非常广泛的学科，单纯的课本学习已经远远满足不了 学&的好奇心和求知欲，这吋就要求教师在保证教学内容的同时引导 学牛进行课外阅读丰富的课外资料不仅可以扩展学生的知识面，还 可以使学生的思维更加活跃，拥有丰富的知识储备生物知识是多姿 多彩的，课本上只是包括了其中很少的一部分，重视课外阅读，也对 加深课内知识的理解有着重

6、要作用如在教授人的生殖一节吋， 课木上的内容太过单一，教师就可以引导学生对试管婴儿相关的课外 内容进行阅读，不仅可以加深学生对人的生殖过程的理解，还可以拓 宽学生的知识面教师应当提前做好相应准备，向学生们推荐各阶段 合适的课外读物，如百科知识、大口然的奥秘等都是比较适合 初屮阶段的学生阅读.5.注重鼓励教学初屮阶段的学生有其特有的心理特点，他们大多比较敏感，有吋在教学过程中的适当鼓 励也会收获意想不到的效果教师可以在教学过程中设置一些难度适 宜的问题，给学生留取充分的独立思考时间，并且对学生的回答进行 耐心的倾听，根据学生的回答发掘出学生真实的情感，并进行相应的鼓励在学生ihl答问题的过程中，教师可以通过点头、微笑等肢体语 言对进行及时肯定，鼓励学生说出口己的真实想法在学生完成回答 时，教师还可以根据学生的能力对问题进行追加，带领学生逐渐深入 到课堂学习中如在进行动植物细胞异同点总结时，教师就可以在学 生第一次回答不全面时首先进行肯定，接着通过引导鼓励学生对问题 的答案进行逐步完善这种鼓励教学方式可以使学生在回答问题的过 程中充分体会到生物学习的乐趣，从而带着更大的学习热情投入到以 后的学习