[精品]中职财会教学课程改革浅谈

1、中职财会教学课程改革浅谈中职财会教学课程改革浅谈摘要：中职学校的培养目标，就是培养各行各业需要大量懂 专业、善管理的应用型技术人才，全球性的金融风暴引起了全社会的 广泛关注，财会专业人才备受关注。因此，为了适应社会的需耍，教 师在教学中不仅要注重理论知识和实践能力的培养，更要注重对金融 市场判断能力的培养。为了使财会学生能学有所用，本文根据社会经 济条件、科学技术和中职教育等环境的变化，分析当前中职财会教育 办学模式对初级会计人才培养的影响，对中职财会教学模式进行了构 思，以期进一步推动中职财会教学的发展。关键词：屮职财会；课程；改革当前中职财务课程的教学原则主要包括三个方面：一是以人为本，二

2、是现代教育理论，三是体现中职财务课程的教学特 色。结合自身中职财务课程教学的经验，分析了当前课程教学存在的 问题，然后结合相关问题提出了相应的改革建议。一、中职财务课程教学改革现状及问题（一）教学模式和观念在传统的教学模式下，学生也许学会了怎样编制会计分录，怎样填制凭证， 登记账簿，编制会计报表。然而在如何利用这些有用信息帮助解决实 践性的企业会计问题方而则显得不足。这是因为，在传统的教学观念 屮，只要教会学生怎样进行手工会计处理就可以适应将来的工作需要。 但是，中职会计教育以培养管理能力较强、实践经验丰富的财会应用 型人才为目标，应该进一步提高学生的综合能力，需要在课时分配上 更强化实训教学

3、，从而培养复合型财会人才，而在实际的教学工作屮 却很难做到这一点。（二）教学内容和教学模式上亟待改变当前中职学校在会计教育教学上主耍存在以下问题：在“以本为本” 的模式下，教师按部就班地讲授课本知识，讲到后而，对前面学习过 的知识，学生又还给了教师，待到课程结束时，大多数学生也不一定 能形成对这门课程的总体认识。甚至会计专业的学生完成专业学习后, 竟不能系统回答什么是会计凭证、会计的对象是什么等有关问题，这 不得不让人对传统会计教学究竟让学生学到了什么产生质疑。另外，“以木为木”的课堂教学过于呆板，启发性和互动性较低；考试形式 及评价方式不太合理；教学中对于现代化教学手段运用不够；作业布 置过

4、于形式化与理论化；不能达到巩固知识的目的，学生毕业后不易 适应社会的需要。（三）理论课程与实践课程的课时比例不合理教师更多地强调理论教学，而忽视实践教学。理论习和实训的时间安排不合理，主要是由于实践环节欠缺。会计教学往往通过设 置一系列会计理论课程來完成。这些课时数占总课时的一半左右，其 他课程不但课吋数较少，而且相对固定不变，这种格局与经济发展快 速多变的特点相脱离。二、中职财务课程教学改革措施（一）进行中职财务的实践教学方式中职院校财会教学的目的是培养学生实际工作能力，以适应经济社会的发展需求，因此，我们要从培 养应用型人才入手，在教学中要将实践教学作为一个重要的内容，加 大力度培养学生的

5、实际工作能力，要不断增强学生的会计职业意识， 为学生的社会实践打下坚实的基础。在教学过程中，我们要重视模拟 实践教学，提高财务会计模拟实践课教师的业务水平，建设双师型， 师资教学队伍，聘请社会有经验的会计来校授课，兼职模拟实践教学 内容。改革以往的教学模式，不但拥有专职教师为我们讲解理论知识， 还要拥有兼职教师为我们指导理论实践，专职为主、专兼结合，重建 财务教学体系。严格实践课的考核，促进学生认真完成实践内容，提 高实践课的效率，使学生不断提高实际应用能力。（二）中职财务教学方法的改革教学方法的改革是经济法课程改革中的重点，是最能激发学生学习热情的地方。我们考虑到学生的综合情况， 所以就要改

6、变教学方法。要用课堂讲解、自我管理学习、课堂课下讨 论相结合的方法教育学上最常用、最有效果的教学方法应该是启发式 教学，我们在课堂上应该多用启发式教学來引导学生学习。在经济法 教学中由于中职学生的理解能力还不算太高，在启发式教学时，有的 个别内容要由教师具体讲清楚，还有一些较为简单的问题可以由学生 自己组织讲，教师当一名听众更容易抓住学生在经济法学习中的不足 和不清楚的地方，这样再稍加讲解后，学生的卬象会更深，而且也会 让学生增加对经济法学习的热情。一般的话，在课堂上教师应该由问 题來引导学生。要积极使用案例来教学，教师和学生要有平等的学习地位,通过案例教学让学生观察到法律概念的形成比如，在合

7、同法 中，对于合同的订立，教师采用具体的案例分析来讲解会更有效果。 要求学生不要局限于课本，用想到的法律知识来进行分析，并且要理 清是合同法中的哪一条，说清为什么违反了这一条，这样学生就 仿佛口己是一名律师，在为口己的当事人来辩护就好了，这对教学是 非常有效的。（三）深化学生培养主体，注重能力的培养在进行中职院校财会教学改革的推进实施过程中，要充分地认识到中职 院校财会的教学课程体系改革是以学生就业为目标和指导，以学生的 能力培养作为基本，改革实施过程中是以学生作为中心，注重对于学 生动手实践能力和知识的培养提升，以使经过培养教育的学生能够具 备过硬的理论知识和独立的技能，能够应用于实践操作中

8、，完成相应 的工作实践任务。在进行中职院校财会教学实践与改革的推进和深化 过程中，注意以学生作为课堂教学开展与教学改革的注意对象,重视 对于实践课程的教学改革与开展。在课堂教学开展过程中，如果只是 一味地以教师灌输式的教授和学生被动式的接收为主，不仅容易影响 课堂教学的质量效果，还容易造成在这种教学模式的长期影响下，学 生失去对于课堂教学的兴趣与积极性，进而影响学生知识的掌握和能 力培养，达不到教学开展的目的。针对这种情况，就需要在教学开展 中，结合会计本身实践性比较突出的特征，运用项目教学等实践性比 较强的教学方法，激发学生对于课堂教学的学习兴趣与积极性,实现 对于学生实践能力的培养提升，达到教学改革的目的。参考文献 1周静波，行动体系框